淺析大學(xué)生思想政治教育有效性不足的合理性

【摘要】大學(xué)生思想政治教育有效性是思想政治教育理論體系的重要組成部分，研究大學(xué)生思想政治教育有效性具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。近幾年來，在大學(xué)生中出現(xiàn)了一些道德不良現(xiàn)象，引起思想政治教育有效性不足的廣泛認(rèn)識(shí)和分析。本文通過對大學(xué)生思想政治教育有效性不足的合理性角度的分析，結(jié)合原有對大學(xué)生思想政治教育有效性不足的原因的分析、評(píng)價(jià)的模糊性，探討了如何正確、客觀地看待認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育有效性不足的問題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生思想政治教育 有效性 合理性 評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）20-0043-01

思想政治教育這一優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢的實(shí)現(xiàn)是以其實(shí)踐活動(dòng)的有效展開為基本條件的。近年來，大學(xué)生思想政治教育中出現(xiàn)的新情況新問題引起了教育部門對其有效性進(jìn)行反思。如何正確分析有效性不足問題，并且富有針對性地提出切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有效性的基本舉措，越來越成為教育部門在思想政治教育的理論建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐中所必須面對的重大課題。

一 大學(xué)生思想政治教育有效性不足已成為社會(huì)共識(shí)

雖然大學(xué)生思想政治教育有效性不足還沒有統(tǒng)一的定義，但有效性不足問題越來越引起關(guān)注。早在1989年鄧小平同志在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)就指出：“十年來，我們最大的失誤是在教育方面，對青年的思想政治教育抓得不夠。”“十年最大的失誤是教育，這里主要是講思想政治教育?！苯陙?，大學(xué)生思想政治教育有效性不足逐步成為一種社會(huì)共識(shí)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

1.大學(xué)生思想政治教育有效性不足的現(xiàn)象普遍存在

以大學(xué)生中誠信教育為例，思想政治教育有效性可以理解為促進(jìn)大學(xué)生樹立誠信觀念，克服功利主義、弄虛作假的思想。根據(jù)對大學(xué)生思想政治教育有效性的“在滿足自我建構(gòu)和自我完善的內(nèi)在需要時(shí)所表現(xiàn)出的積極性”的概念界定，可以將這種積極性理解為趨向誠信、克服虛假的積極性，在這方面出現(xiàn)了有效性不足的情況。

2.大學(xué)生思想政治教育有效性不足的研究日益增多

學(xué)術(shù)研究往往是對社會(huì)問題及社會(huì)現(xiàn)象關(guān)注度的一種反映。隨著學(xué)術(shù)界近年來對于思想政治教育有效性研究的深入，各類學(xué)科類別的研究均有所增加。但將有效性的研究按學(xué)科類別分類檢索統(tǒng)計(jì)后，表明學(xué)界對大學(xué)生思想政治教育有效性問題更為關(guān)注，也就是解決大學(xué)生思想政治教育面臨的有效性不足問題更為緊迫。

二 大學(xué)生思想政治教育有效性不足的原因

目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生思想政治教育有效性不足的原因的研究較多，也較為全面，主要包括教育者、受教育者、大學(xué)生思想政治教育自身，以及社會(huì)環(huán)境等因素。另外，在許多文獻(xiàn)研究中，思想政治教育的實(shí)踐與理論、內(nèi)容與形式上存在的問題也是影響有效性不足的重要原因，即主要從作為提升大學(xué)生思想政治教育有效性重要途徑的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐角度探討了大學(xué)生思想政治教育有效性不足的原因：在思想認(rèn)識(shí)上，不論是地方各級(jí)政府還是社會(huì)各種組織，存在重視不夠、支持力度不強(qiáng)、相關(guān)政策措施落實(shí)不到位，甚至家長不支持的現(xiàn)象；在形式上，存在形式單一、內(nèi)容單調(diào)、缺乏創(chuàng)新的問題；在內(nèi)容上，與大學(xué)生專業(yè)結(jié)合不緊密；在組織安排上，機(jī)制不健全、管理不完善、缺乏規(guī)范化。

三 大學(xué)生接受思想政治教育的狀況參差不齊

大學(xué)生思想素質(zhì)的參差不齊，個(gè)性化差異比較明顯，使得思想政治教育有效性不足具有一定的合理性。由于大學(xué)生群體來自全國各地，受家庭教育背景、經(jīng)濟(jì)狀況和個(gè)人成長經(jīng)歷的差異性等因素影響，他們的思想狀況會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的特點(diǎn)。一些思想政治教育中的不良現(xiàn)象和問題直接影響到了大學(xué)生思想政治教育在人們心目中的形象，一些人甚至據(jù)此對大學(xué)生思想政治教育的存在持懷疑或否定態(tài)度。

四 大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有模糊性和變動(dòng)性

大學(xué)生思想政治教育有效性不足逐步成為一種社會(huì)共識(shí)，但在如何認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)大學(xué)生思想政治教育和有效性不足問題時(shí)，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺少確切的范圍，往往注意顯性的、直接的、近期的效果，只是對思想政治教育有一種較為模糊的理想的期待。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們對思想政治教育的要求是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，這種“生命線”模糊的理想期待也是一個(gè)不斷提高的過程，這就造成了一種模糊性和變動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

[1]劉樹林、陳立思.青年思想政治教育學(xué)原理[M].北京：中國青年出版社，1999

[2]邱偉光、張輝燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1999

[3]沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2008

[4]陳濯.青年思想政治工作的創(chuàng)新[M].長春：吉林人民出版社，2002

[5]陶培之.堅(jiān)持以人為本 提高思想政治教育有效性[J].理論前沿，2008（12）

[6]蒲偉、許佳輝.增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性研究[J].思想政治教育研究，2008（6）

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