項(xiàng)目教學(xué)法在影視短片創(chuàng)作中的應(yīng)用

摘 要：教、學(xué)一體的項(xiàng)目教學(xué)法要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須要將教學(xué)中心從教師轉(zhuǎn)變成為學(xué)生，將課本轉(zhuǎn)變成為項(xiàng)目，把課堂轉(zhuǎn)變成為項(xiàng)目實(shí)踐。在教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)知的主體是學(xué)生，構(gòu)建知識(shí)意義的構(gòu)建人也是學(xué)生。在影視短片創(chuàng)作課程中，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效的幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，提高其綜合素質(zhì)。本文先介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在影視短片創(chuàng)作課程中的重要性，繼而介紹了實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的有效措施，最后對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的效果進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；影視短片創(chuàng)作；重要意義；有效措施；效果

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002—2139（2012）—18—0—01

對(duì)于影視短片創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，其包含了影視短片創(chuàng)作實(shí)踐和創(chuàng)作理論兩方面的內(nèi)容，是一門(mén)綜合性十分強(qiáng)的學(xué)科。從內(nèi)容上看，其主要可以分為三個(gè)方面，即基礎(chǔ)知識(shí)方面、中期策劃方面以及后期成片方面。在學(xué)習(xí)影視短片創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生必須要全面的掌握創(chuàng)作影視短片的創(chuàng)作規(guī)律和創(chuàng)作技能，還要在藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐中培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)大量的實(shí)例我們可以發(fā)現(xiàn)，在影視短片創(chuàng)作中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。下面本文就對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在影視短片創(chuàng)作中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

一、項(xiàng)目教學(xué)法在影視短片創(chuàng)作中的重要作用

項(xiàng)目教學(xué)法起源于歐洲勞動(dòng)教育思想，經(jīng)過(guò)幾十年的不斷發(fā)展和完善，時(shí)至今日已經(jīng)成為了一種十分重要的理論思潮。項(xiàng)目教學(xué)法就是指教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)完整的項(xiàng)目來(lái)向?qū)W生傳授所要傳授的知識(shí)。在行為導(dǎo)向教學(xué)法中，項(xiàng)目教學(xué)法是一種代表性極強(qiáng)的思想形式，通過(guò)這一教學(xué)法，能夠有有效地將學(xué)生融入到有意義的任務(wù)完成過(guò)程中，并通過(guò)這一過(guò)程使學(xué)生能夠積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并使其能夠自主的完成知識(shí)的構(gòu)建。在影視短片創(chuàng)作課程中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法具有十分重要的意義，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

首先，項(xiàng)目教學(xué)法能夠更好地將理論知識(shí)和實(shí)踐行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在影視短片創(chuàng)作課之中，項(xiàng)目指的是學(xué)生按照創(chuàng)作流程完成的作品。完成項(xiàng)目的過(guò)程就是學(xué)生用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)的過(guò)程。

其次，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。項(xiàng)目教學(xué)法是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要方法。項(xiàng)目教學(xué)法能夠?qū)⒃械摹袄蠋熤v、學(xué)生記”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成為“學(xué)生探究，老師指導(dǎo)”。項(xiàng)目教學(xué)法中的任務(wù)會(huì)使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下得到激發(fā)，學(xué)生為了能夠更好的完成任務(wù)，就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行探究，尋求問(wèn)題的解決方法。

第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和綜合實(shí)踐能力。影視短片創(chuàng)作是系統(tǒng)性極強(qiáng)的工作，需要多人分工合作完成。為了能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的影視短片，項(xiàng)目小組的各個(gè)成員都必須要團(tuán)結(jié)一致，各盡其職。由此可見(jiàn)，項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在影視短片創(chuàng)作中的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在影視短片創(chuàng)作課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，是其教學(xué)工作的重要改革。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效地將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠有效地提高學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)能力，但是要注意的是：項(xiàng)目教學(xué)法依舊需要理論課作為支撐，并且教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，不可在布置任務(wù)后就對(duì)學(xué)生放任不管。因此，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，必須要加強(qiáng)對(duì)以下環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和管理：

（一）組件項(xiàng)目小組的注意事項(xiàng)

在組件項(xiàng)目小組時(shí)，教師必須要根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況，班級(jí)內(nèi)的同學(xué)隨機(jī)的分成若干小組，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行導(dǎo)演、燈管、攝像以及編劇等職責(zé)分工。隨機(jī)分組的分組方式有效地使各個(gè)小組之間的技能水平處在同一個(gè)層面上，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)去分工，又保證了學(xué)生能夠?qū)W以致用。從整體上看，這樣的分工方式能夠有效地保障了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的基礎(chǔ)保障。

（二）關(guān)于項(xiàng)目的問(wèn)題

教師在確定項(xiàng)目教學(xué)法的項(xiàng)目時(shí)，必須要在聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上貼合學(xué)生的興趣。只有學(xué)生真正能讓學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)的參與到項(xiàng)目教學(xué)中來(lái)。此外，還必須要放寬項(xiàng)目的選取范圍。當(dāng)前項(xiàng)目教學(xué)法中的項(xiàng)目主要來(lái)自于以下幾個(gè)方面：各類(lèi)DV大賽，例如上海大學(xué)生電影節(jié)等；企業(yè)委托的項(xiàng)目；與學(xué)校或地區(qū)電視臺(tái)等合作；師生商討。

在確定項(xiàng)目之后，就要對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠了解所選項(xiàng)目對(duì)影視作品的要求，例如技術(shù)指標(biāo)、內(nèi)容要求等，并要召開(kāi)小組討論會(huì)，確定影視短片的主題。在這一過(guò)程中，教師必須要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)小組的指導(dǎo)，控制影視短片攝制過(guò)程中涉及的道具、設(shè)備等使其能夠處在可控范圍之內(nèi)，要確保其具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性。只有這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和激情。

（三）制訂計(jì)劃和項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目獲批之后就要進(jìn)入計(jì)劃階段。在這方面，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生制定工作計(jì)劃表，使各個(gè)小組的成員都能夠明確自己的義務(wù)和責(zé)任，知曉各個(gè)時(shí)間段的任務(wù)。

在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)劃表的規(guī)定來(lái)完成自己的任務(wù)，防止學(xué)生因急于求成的心理而造成盲目拍攝。在這一階段，教師必須要扮演好指導(dǎo)者和觀察者的角色，指導(dǎo)學(xué)生按部就班地完成工作，例如，先完成分鏡頭稿本的設(shè)計(jì)，繼而制定拍攝日常，而后在著手實(shí)施拍攝。需要注意的是，在這一階段，教師必須要加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量的實(shí)時(shí)監(jiān)控，并要采用“組長(zhǎng)定期匯報(bào)”的方式強(qiáng)化對(duì)各個(gè)階段的掌握。同時(shí)，教師必須要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生改正項(xiàng)目實(shí)施中的不合理之處。

（四）評(píng)價(jià)

項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后，必須要及時(shí)的開(kāi)展評(píng)價(jià)。這樣才能有效地提高學(xué)生的能力，使其獲得成就感。通常采用評(píng)價(jià)方式有以下三種：組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)以及教師點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這三種評(píng)價(jià)方式，能有效的幫助學(xué)生開(kāi)展查缺補(bǔ)漏工作，使其能夠更好的掌握自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并制定相應(yīng)的改革方法。

結(jié)束語(yǔ)：

在影視短片創(chuàng)作中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，能夠有有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使其能夠更好地將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其用于探索開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

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