民辦高校就業(yè)工作的問題及對(duì)策

摘 要：民辦高等教育作為高等教育的重要組成部分，在社會(huì)上起到越來(lái)越重要的作用，在新的就業(yè)形勢(shì)下，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)問題也越發(fā)的突出，從民辦院校面臨的就業(yè)環(huán)境開始分析，詳細(xì)論述了有利和不利的因素，并結(jié)合民辦高校自身存在的問題，從多個(gè)方面提出了解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民辦高校；就業(yè)；畢業(yè)生；對(duì)策設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）19-0123-02

一、民辦院校面臨的就業(yè)環(huán)境分析

（一）就業(yè)環(huán)境中的有利因素

1．國(guó)家宏觀政策的鼓勵(lì)。國(guó)家教育部、人事部、公安部、勞動(dòng)部等多次部署文件，安排大學(xué)生就業(yè)問題，對(duì)各個(gè)高校認(rèn)真安排畢業(yè)生的就業(yè)問題提出了明確的要求和指標(biāo)?？梢娬麄€(gè)社會(huì)大環(huán)境對(duì)于高校畢業(yè)生的就業(yè)工作給予了充分的重視。

2．企業(yè)觀念更新，就業(yè)機(jī)會(huì)不斷增加。民辦院校的很多專業(yè)設(shè)置都是與市場(chǎng)需求密切聯(lián)系的，更加注重動(dòng)手實(shí)踐操作，并且擁有靈活的辦學(xué)方式，與公辦院校的學(xué)生相比，民辦院校的學(xué)生更注重職業(yè)資格證的考試，更能符合用人單位的要求。

（二）就業(yè)環(huán)境中的不利因素

1．整個(gè)社會(huì)對(duì)于民辦高校畢業(yè)生存在偏見。許多用人單位對(duì)民辦院校的學(xué)生表現(xiàn)出明顯的歧視，表現(xiàn)在最初的招聘環(huán)節(jié)，對(duì)于民辦院校學(xué)生的簡(jiǎn)歷根本就不會(huì)去進(jìn)一步研究，也根本不會(huì)給他們面試機(jī)會(huì)，這種做法無(wú)疑是非常偏激的，嚴(yán)重的影響了民辦院校學(xué)生的就業(yè)信心。

2．用人單位重學(xué)歷輕能力的影響。當(dāng)前絕大部分民辦高校進(jìn)行的還是非學(xué)歷教育或者專科教育，即使是民辦高校的本科生因?yàn)楣谥褶k高校的名字，在就業(yè)市場(chǎng)上也因?yàn)榫蜆I(yè)單位的歧視而低人一等。這種做法無(wú)疑增加了民辦院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

3．供應(yīng)錯(cuò)位，就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制失靈。部分民辦高校在設(shè)置招生專業(yè)的時(shí)候，會(huì)考慮社會(huì)上什么樣的學(xué)生好招就設(shè)置什么專業(yè)，這種錯(cuò)誤思想致使熱門專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，并沒有按照國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整策略來(lái)設(shè)置專業(yè)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，導(dǎo)致社會(huì)供應(yīng)錯(cuò)位和嚴(yán)重失衡，在招生的時(shí)候?qū)儆跓衢T專業(yè)，但是在三年或者四年畢業(yè)之后，這個(gè)專業(yè)已經(jīng)完全飽和，這個(gè)專業(yè)就變成了滯銷專業(yè)，學(xué)生根本找不到出路，這種結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。

（三）民辦高校自身就業(yè)工作中存在的問題

1．學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。民辦院校學(xué)生生源的高考分?jǐn)?shù)線都比較低，文化基礎(chǔ)上不及公辦院校的學(xué)生。而這些學(xué)生之所以高考成績(jī)較差，大部分的原因是因?yàn)樵诟咧袑W(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自制力比較差。

2．學(xué)生擇業(yè)觀念不正確。民辦院校大部分都屬于職業(yè)教育，所以學(xué)生的擇業(yè)觀念應(yīng)該改變，職業(yè)目標(biāo)也應(yīng)該有所改變，而很顯然很多學(xué)生并沒有足夠的準(zhǔn)備，在擇業(yè)的時(shí)候眼光盯緊大城市，一味追求高薪高待遇的所謂理想職業(yè)，不愿意到工廠或者基層或者欠發(fā)達(dá)地區(qū)去工作。

3．民辦院校對(duì)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有所欠缺。突出表現(xiàn)在就業(yè)課程設(shè)置較少，對(duì)于就業(yè)工作不重視。就業(yè)指導(dǎo)模式單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單。就業(yè)指導(dǎo)人員水平不高。

二、民辦高校就業(yè)問題的發(fā)展對(duì)策

面對(duì)上述宏觀以及微觀存在的問題，作為民辦院校要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)健康的可持續(xù)發(fā)展，必須要轉(zhuǎn)變觀念，改正自己本身存在的體制弊端，從下面幾個(gè)方面開展工作：

