淺談音樂教師在農(nóng)村教學中的重要性

摘要：音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。要用這把金鑰匙打開農(nóng)村孩子們的智慧，拓展藝術(shù)視野，提高學生的音樂綜合技能技巧。分析了農(nóng)村初中音樂教育的現(xiàn)狀，提出在師愛、鼓勵和團結(jié)協(xié)作中引發(fā)學生的音樂學習興趣，開展實效性的音樂活動，培養(yǎng)學生的音樂能力的對應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村音樂 興趣 能力 實效性 音樂活動

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）08（c）-0167-01

1 農(nóng)村新初中音樂教育的基本現(xiàn)狀

音樂教師及家長的思想認識模糊。有的學校教師認為音樂課可有可無，認為可上可不上；家長認為音樂課沒什么用，耽誤孩子的學習時間。這些認識上的模糊阻礙了學生的全面發(fā)展。在一些大城市的中小學里搞的音樂實驗班經(jīng)驗表明，有音樂特長的學生的創(chuàng)造能力都很強，而且學習成績也比普通班級高。

教學設(shè)施落后。教學設(shè)備、用具（器材）是學校教學工作得以正常開展的重要物質(zhì)保障。由于多種原因，音樂教育在農(nóng)村中小學的教學中處于附屬地位，音樂教學硬件建設(shè)也受到極大影響。

學生喜愛音樂，感知能力低下。中小學開設(shè)音樂課的主要目標，體現(xiàn)在三個方面，即“情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能”，但實際情況卻與這個目標相差甚遠。舉個簡單例子，很多學生雖然喜愛音樂課，但對音樂知識知之甚少，有一個班 30名學生中竟然沒有一個識別樂譜，根本不會視唱。

在這種情況下如何上好音樂課呢？筆者認為，應(yīng)該采取以下對應(yīng)策略。

2 在師愛、鼓勵和團結(jié)協(xié)作中引發(fā)學生的音樂學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。沒有了興趣，就談不上愉快地學習，不能愉快地學習，就沒有學習效率，沒有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學生的學習興趣是每位教師必須解決的問題。

用師愛感染學生。正所謂 “親其師，信其道”。一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？教師必須尊重、關(guān)愛每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生間的距離，培養(yǎng)學生的自信心。

用積極的評價鼓勵學生。每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應(yīng)該適時地鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點的進步，教師便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也要體現(xiàn)在學生的課外興趣活動上。

用優(yōu)秀的作品激發(fā)學生。初中生有很強的模仿欲望和模仿能力，而學生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴大學生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學生的興趣。值得學生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師在各種演出活動中的個人表演，展示了教師的扎實的音樂功底和較高的表演水平，對學生而言，這是最有說服力、感召力的。教師在學生中富有威信，學生就會崇拜老師，就會主動自覺地向老師學習，就會受到熏陶和感染。

在分組合作中使學生懂得團結(jié)協(xié)作。分組合作學習是指根據(jù)興趣愛好或知識水平把學生分成若干個小組，然后以小組為單位進行學習的一種教學組織形式，它的優(yōu)點是可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠發(fā)揮全體學生的積極主動性，集合所有學生的智慧，還能使學生的優(yōu)點互補，使課堂教學效果達到最佳?，F(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團結(jié)協(xié)作意識強的人，而集體意識和團結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)。而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學生的團結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責任。

總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。

3 開展實效性的音樂活動，培養(yǎng)學生的音樂能力

學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，教學空間和時間機動靈活，組織形式靈活多樣，促進學生的思維活動。要強調(diào)學生的“六動”，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中體驗音樂，學會創(chuàng)新。在節(jié)奏訓練教學中，注重學生的情感體驗，鼓勵學生主動參與，和學生一起在整體感知的基礎(chǔ)上采用節(jié)奏游戲的方式進行練習，使學生在活動中體驗不同節(jié)奏類型。

開展實效性的音樂活動課是音樂課的延伸，音樂活動課這種特殊的課堂教學活動，使學生的創(chuàng)造思維的空間更為廣闊?；顒诱n除了完成基本教學任務(wù)外，更多的是把活動的主動權(quán)教給學生。這種作法不但使課堂變得生機勃勃，饒有興趣，而且學生在師生共同營造的和諧的教學氛圍中實現(xiàn)了培養(yǎng)音樂能力的目的。

總之，音樂是美好的，音樂是圣潔的，它表達人間的情感，凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，使人們理解美，向往美，擁抱美。美麗無處不在，音樂無處不在。讓學生在經(jīng)歷音樂實踐過程中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，以滿足學生的“自我認知”、“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使學生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好發(fā)展。讓我們農(nóng)村的學生也能成為學習音樂的主人，讓音樂課真正地走進他們是生活，讓農(nóng)村中學音樂課真正煥發(fā)出生命的活力。