簡(jiǎn)論初中班級(jí)管理的策略

摘 要：班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。在學(xué)生心靈的沃土上播撒種子，送去縷縷春風(fēng)，就必能催發(fā)一顆顆希望的種子生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；班級(jí)管理

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G625.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002—2139（2012）—18—0—02

實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是我在班主任崗位上工作三十五年來(lái)始終不變的追求。多年來(lái)，我用愛(ài)心與責(zé)任心影響學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得全面的發(fā)展，摸索出一套比較成功的班主任管理策略。

一、用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生

愛(ài)是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘露。因此，教育不能沒(méi)有愛(ài)，教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛(ài)是首要條件。

1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心

世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，不是遷就放任的愛(ài)，而是從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)的超出母愛(ài)，更偉大的愛(ài)。

俗話(huà)說(shuō)得好：“冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一個(gè)人的心田解凍非一日之功。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。

多年來(lái)，我每天早出晚歸，盡最大的努力幫助學(xué)生。一位學(xué)生的新自行車(chē)丟了不敢回家，就幫他找車(chē)直到深夜；有個(gè)學(xué)生逃學(xué)上網(wǎng)吧，就幫家長(zhǎng)挨個(gè)網(wǎng)吧找學(xué)生并送他回家，以后還每隔幾天找他談一次話(huà)，使這名學(xué)生不再上網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了進(jìn)步。對(duì)在市區(qū)租房的農(nóng)村學(xué)生，父母回家忙農(nóng)活時(shí)，經(jīng)常晚上打電話(huà)過(guò)去和學(xué)生聊天，詢(xún)問(wèn)吃飯沒(méi)有，門(mén)插好沒(méi)有，煤火安不安全等，讓學(xué)生感受到家人般的關(guān)愛(ài)。通過(guò)以心換心，以情換情，以人格塑造人格，久而久之和學(xué)生們之間建立了深厚的感情。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此，我總是以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，然后因材施“教”。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的快樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。無(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭，在指出學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。只有了解學(xué)生，善于捕捉閃光點(diǎn)，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝?，才能走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，收到奇效。

二、用智慧去管理班級(jí)

1、建設(shè)健康的班級(jí)文化，形成良好的班風(fēng)

（1）加強(qiáng)班干部管理

通過(guò)自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班委會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。

（2）抓好班級(jí)量化管理

“班規(guī)大家定”是進(jìn)行班級(jí)量化管理的前提。每次新學(xué)期開(kāi)始，我都會(huì)利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間讓同學(xué)們討論商量，并結(jié)合學(xué)校的要求，制定本班的班規(guī)，主要包括：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操、生活、勞動(dòng)等方面。引導(dǎo)學(xué)生自主制定班級(jí)規(guī)范和項(xiàng)目加分、減分的標(biāo)準(zhǔn)，再由班干部匯集整理分發(fā)給每個(gè)學(xué)生討論，確認(rèn)學(xué)生在集體中的地位，權(quán)利和義務(wù)。班規(guī)制定后，派專(zhuān)人執(zhí)行管理、監(jiān)督評(píng)比，老師則根據(jù)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)或批評(píng)教育。由于班規(guī)是學(xué)生自己參與制定的，他們也比較樂(lè)于遵守，自己管理自己的意識(shí)也不斷增強(qiáng)。

（3）組織開(kāi)展專(zhuān)題性的活動(dòng)

開(kāi)展了 “人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)每周評(píng)選結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行加分。針對(duì)廢紙隨意丟棄，召開(kāi)班委會(huì)，指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)保管班級(jí)的物品和收集廢紙、飲料瓶，把教室所有地面、墻壁、門(mén)窗等大小地方全部承包給了每個(gè)學(xué)生，室內(nèi)值日不用編排，由衛(wèi)生區(qū)不干凈的學(xué)生進(jìn)行打掃，并負(fù)責(zé)在任何時(shí)候?qū)ζ渌麑W(xué)生座位進(jìn)行檢查，在下午放學(xué)之前都有機(jī)會(huì)檢查別人，最后被檢查到的學(xué)生就是當(dāng)天的值日生。每周升完國(guó)旗后帶領(lǐng)衛(wèi)生委員對(duì)全班的同學(xué)進(jìn)行衛(wèi)生檢查，使全班衛(wèi)生非常干凈，幾乎每周都得到衛(wèi)生紅旗。為了凈化空氣，利用賣(mài)廢品的錢(qián)買(mǎi)盆景布置教室，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，在學(xué)校星級(jí)班的評(píng)選中多次獲獎(jiǎng)。

（4）始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位

開(kāi)學(xué)第一天，我便對(duì)學(xué)生進(jìn)行了別具特色的入學(xué)教育。我從談?wù)撊松鷥r(jià)值入手，來(lái)撞擊學(xué)生的心靈，我問(wèn)學(xué)生：“做人，該做什么樣的人？”通過(guò)全班同學(xué)的辯論和發(fā)言，最后得出一致結(jié)論：做人，就做一個(gè)勤奮、上進(jìn)、有理想、負(fù)責(zé)任、言行一致、品德高尚的人。然后，我告訴學(xué)生，這就是我們樹(shù)志班的目標(biāo)，我希望你們都能成為這樣的人。在以后的教學(xué)中，我還通過(guò)一些專(zhuān)題活動(dòng)，如惜時(shí)間，巧頓悟，求奮斗等來(lái)啟迪智慧，貫穿教學(xué)始終，并讓學(xué)生每天積累一句提升智慧的名言名句，時(shí)刻激勵(lì)自己。

（5）及時(shí)聯(lián)系，與家長(zhǎng)架起溝通友誼的橋梁

開(kāi)展家長(zhǎng)與學(xué)校小手拉大手的活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，做好與家長(zhǎng)的溝通交流，平時(shí)和家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系，遇到問(wèn)題與家長(zhǎng)一起解決。

2、營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)

勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。經(jīng)過(guò)多年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。為此，我組織學(xué)生開(kāi)展了讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。要求每個(gè)學(xué)生每天讀二十分鐘課外書(shū)，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單收獲和對(duì)問(wèn)題的不同理解，一周開(kāi)展一次讀書(shū)心得交流會(huì)，選出“讀書(shū)明星”進(jìn)行張榜公布，培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

（2）嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”。對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

（3）課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。一是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

（4）重視任課老師的評(píng)價(jià)，接納任課老師的意見(jiàn)，共同教育學(xué)生

我是班主任，學(xué)生在我們的課上和在其他學(xué)科的課上表現(xiàn)往往會(huì)有差距。還有興趣愛(ài)好的差異也決定了孩子們的不同表現(xiàn)。多與任課老師溝通，有助于了解學(xué)生的各種情況，對(duì)學(xué)生做出正確客觀的評(píng)價(jià)。遇到特殊問(wèn)題，與任課老師共同教育學(xué)生，可以取得事半功倍的效果，這樣，既有助于提高學(xué)科成績(jī)，也有助于班級(jí)管理。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。在學(xué)生心靈的沃土上播撒種子，送去縷縷春風(fēng)，就必能催發(fā)一顆顆希望的種子生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。