（一）自身準(zhǔn)確合理的定位

作為民辦院校本身與公辦院校在體制上就有不公平的待遇，所以在競(jìng)爭(zhēng)力的定位上必須要準(zhǔn)確，一所學(xué)校能否有強(qiáng)大的發(fā)展后勁，關(guān)鍵是能找到屬于自己的市場(chǎng)定位和發(fā)展方向，用敏銳的目光去捕捉市場(chǎng)空缺，而不是一味的隨著潮流去擴(kuò)大地盤和招生數(shù)量。作為民辦院校最切實(shí)可行的定位就是去填補(bǔ)公辦院校力所不及的空缺，特別是高等職業(yè)教育和實(shí)用技術(shù)人才的空缺。只有找到這個(gè)屬于自己的合理定位，在每年開設(shè)專業(yè)的時(shí)候就會(huì)以市場(chǎng)為導(dǎo)向。

（二）重視就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的作用

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，要充分發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用、育人作用和激勵(lì)作用。只有充分發(fā)揮思想政治的作用，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和價(jià)值觀，克服社會(huì)不良思想的影響；才能幫助學(xué)生客觀分析就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)形勢(shì)，樹立正確的法制和道德觀念，培養(yǎng)大學(xué)生健康良好的就業(yè)心理素質(zhì)。

（三）深化教學(xué)改革，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力

民辦院校在開設(shè)專業(yè)方面要堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在教學(xué)方面也必須根據(jù)最新形勢(shì)發(fā)展的需要，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，突出學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。在把握住培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向的前提下，加強(qiáng)學(xué)科交叉，賦予傳統(tǒng)專業(yè)以新的內(nèi)容，注重特色建設(shè)，提升專業(yè)層次與水平，本著新的育人理念，使教育教學(xué)由傳統(tǒng)的“以教為本”轉(zhuǎn)化為“以人為本”，由“封閉式教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式教育”。具體的做法可以聘請(qǐng)本專業(yè)在企業(yè)中有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員來(lái)課堂上授課，進(jìn)行“門對(duì)門”式的教學(xué)。也可以讓本專業(yè)的授課老師利用假期或其他時(shí)間到企業(yè)參加實(shí)踐，然后再回課堂有針對(duì)性的開展授課。

（四）注重畢業(yè)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

民辦院校在狠抓學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須努力提高其綜合素質(zhì)。提高民辦高校學(xué)生的綜合素質(zhì)主要有六個(gè)方面：服務(wù)意識(shí)、解決問題的能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、敬業(yè)心和責(zé)任感、誠(chéng)信教育。上述素質(zhì)的培養(yǎng)，要貫徹于整個(gè)大學(xué)生活。從學(xué)生入學(xué)的學(xué)期就進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，使學(xué)生對(duì)于自己的未來(lái)職業(yè)有一定的規(guī)劃，這樣在大學(xué)生活期間可以有針對(duì)性的去參加一些活動(dòng)，鍛煉自己這方面的能力了，在就業(yè)方面，學(xué)?？梢耘e辦比如“模擬招聘大賽”、“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“專業(yè)技能比賽”，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

（五）加強(qiáng)民辦院校中的就業(yè)指導(dǎo)工作

1．領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。民辦院校畢業(yè)生的就業(yè)工作必須要給予充分的重視，上到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，下到普通老師都必須要參與其中，構(gòu)建以導(dǎo)師制為主的就業(yè)工作體系。學(xué)校方面要制定好能有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的規(guī)章制度，在畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)方面加大投入。

2．加大就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式改革力度。民辦高校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合民辦高校的特點(diǎn)，合理規(guī)劃大學(xué)生入校之后的就業(yè)指導(dǎo)課程，探索一條適合民辦院校就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)模式新路子。主要有如下幾點(diǎn)：（1）新生入校時(shí)候，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程。讓每一個(gè)新生在大學(xué)生活開始的時(shí)候就對(duì)自己的未來(lái)有一合理清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，充分了解自己，清楚人生目標(biāo)，可以有效的避免新生入校時(shí)期的因?yàn)槟繕?biāo)缺失導(dǎo)致的迷茫和彷徨。（2）大二的時(shí)候，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。創(chuàng)業(yè)教育將是民辦院校將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。所以我們?cè)趯W(xué)生基本上適應(yīng)了大學(xué)生活之后，開展相應(yīng)的自主創(chuàng)業(yè)的宣傳，營(yíng)造鼓勵(lì)和支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍，使充滿熱血的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。（3）大三的時(shí)候，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。這個(gè)學(xué)期開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)就比較有針對(duì)性了，具體分析學(xué)生已經(jīng)確定的職業(yè)和這個(gè)職業(yè)所需要的基本技能。（4）在就業(yè)前開設(shè)相應(yīng)的就業(yè)心理輔導(dǎo)課程。為了使民辦院校學(xué)生在就業(yè)前有足夠的自信心，對(duì)自己有足夠清醒的認(rèn)識(shí)，給自己以合理的職業(yè)定位，開展職業(yè)心理輔導(dǎo)是很有必要的。

3．學(xué)校為學(xué)生搭建平臺(tái)，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該通過各個(gè)途徑多為學(xué)生聯(lián)系與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓動(dòng)學(xué)生積極參加，在實(shí)踐過程中，學(xué)生除了鍛煉自己社會(huì)實(shí)踐能力，更多的是明白了自己將來(lái)的工作都需要哪些方面的技能，在返校學(xué)習(xí)中會(huì)有的放矢地去學(xué)習(xí)和鍛煉。

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