培養(yǎng)學(xué)生興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)，對教師素質(zhì)提出了更高的要求，先進的課程理念要走進課堂，要求教師成為學(xué)生的促進者、研究者，要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生各個方面的發(fā)展，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，這樣才能真正把新課程理念落實到到課堂教學(xué)中去。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，是英語課程的任務(wù)之一。單一的教學(xué)方法是乏味的，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不一樣的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。新型的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的，靈活多樣的，豐富多彩的。教學(xué)方法呆板，節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲說話的不良習(xí)慣。為了避免這些，教師應(yīng)采取豐富多樣的教學(xué)活動，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果會大大提高。

一、充分利用教具輔助教學(xué)

在教學(xué)中，我常常利用一些經(jīng)?？梢越佑|到的實物圖片來表達教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生與客觀事物直接聯(lián)系，腦子就不用去想漢語，直接模仿就能說出英語，這就避免了漢語的干擾，學(xué)生不知不覺地學(xué)會詞語。這種方法不僅可以用在學(xué)習(xí)實意詞中，也可以用在句型教學(xué)方面。如學(xué)習(xí)用品之類的詞book、pen、pencil、eraser等利用身邊的實物，隨手拈來非常方便。There is a pen on the desk。再換成另外的學(xué)習(xí)用品，就會說出好多好多的There be句型?？梢姡瑢嵨锝虒W(xué)確實非常方便可行。

利用簡筆畫教學(xué)。老師寥寥幾筆，勾畫出生動活潑的動物或人物，讓學(xué)生一目了然，印象深刻，更能吸引學(xué)生的注意力。比如，我在課上畫一個象的鼻子，就可以引出許多的話題，用啟發(fā)的方法向?qū)W生提問，讓學(xué)生回答問題，進行對話，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，有的孩子想象力豐富，給同桌畫一個動物的某一部分，然后問其問題，學(xué)得津津有味。另外，利用肢體語言，也會受到很好的效果。如：Eat、drink。Eata cake。Drink some water。學(xué)生得到的信息是直觀的，這吸引全體學(xué)生去做動作。這樣，學(xué)生不但輕而易舉地掌握了所學(xué)知識，也可以幫助學(xué)生擴展思維，培養(yǎng)學(xué)生逐漸用英語進行思維的能力。

二、利用小學(xué)生活潑好動的特點，把競爭意識帶入課堂

小學(xué)生生性活潑、愛動愛玩、求知欲強。作為兒童英語的啟蒙老師，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓他們保持持久的興趣。因此在課堂上創(chuàng)造“小競爭”環(huán)境是很好的辦法。在競爭活動中，準(zhǔn)備一些精美的粘貼畫，表現(xiàn)出色地同學(xué)，就貼在書上，時時鼓勵他們。我還讓學(xué)生進行計時竟說，在一定的時間內(nèi)說出學(xué)習(xí)用品、快餐實物名稱、顏色等英語名詞，看誰說得最多，這節(jié)課假如有人最多說出8種學(xué)習(xí)用品，下次看看誰能挑戰(zhàn)成功，就帶上制作的王冠，學(xué)生們爭著戴王冠，大家都躍躍欲試，課上課下掀起學(xué)習(xí)英語的熱潮。

三、認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)，穿插游戲、歌曲、小活動，讓學(xué)生樂學(xué)

在課堂教學(xué)中，最讓學(xué)生激動的莫過于游戲和唱歌了。在教學(xué)中穿插一些游戲，歌曲，角色表演，讓學(xué)生在看看、做做、玩玩中學(xué)習(xí)，既可以活躍整個課堂氣氛，又可以增加用英語交流的機會，能增強課堂教學(xué)的生動性。我在教學(xué)過程中設(shè)計配音表演，給課本掛圖上的人物配音，看誰演得最好，“找朋友”的游戲也很受學(xué)生的歡迎。找兩組同學(xué)，一組左手拿圖片，一組右手拿相對應(yīng)的單詞卡片，大家一起拍手歌唱，在歡快的歌聲中兩組同學(xué)迅速行動，找到相對應(yīng)的單詞和圖片，迅速站到前面。這樣既活躍了課堂氣氛，又鞏固了所學(xué)單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松。

四、運用多媒體教學(xué)

英語教學(xué)過程就是通過看、聽、說來學(xué)習(xí)的過程。看，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識；聽，是對口頭信息的接觸和處理；說，是對所獲取信息的傳遞。多媒體教學(xué)融看、聽、學(xué)為一體，使學(xué)生置身于比較真實的生活、語言環(huán)境中。適合處于視聽世界，與現(xiàn)代媒體、信息網(wǎng)絡(luò)接觸日益頻繁的學(xué)生，也為英語課堂教學(xué)創(chuàng)造了無可比擬的條件。我所做的多媒體課件采用三維動畫場景，加上動聽、有趣的語音效果，把文字、語音、圖像動畫有機地結(jié)合起來，符合小學(xué)生心理、生理特點，使他們產(chǎn)生一種動用語言的激情。如在學(xué)習(xí)人體器官的單詞時，我做了一只可愛的Teddy Bear，一會摸嘴巴，一會摸鼻子，形象展示了所學(xué)內(nèi)容，夸張的動作，活潑的表演，使學(xué)生不由自主地模仿起來，全身心融入語言的學(xué)習(xí)中。

英語教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生利用語言這種交際工具進行交際的過程。在課堂教學(xué)中教師采用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

（責(zé)任編輯 李翔）