芻議高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革之我見(jiàn)

摘 要：目前，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)涵蓋了動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、互動(dòng)媒體、計(jì)算機(jī)、廣告以及玩具、產(chǎn)品制造業(yè)等多個(gè)行業(yè)，并成為了21世紀(jì)的核心知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。隨著我國(guó)教育體制的不斷改革以及市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需要，高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式也必須進(jìn)行改革。下面本文就對(duì)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了幾條改革意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]： G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002—2139（2012）—18—0—01

一、引言

近年來(lái)，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)涵蓋了動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、互動(dòng)媒體、計(jì)算機(jī)、廣告以及玩具、產(chǎn)品制造業(yè)等多個(gè)行業(yè)，并成為了21世紀(jì)的核心知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。在2010年全球的數(shù)字動(dòng)畫(huà)產(chǎn)值已經(jīng)高達(dá)1萬(wàn)多億美元，其衍生產(chǎn)品的產(chǎn)值也在6萬(wàn)億美元之上，動(dòng)畫(huà)已經(jīng)逐漸成為許多國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)[1]。我國(guó)是世界上最大的動(dòng)畫(huà)消費(fèi)市場(chǎng)，但其動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)仍然處于起步階段，其中90%的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品都是來(lái)自于國(guó)外，再加上缺少專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)人才，致使我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展無(wú)法滿足其市場(chǎng)需要。目前，為了加大動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，我國(guó)許多高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)了近幾年的發(fā)展建設(shè)，高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置已基本規(guī)范，軟硬件設(shè)施已經(jīng)基本完善，師資力量已經(jīng)逐漸地形成，并且為我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)輸送了一大批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。但是隨著市場(chǎng)需求的轉(zhuǎn)變以及我國(guó)教育體制的改革，高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革也是勢(shì)在必行。下面本文就對(duì)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了幾條改革意見(jiàn)。

二、高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式的改革

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方式只是對(duì)學(xué)生傳授理論知識(shí)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的就是一些刻板的動(dòng)畫(huà)理論知識(shí)以及軟件操作，從而激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，所以說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)方式是不能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力的，必須進(jìn)行改革，探尋出新的教學(xué)方式。在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)可以采用以下方法：（1）學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。針對(duì)于不同的學(xué)生特點(diǎn)，尋找他們的學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的興奮點(diǎn)，然后再進(jìn)行引導(dǎo)他養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還可以使學(xué)生之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）把教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)工作不能一直只學(xué)習(xí)理論，而從不動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，這樣非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，所以在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)作興趣等進(jìn)行動(dòng)畫(huà)短片制作的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如可以建立一個(gè)動(dòng)畫(huà)工作室，把工作室的共同完成動(dòng)畫(huà)短片的實(shí)踐過(guò)程和理論課以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)結(jié)合起來(lái)同時(shí)進(jìn)行，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，也提高了學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)學(xué)以致用的能力。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片本身就是由團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)行創(chuàng)作的，所以一定要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，另外在創(chuàng)作的過(guò)程中也會(huì)遇到各種各樣的難題，學(xué)生之間只有進(jìn)行相互交流合作，才能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革

高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革主要有以下幾方面：（1）基礎(chǔ)教學(xué)方面。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容以素描和色彩為主，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的素描和色彩課應(yīng)該根據(jù)其專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行，首先應(yīng)該是在學(xué)生掌握造型能力的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)和自己專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的素描和主觀色彩，進(jìn)行歸納性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練[2]。另外還有一些學(xué)生不明白速寫(xiě)的重要性，其觀察方法以及手上功夫都跟不上，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該有針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）設(shè)計(jì)主題和成片創(chuàng)作的整合。有一部分學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，還從來(lái)沒(méi)有自己獨(dú)立完成過(guò)一部完整的片子，所以在平時(shí)的教學(xué)工作中就一定要著重對(duì)學(xué)生的短片制作過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，也可以引導(dǎo)學(xué)生試著將把自己的成片設(shè)計(jì)作品推向市場(chǎng)。另外在指導(dǎo)學(xué)生的短片制作過(guò)程中，還可以對(duì)學(xué)生課程內(nèi)容的掌握情況有進(jìn)一步的了解，有助于教師進(jìn)行下學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)制定。

四、高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)體系注重的是每門(mén)課程之間知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系性、系統(tǒng)性以及完善性，但是各課程之間卻缺乏應(yīng)有的聯(lián)系，這種模式較適用于純理論教學(xué)，但是就目前社會(huì)上對(duì)動(dòng)畫(huà)人才的需求來(lái)看，需要的是一些理論知識(shí)和實(shí)踐能力并存的人才，所以必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行改革，建立一個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐水平。首先一部分高等院校應(yīng)該對(duì)自己的師資力量進(jìn)行整合，可以到動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工作室聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員，來(lái)為學(xué)生講解動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中最直接、實(shí)用的上市動(dòng)畫(huà)片制作過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決方法，以此加強(qiáng)學(xué)院的師資力量的同時(shí)也使學(xué)生能夠最直接地了解到動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)前沿信息。學(xué)校可以和電視機(jī)構(gòu)、動(dòng)漫企業(yè)以及相關(guān)公司進(jìn)行合作，把他們作為是學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生聯(lián)系一些動(dòng)漫影視項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐制作，加大學(xué)生和實(shí)際制作之間的聯(lián)系，另外院校也可以和企業(yè)共同建立實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡，也算建立了學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)體系[3]。

五、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)輸送一批能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新性人才，滿足國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，為了能夠達(dá)到這一目標(biāo)，高校的教育模式必須隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的不斷變革進(jìn)行改革，這樣才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的人才，才能夠促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。我國(guó)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教育模式起步較晚，目前來(lái)說(shuō)仍舊處于發(fā)展探索階段，所以如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的動(dòng)畫(huà)人才，是每個(gè)高校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)企業(yè)共同關(guān)注的問(wèn)題，也只有在以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷地摸索和總結(jié)，共同探討出一條真正適合動(dòng)畫(huà)行業(yè)和社會(huì)需要的改革之路。

參考文獻(xiàn) ：

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[3]、 劉冰，關(guān)于高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探究[J]，佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，3，174—175