藝術(shù)院校校園文化的德育探究

摘 要：藝術(shù)院校的思想政治工作十分重要，加強(qiáng)此方面工作，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵。為此，必須樹(shù)立正確的教育理念，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化“德育”教育的自覺(jué)性。校園文化在德育教育中占有重要地位，本文針對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析；通過(guò)論述校園文化建設(shè)對(duì)加強(qiáng)思想政治工作方面的作用；以及如何增強(qiáng)校園文化對(duì)藝術(shù)院校德育工作的實(shí)效性，說(shuō)明加強(qiáng)校園文化建設(shè)是藝術(shù)院校德育教育的重要方面。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；校園文化；德育

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002—2139（2012）—18—0—02

加強(qiáng)藝術(shù)院校思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展是我們一直關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。要加強(qiáng)藝術(shù)院校思想政治工作，必須轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，樹(shù)立“大德育觀”， 增強(qiáng)德育的自覺(jué)性【1】。 德育即思想和品德教育， 是學(xué)校教育的重要組成部分，校園文化在德育教育中占有重要地位，在塑造大學(xué)生優(yōu)良思想道德品質(zhì)方面能夠發(fā)揮顯著功能，其作用不可低估。通過(guò)加強(qiáng)藝術(shù)院校校園文化建設(shè)，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和文化觀，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

一、藝術(shù)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀及特點(diǎn)

藝術(shù)類(lèi)的大學(xué)生作為我國(guó)大學(xué)生的重要組成部分，其思想道德、素質(zhì)狀況與其他大學(xué)生相比存在著明顯的特點(diǎn)【2】。藝術(shù)類(lèi)的大學(xué)生思維寬廣，性格獨(dú)特、個(gè)性強(qiáng)且多才多藝等特點(diǎn)，但是某些方面上，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)或創(chuàng)作時(shí)，欠缺團(tuán)隊(duì)合作和與他人交流的經(jīng)驗(yàn)，形成以自我為中心的思維方式，集體觀念相對(duì)淡薄，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。

在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，教師側(cè)重學(xué)生思維和創(chuàng)作的獨(dú)創(chuàng)性，使得學(xué)生的內(nèi)心世界相對(duì)更加細(xì)膩敏感，感情豐富，情緒的起伏和波動(dòng)較大。藝術(shù)院校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、思想道德素質(zhì)及綜合素質(zhì)相對(duì)特點(diǎn)明顯。思想道德素質(zhì)教育對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生的效果不佳，需要我們更加耐心和增加與其溝通，摸準(zhǔn)其脈搏，以有效的、有特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)方式開(kāi)展德育教育。

二、 豐富多彩的校園文化建設(shè)成為加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育工作的重要載體

如何有針對(duì)性地對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，促使其綜合素質(zhì)的提高，很重要的一方面是重視校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，寓德育教育于各種的校園文化形式中。

（一）教育作用。校園文化的特點(diǎn)是一種針對(duì)學(xué)生潛移默化正向熏陶。例如我院前院長(zhǎng)楊院長(zhǎng)提出的“大美術(shù)、大美院、大寫(xiě)意”作為構(gòu)建具有中國(guó)特色美術(shù)學(xué)院的辦學(xué)理念，把“出作品、出人才、創(chuàng)建一流美術(shù)學(xué)院”作為奮斗目標(biāo)，現(xiàn)院長(zhǎng)王院長(zhǎng)提出“弘美厚德，借古開(kāi)今”校訓(xùn)，這種精神作為一種文化，營(yíng)造出具有特色的校園文化氛圍，去影響、陶冶師生情操，人們?cè)诓恢挥X(jué)中形成風(fēng)格、習(xí)慣，從而烙印某種特殊的美好的校園文化。

大學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，校園文化的重要作用因此也得以充分顯現(xiàn)。良好的、催人向上的校園文化會(huì)使學(xué)生逐漸形成一種熱愛(ài)祖國(guó)、追求真理、刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神面貌，擁有高尚的情操。

