職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣是最好的老師。職業(yè)高中里許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。因此，作為職業(yè)高中的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來(lái)，凡是教學(xué)上有所建樹的教師，無(wú)一例外的是，他們的課都讓學(xué)生著迷。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出可以從六個(gè)方面來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一 了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多樣性、新穎性、靈活性的教學(xué)方法。因?yàn)橹挥薪虒W(xué)方法的改變才能使學(xué)生精神煥發(fā)，不易疲倦；各種方法交替使用，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生融于學(xué)習(xí)環(huán)境中，參與教學(xué)活動(dòng)。了解學(xué)生，要全面探索學(xué)生的心靈，只有具備了這種能力，才能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，才算真正掌握教育他們的權(quán)利。盧梭說(shuō)過(guò)：“教育必須從了解人心入手”，就像有了啟迪學(xué)生心靈之門的鑰匙。

二 遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲

讓“雙困生”學(xué)英語(yǔ)是讓許多教師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙困生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可能事半功倍。例如，一部分學(xué)生對(duì)玩電腦游戲比較感興趣，筆者就拿了一張游戲盤在計(jì)算機(jī)上玩起來(lái)，這些學(xué)生正在想“今天英語(yǔ)老師怎么了？”屏幕上出現(xiàn)了英語(yǔ)字幕，但他們都看不懂，不知該怎么辦。筆者就在旁邊給他們翻譯出來(lái)，這些學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語(yǔ)。事后，筆者發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)課上這部分學(xué)生“重新做人”了。尤其是在講網(wǎng)絡(luò)時(shí)，在學(xué)到一些計(jì)算機(jī)詞匯時(shí)，他們都認(rèn)真記、背。還有一些學(xué)生愛唱英語(yǔ)歌曲，可是他們只是簡(jiǎn)單的模仿。教材中也選入了幾首英語(yǔ)歌曲，筆者先放錄音讓他們聽，但是他們都不明白歌曲的意思。通過(guò)筆者的翻譯，他們能夠深刻地理解歌詞并且唱得更好了，可見，消遣娛樂(lè)也少不了使用英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性不言而喻。巧妙地遷移學(xué)生的興趣如同“四兩撥千斤”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。

三 用口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情

英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別，以及發(fā)音規(guī)則等常讓學(xué)生迷惑。鑒于這種情況，作為英語(yǔ)教師可以編一些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使他們學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。如講“be”的用法時(shí)，可以記口訣：“I用am，you用are，is跟著他，她，它。要問(wèn)復(fù)數(shù)用什么，其后全部都用are?！敝v名詞復(fù)數(shù)時(shí)，以“o”為結(jié)尾的詞要加es，告訴他們：“英雄hero和黑人Negro只吃土豆potato和西紅柿tomato，這四個(gè)單詞后面要加es?！睂W(xué)生很快就記住了。再如，講授直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí)，需要記憶的人稱代詞變化口訣為：“第一人稱跟主語(yǔ)，第二人稱看賓語(yǔ)，有賓就跟賓語(yǔ)改，沒(méi)有賓語(yǔ)二改一，第三人稱不用改?！苯處熤灰w納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味無(wú)窮。

四 做教學(xué)課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授“Rocket In the Sky”時(shí)，筆者從網(wǎng)上下載了神舟五號(hào)升空的過(guò)程，以及楊利偉在太空艙看地球的情景。然后提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“What’s his name？”“Where is he？”“What’s the name of the rocket？”學(xué)生積極回答，課堂氣氛非?；钴S。通過(guò)這幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)入了良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生一種探求知識(shí)的渴望，這節(jié)課的教學(xué)效果顯著提高。

五 啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生讓其體驗(yàn)成功，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

筆者經(jīng)常在上課前幾分鐘讓當(dāng)天的值日生（兩人）先用英語(yǔ)作“Duty Report”。內(nèi)容有星期、日期、出席情況、天氣、愛好等。之所以這樣做是想讓學(xué)生熟練掌握日常對(duì)話。當(dāng)學(xué)生都認(rèn)為對(duì)話很簡(jiǎn)單后就再充實(shí)內(nèi)容（如家庭情況、學(xué)校生活等）。在教學(xué)中學(xué)生普遍存在羞口的問(wèn)題，不好意思講、怕講錯(cuò)了被笑話等，這是恐懼心理在作怪，對(duì)此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)他們?？梢栽谒麄兓卮饐?wèn)題之前說(shuō)：“Can you have a try？”或“Please try to answer this question.”在回答完后說(shuō)：“Thank you .Your answer is right.”或“Thank you .But I don’t think so.”

通過(guò)不斷努力，學(xué)生們慢慢地就會(huì)獲得成功的體驗(yàn)。教師千萬(wàn)不要一味追求分?jǐn)?shù)來(lái)卡學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們通過(guò)親自實(shí)踐來(lái)獲得成就感。

六 發(fā)揮教師自身的綜合素質(zhì)的作用影響學(xué)生

青年教師精力旺盛，可以用青春的活力去感染、吸引學(xué)生。教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔流暢、抑揚(yáng)頓挫、快慢適中、講話有趣味，能引人入勝，以及適度的表情和手勢(shì)動(dòng)作、和藹的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的目光，這些對(duì)學(xué)生都很重要?，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍、見多識(shí)廣，作為一名合格的教師要具備寬廣的學(xué)科知識(shí)，而且要有文化修養(yǎng)和廣泛的興趣愛好，才能有更多的機(jī)會(huì)接近學(xué)生，影響學(xué)生。

總之，教師要通過(guò)了解學(xué)生、遷移興趣、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在教育教學(xué)中，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素——興趣，因?yàn)榕d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，并且要讓良好的師德和素養(yǎng)在教育教學(xué)中發(fā)揮潛移默化的影響和滲透作用。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