淺淡提高外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

外訓(xùn)教學(xué)是對(duì)外培訓(xùn)工作的主體，外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到外訓(xùn)作為窗口的形象，關(guān)系到外訓(xùn)工作的成敗。外訓(xùn)學(xué)員來(lái)自不同的國(guó)度，他們與我們有著不同的政治信仰、文化傳統(tǒng)、思想觀念和思維方式，在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求上也與內(nèi)訓(xùn)學(xué)員有著顯著的差異，這就決定了外訓(xùn)教學(xué)不能照搬照抄內(nèi)訓(xùn)的通常做法。為提高外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)積極開(kāi)展外訓(xùn)教學(xué)研究，筆者做為一名參與外訓(xùn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)課教員，結(jié)合外訓(xùn)教學(xué)工作經(jīng)歷，對(duì)外訓(xùn)教學(xué)工作進(jìn)行了一些有益的探索，希望對(duì)提高外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

一、提前了解學(xué)員基本情況，因人施教

外訓(xùn)學(xué)員的情況相比內(nèi)訓(xùn)學(xué)員要復(fù)雜的多，學(xué)員的國(guó)籍、年齡、職務(wù)、信仰、學(xué)習(xí)任務(wù)、興趣等情況等都有可能影響到教學(xué)的進(jìn)展。因此開(kāi)課前要全面地了解受訓(xùn)學(xué)員的綜合情況，加強(qiáng)備課的針對(duì)性。教員在接受外訓(xùn)教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)主動(dòng)向外訓(xùn)系、前期任課教員、課堂翻譯了解學(xué)員基本情況。首先應(yīng)了解學(xué)員的職務(wù)、工作經(jīng)歷、文化水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容，以便于有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)難易程度，選擇教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)員對(duì)教學(xué)的需求。其次還應(yīng)了解學(xué)員所在國(guó)的軍事、政治，以及與周邊國(guó)家的關(guān)系，避免講課時(shí)觸及學(xué)員的敏感問(wèn)題，引起不必要的麻煩。再次還應(yīng)盡可能多的了解學(xué)員國(guó)家的地理、歷史和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)他們國(guó)家值得驕傲自豪的文化知識(shí)知之越多，越便于拉近教員與學(xué)員之間的距離，利于溝通與交流。

二、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣

教員是學(xué)員學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，通過(guò)營(yíng)造一種活躍的課堂氣氛，能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)外軍學(xué)員課堂上較活躍的特點(diǎn)，外訓(xùn)課堂授課應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，這對(duì)充分調(diào)動(dòng)外訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，意義重大。教學(xué)實(shí)踐中，要改變灌輸式的教學(xué)方式，積極實(shí)踐嘗試啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)表自己的見(jiàn)解。外訓(xùn)學(xué)員都是本國(guó)比較優(yōu)秀的人才，他們有著豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，讓他們參與課堂教學(xué)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，能夠?qū)崿F(xiàn)教與學(xué)的雙向信息交流，不斷激起學(xué)生愉悅的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

三、教員和譯員密切配合，保證教學(xué)效果

外訓(xùn)教學(xué)中，由于語(yǔ)言的不同，多數(shù)教員在授課時(shí)，需要翻譯人員參與共同完成教學(xué)，因此外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不僅僅取決于單個(gè)教員的能力水平，更有賴(lài)于教員和譯員共同努力。教員講得再好，如果譯員沒(méi)有聽(tīng)懂，就無(wú)法準(zhǔn)確地翻譯出教員的意思，影響學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解和吸收，大大降低教學(xué)效果。反之，翻譯水平再高，如果沒(méi)有中文教員豐富的課堂內(nèi)容，也是無(wú)米之炊。

因此，外訓(xùn)教學(xué)中教員和譯員之間的密切配合是必不可少的。在課程準(zhǔn)備過(guò)程中，教員應(yīng)盡早給譯員提供詳細(xì)的講稿以及多媒體課件，使其有充分的時(shí)間熟悉、理解消化教學(xué)內(nèi)容。譯員在認(rèn)真仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上要主動(dòng)向教員請(qǐng)教理解不清的內(nèi)容，以減少或避免翻譯時(shí)的失真。在課程開(kāi)課前，雙方要進(jìn)行配合性試講，以增強(qiáng)彼此之間的適應(yīng)性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教員在吃透教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)盡可能用通俗的語(yǔ)言講授，這樣便于譯員理解。作為譯員，要盡可能抓住教員講課要點(diǎn)，如果教員員發(fā)言比較長(zhǎng)，應(yīng)及時(shí)打斷教員適時(shí)翻譯給學(xué)員，避免教員講了很多，而譯給學(xué)員時(shí)只是寥寥幾句。每次課完成之后，教員和譯員要不斷總結(jié)教譯工作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。同時(shí)，教員要向譯員明確下一次課的教學(xué)內(nèi)容，以使譯員能與教員同步準(zhǔn)備。

四、始終牢記“內(nèi)外有別”，做好保密工作

外訓(xùn)教學(xué)要始終牢記“內(nèi)外有別”的保密原則。外訓(xùn)教員是把好保密關(guān)的關(guān)鍵，在教學(xué)或與外訓(xùn)學(xué)員交往過(guò)程中，必須十分注意保密工作，嚴(yán)格遵守保密紀(jì)律，時(shí)刻繃緊保密這根弦，做到謹(jǐn)言慎行。要把保密原則貫穿到課堂教學(xué)的始終，備課時(shí)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行脫密處理，絕不能將我軍沒(méi)有對(duì)外公開(kāi)的武器裝備、軍事任務(wù)、體制編制等內(nèi)容帶進(jìn)課堂。

外訓(xùn)教學(xué)在外訓(xùn)工作中發(fā)揮著重要作用，是實(shí)現(xiàn)對(duì)外培訓(xùn)目標(biāo)和提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心安排教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，努力提高外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)提高我軍對(duì)外培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng)力、影響力和吸引力具有非常重要的意義。

（責(zé)任編輯 賀蕾蕾）