（二）引導(dǎo)功能和作用。高等藝術(shù)院校是培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的陣地，學(xué)校精神是校園文化的靈魂和核心。校園文化的內(nèi)容、方式以及校園文化所形成的文化環(huán)境和文化氛圍，均是學(xué)校精神的具體體現(xiàn)，對(duì)青年學(xué)生有著直接的或潛移默化的引導(dǎo)作用，深刻影響著學(xué)生的思想、品格、行為規(guī)范和對(duì)生活方式的選擇。如高校普遍開(kāi)展的人生道德系列講座、學(xué)生心理咨詢(xún)、 理想、奮斗、成才的討論會(huì)和辯論會(huì)等等。無(wú)疑引導(dǎo)著學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的更深層次的思考和探求。因此，在校園文化在建設(shè)中，最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的正向功能，抑制可能產(chǎn)生的負(fù)向功能，從而更好地實(shí)現(xiàn)高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，有的放矢地開(kāi)展各種藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等都可使學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，為其提供施展才華，展現(xiàn)自我自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)也只有為學(xué)生營(yíng)造了良好的環(huán)境和文化氛圍，學(xué)生才愿意參加到學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)中來(lái)，在其中受到熏陶、得到鍛煉和提高。

（三）凝聚功能和作用。凝聚力是一個(gè)集體向前奮進(jìn)，生存發(fā)展的必須因素。追求這種內(nèi)求團(tuán)結(jié)、外求發(fā)展的精神風(fēng)貌就是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)。良好的校園文化讓人感受到集體的溫暖，師生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，真誠(chéng)相處，公平公正；同時(shí)又使人感到機(jī)遇良多，躊躇滿(mǎn)志，促進(jìn)人們積極上進(jìn)的力量。通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展師生普遍喜歡的文化活動(dòng)，可以激發(fā)全體師生將學(xué)校精神與個(gè)人發(fā)展要求、興趣愛(ài)好融為一體，形成統(tǒng)一的、正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

（四）實(shí)踐功能和作用。社會(huì)對(duì)未來(lái)人才社交方面的要求越來(lái)越高，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力無(wú)疑是大學(xué)生的一門(mén)“必修課”。而現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多，對(duì)外缺乏主動(dòng)性，不知怎樣正確的與人交往。隨著人才市場(chǎng)逐漸飽和，就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，青年學(xué)生面臨著就業(yè)困難、競(jìng)爭(zhēng)激烈等種種考驗(yàn)。要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。學(xué)生可以通過(guò)參與校園文化中的豐富活動(dòng)，提高參與意識(shí)，鍛煉自身的組織能力、競(jìng)爭(zhēng)能力。高校校園文化活動(dòng)的開(kāi)展也為學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)提供了平臺(tái)。比如我院系學(xué)生分會(huì)增設(shè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐部，組織學(xué)生外出進(jìn)行速寫(xiě)作品出售、外出授課等勤工助學(xué)活動(dòng)。旨在為學(xué)生搭建一個(gè)與現(xiàn)代社會(huì)相接觸并盡早融入社會(huì)的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)，參與各種社會(huì)工作。

（五）調(diào)整功能和作用。校園文化通過(guò)有形的制度和無(wú)形的校園精神來(lái)規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的行為，又給學(xué)生融入社會(huì)搭建了平臺(tái)。它形成特定行為規(guī)范促使他們逐步認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生、掌握書(shū)本以外的知識(shí)和技能， 并吸取各種失敗與挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。校園文化的調(diào)整功能還減少和緩解大學(xué)生的重大違紀(jì)行為。學(xué)生易以激烈行為來(lái)釋放他們的青春力量而導(dǎo)致行為失控，從而違紀(jì)違規(guī)甚至違法，校園文化正是在這一點(diǎn)上， 將不良行為轉(zhuǎn)移到有益的活動(dòng)中來(lái)。

（六）塑形功能和作用。它體現(xiàn)為通過(guò)一系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化滲透。這首先在于它創(chuàng)造了一個(gè)陶冶人的心靈的場(chǎng)所，校風(fēng)、文化傳統(tǒng)、人際關(guān)系、價(jià)值觀念等形成的精神理念， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面起到指引作用。其次，學(xué)生易于接受的良好、有秩序的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境， 又對(duì)生活于其中的每個(gè)人起著陶冶情操和規(guī)范行為的作用。

