情感激勵，校長成功管理學(xué)校的鑰匙

在歷史的長河里，教育一直肩負(fù)著時代的使命，民族復(fù)興，教育先行。國家崛起，人才是關(guān)鍵。一流的人才，必源于一流的學(xué)校；一流的學(xué)校，不僅要有一流的教師，還要有一流的教育管理者，而管理工作的核心是管人，管人的核心是管人心。校長管理，既要“理”治，也要“情”化。情理并舉，才是學(xué)校管理的真經(jīng)所在。在實際工作中，就有這樣的說法：“有理有情萬事通，有理無情碰對碰。”人本管理的實質(zhì)是保護人的自尊，激勵人的情感，彰顯人的價值。

情感交織在人們的思維中，成為一種刺激，往往對人的認(rèn)識和行為起著調(diào)節(jié)和支配的作用。積極的工作態(tài)度，愉悅的情緒能使人精神振奮，思維活躍，使教師感受到溫暖、感化和激勵，能激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。否則，消極的情感則抑制教師的積極性和創(chuàng)造性。教師教書育人，要用真摯的豐富的情感去感染教育學(xué)生。在學(xué)校管理中，作為一校之長也需要用真摯豐富的情感去感化激勵教師。可以說，學(xué)校管理是“三分管理七分情”。因此，作為新時期學(xué)校的校長，應(yīng)從以下三方面加強對教師的情感激勵，增強學(xué)校教師團隊的責(zé)任感和向心力。

一 尊重信任，激發(fā)原動力

領(lǐng)導(dǎo)的信任和尊重可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹木裰е@種精神上的激勵常常比獎金更貴重。實踐證明，尊重、信任可以給人以巨大的精神鼓勵，是增強責(zé)任感，激發(fā)教師努力工作的原動力，因此，作為校長，在業(yè)務(wù)上要尊重教師的創(chuàng)造精神； 在用人上要以事業(yè)為本，信任為重，讓他們在職責(zé)范圍內(nèi)獨立地處理問題，充分發(fā)揮其才干；在日常生活中，校長要放下架子，對教師主動關(guān)心，坦誠交心，知人善任。校長應(yīng)根據(jù)教師的學(xué)識個性、愛好特長、能力水平，合理配置，優(yōu)化組合，人盡其才，整體高效，最大限度地發(fā)揮每位教師的聰明才智。教長要善于表達感情，不要整天板著面孔，更不要在公眾面前斥責(zé)下屬——即使有過錯，也要選擇適當(dāng)?shù)臅r機和他們談心，指出錯誤，并且給他們創(chuàng)造改正錯誤的機會和條件。有些問題作為領(lǐng)導(dǎo)要主動承擔(dān)責(zé)任，使有錯誤的人得到溫暖的同時也樂意接受教訓(xùn)。如果批評不當(dāng)或言語過重過激，就會使人感到失掉自信心，喪失信心，并且易造成與領(lǐng)導(dǎo)的對立情緒。

二 關(guān)懷體貼，增強向心力

關(guān)懷體貼是人們普通的心理需求。校長關(guān)心教師要情真意切，一切從愛出發(fā)，情系所有職工，不偏不倚，不感情用事，不以親疏論感情，不以感情論親疏。要雪中送炭、錦上添花，職工有困難、憂愁，到現(xiàn)場慰問，有喜事到現(xiàn)場祝賀。給每人以均等的機會，一視同仁，對于與自己有思想隔閡的或有錯誤的同志更應(yīng)該關(guān)心?！熬\所至，金石為開”，讓他們充分發(fā)揮聰明才智，切忌一個“嫌”字?！跋印蓖棺约旱母星樘炱绞テ胶?，致使一些教師因“嫌”而感情淡薄、疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生對立。人人都有感情，人人都需要感情。從這個意義上講，愛的實質(zhì)就是“給予”。給予關(guān)切，給予溫暖，給予體貼，給予心理的補償，使他們感到溫暖。如創(chuàng)造條件提高教師的福利待遇，切實幫助解決困難教師的生活，幫助解決教師子女的就業(yè)等。道路坎坷扶一程，能使人終生難忘；困難時候拉一把，會使人感激不盡。只有這樣，才能凝聚人心，增強學(xué)校教師團隊的向心力，確保學(xué)校各項工作的順利開展。

三 理解寬容，用好親和力

教師的氣質(zhì)、性格、能力各有其特點，作為校長，必須“宰相肚里能撐船”，凡事寬容大度，“水至清則無魚，人至察則無徒”。理解和寬容是人際溝通的金鑰匙。為此，校長應(yīng)采用換位思考、直換體驗的方法，設(shè)身處地了解教師的需要、苦哀和感受。作為領(lǐng)導(dǎo)者，可以根據(jù)需要的召開不同類型的會議和個別談話，向群眾講明學(xué)校的工作情況和實際困難，傾聽群眾意見，就群眾所關(guān)心的問題給予認(rèn)真解答。有的教師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能力強，成績好，但是毛病也不少，有的甚至牢騷滿腹。作為校長，要著重看他們的長處，注重捕捉他們身上的閃光點并給予及時肯定。

校長與教師之間的矛盾是經(jīng)常發(fā)生的，校長要寬容大度，耐心聽取反對自己的話，嚴(yán)肅認(rèn)真地檢查自己，主動承擔(dān)責(zé)任，同時要正確對待反對過自己而且事實證明反對錯了的人，不計冤仇，不圖報復(fù)，主動親近。校長的容人之量會使教師產(chǎn)生內(nèi)疚之心，感激之情，才有“報答”之行。才能讓教師帶著輕松、愉快的心情面對學(xué)生，才能使教師心情舒暢地投入到工作之中。

總之，校長心目中不能沒有教師。校長要心系教師，重視與教師的情感交流，建立情感聯(lián)系。只有這樣，教師才會支持校長的工作，學(xué)校的整體工作才能做好。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