三、提高校園文化建設(shè)對(duì)德育工作的實(shí)效性

（一）加強(qiáng)思想政治教育，以校園文化引入思想育人。發(fā)揮校園文化的影響力，正確引導(dǎo)學(xué)生精神信念?？梢圆扇《鄻拥男问剑@文化建設(shè)要充分利用班會(huì)、校園活動(dòng)開(kāi)展好政治學(xué)習(xí)、入學(xué)教育等活動(dòng)，并及時(shí)表彰在校園中涌現(xiàn)出具有榜樣力量的學(xué)生激勵(lì)別人，如舉辦“我身邊的青春榜樣”校園評(píng)選活動(dòng)；以期刊報(bào)紙、廣播站、宣傳欄等作為宣傳陣地，積極宣傳好思想，把握正確的輿論導(dǎo)向；可以邀請(qǐng)校內(nèi)外的專(zhuān)家學(xué)者作報(bào)告會(huì)、研討會(huì)，使學(xué)生的眼界更開(kāi)闊，思路更寬廣；可以以多媒體形式向?qū)W生宣傳，使學(xué)生以?shī)蕵?lè)欣賞的方式受到感染和熏陶。

（二）構(gòu)建校園行為文化。豐富多彩、健康向上的大學(xué)校園文化活動(dòng)可以滿(mǎn)足大學(xué)生交流、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等心理需求， 且能補(bǔ)充和完善課堂教學(xué)的不足， 還可以將世界觀、價(jià)值觀等觀念教育滲透在活動(dòng)中。因此，高校應(yīng)重視開(kāi)展品位高、內(nèi)涵豐富、有教育意義的校園文化活動(dòng)，充分發(fā)揮其德育作用。

（三）構(gòu)建校園精神文化。以辦學(xué)理念為主要內(nèi)容的校園精神文化是一種獨(dú)立的精神存在。努力為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化氛圍，使學(xué)子們不僅能夠汲取到知識(shí)的養(yǎng)分，同時(shí)也培養(yǎng)他們自身的精神動(dòng)力，提高和促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。我們要用高雅的精神文化去滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操，提高他們的品位，培養(yǎng)他們健康向上的積極心態(tài)。用校園精神文化促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)正向發(fā)展。

校園精神作為大學(xué)校園文化的核心，體現(xiàn)了高校全體師生的集體榮譽(yù)感、價(jià)值觀念和精神意志，它以一種無(wú)形的力量對(duì)人們產(chǎn)生潛在的教育作用，使人不斷調(diào)節(jié)自己的心理和行為，以獲取他人的肯定和自我肯定。這就要通過(guò)校園文化活動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的行為。如通過(guò)學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、?；盏戎黧w文化標(biāo)志，并利用宣傳欄、廣播、海報(bào)、橫幅等各種宣傳途徑傳播和營(yíng)造健康向上的文化氛圍，我院的“弘美厚德，借古開(kāi)今”的校訓(xùn)便通過(guò)不同的宣傳方式來(lái)弘揚(yáng)積極向上的主旋律。

注釋?zhuān)?/p>

【1】 延鳳宇《關(guān)于藝術(shù)院校思想政治工作的思考》，《社會(huì)科學(xué)論壇》（學(xué)術(shù)研究卷）2005年11期。

【2】 官漢蒙、蘇山《針對(duì)藝術(shù)院校特點(diǎn)做好思想政治工作》，《學(xué)校黨建與思想教育》2002—23—010。

參考文獻(xiàn)：

[1]、 潘敏《一流大學(xué)生培養(yǎng)工作新探》（第四輯）[M]上海交通大學(xué)出版社2006年版。

[2]、 姜德紅《析當(dāng)代藝術(shù)院校學(xué)生德育低效的原因及教育引導(dǎo)》，《藝術(shù)研究》2007—04—013。

[3]、 儲(chǔ)秀彥《新形勢(shì)下高校校園文化建設(shè)的思考》[ J]《山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》（高等教育版）2006。

[4]、 徐振魯《大學(xué)校園文化德育功能的內(nèi)涵探析》，《北京大學(xué)教育評(píng)論》2007年03期。