淺談小學(xué)生作文的生活化

摘 要：在教學(xué)過(guò)程中我們經(jīng)常遇到這種情況：一讓寫(xiě)作文，有些學(xué)生就抓耳撓腮，咬筆頭，摳指甲，想半天也寫(xiě)不出幾個(gè)字。老師是看在眼中 ，痛在心里。仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是學(xué)生不喜歡寫(xiě)，不想寫(xiě)，而是他們不知道寫(xiě)什么，怎么去寫(xiě)。本文筆者將就如何教會(huì)學(xué)生寫(xiě)好作文，淺談從業(yè)多年的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活并用心享受生活，愛(ài)上作文并努力寫(xiě)好生活化的文章。

關(guān)鍵詞：作文；生活化

[中圖分類號(hào)]：G623.24 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002—2139（2012）—18—00—01

“作文難，難于上青天”。這是我在一個(gè)小學(xué)生的作文里發(fā)現(xiàn)的一句話。此學(xué)生一定是對(duì)寫(xiě)不好作文而極度苦惱。學(xué)生的作文不好，是他們?nèi)鄙賹?duì)生活的關(guān)懷，缺少一雙愛(ài)的眼睛看世界，缺少一顆愛(ài)的心靈去感受生活的多姿多彩。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我們有責(zé)任有義務(wù)去幫助他們，引導(dǎo)他們?nèi)釔?ài)生活，用心感受生活，進(jìn)而寫(xiě)寫(xiě)出好的作文。基于此，筆者有以下幾點(diǎn)看法：

一、引導(dǎo)學(xué)生睜開(kāi)愛(ài)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活這一寫(xiě)作源泉。

生活是一切寫(xiě)作的源泉，沒(méi)有生活，就沒(méi)有作文。要想寫(xiě)好作文，熱愛(ài)生活是第一步。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切將變成黑暗?！笨v觀那些作文糟糕的學(xué)生，他們?nèi)狈Φ牟皇菍?xiě)作的方法和技巧，而是缺乏對(duì)生活的熱愛(ài)。一花一草一世界，自然萬(wàn)物構(gòu)成了我們?nèi)粘５纳睿覀冃枰ザ嗫?，多感悟，多溝通，多交流?/p>

看鮮花時(shí)，花會(huì)對(duì)我們微笑；看綠草時(shí)，草會(huì)對(duì)我們點(diǎn)頭；看飛鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)會(huì)對(duì)我們歌唱；看白云時(shí)，云會(huì)為我們舞蹈。若我們真誠(chéng)的熱愛(ài)生活，生活也會(huì)對(duì)我們毫不吝嗇。因?yàn)闊釔?ài)生活，才有“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！辈庞小皟和W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！辈庞小帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！辈庞小敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！惫沤裰型庥钟心囊粋€(gè)文學(xué)大家不熱愛(ài)生活呢？

處于小學(xué)階段的學(xué)生，心靈純潔而透明。他們求知欲強(qiáng)，情感真摯。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美﹑假惡丑，讓他們懂得怎樣做人做事。學(xué)生們心中有了愛(ài)，再加以良好的教育，就會(huì)產(chǎn)生美的情感。豐富的生活素材，讓他們寫(xiě)作時(shí)言之有物，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢愛(ài)上作文，就會(huì)努力把作文寫(xiě)好。

二.開(kāi)啟學(xué)生愛(ài)的心靈，讓他們感悟到生活是寫(xiě)作的摯友。

葉圣陶先生在《寫(xiě)作雜話》中提出：“我們要把生活和作文結(jié)合起來(lái)。多多練習(xí)，作自己要做的題目。久而久之，就會(huì)覺(jué)得作文時(shí)生活的一部分，是一種發(fā)展。是一種享受?！?/p>

在批改作文時(shí)我們常會(huì)見(jiàn)到下列情況：寫(xiě)好人好事——公交車上讓座，大雨之中送傘；寫(xiě)難忘的人——誤解好朋友，分手后倍加思念；寫(xiě)景總是藍(lán)天白云綠水。好像學(xué)生的生活都是千篇一律，千人一面。有的老師就大批特批，說(shuō)學(xué)生們沒(méi)有創(chuàng)新，缺乏時(shí)代感，思想境界不高等等。老師的批評(píng)無(wú)可厚非，可對(duì)于這些“家—學(xué)?！眱牲c(diǎn)一線的孩子們來(lái)說(shuō)，批評(píng)之后又剩下些什么呢？徒留一些煩惱而已。

一位教育家說(shuō)：“教育要展現(xiàn)兒童生活的世界面貌，尊重兒童，傾聽(tīng)他們的聲音，引導(dǎo)他們生活中的不足，積極鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱纳钪腥シ此?，認(rèn)識(shí)，改進(jìn)，提高。”這就需要學(xué)生們?cè)谧魑闹幸龅窖壑杏形?，耳中有聲，心中有情，手中有感。這樣，他們才能在文中寫(xiě)真人真景真事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

我曾在作文教學(xué)中積極嘗試改變。比如一次寫(xiě)作練習(xí)要求寫(xiě)“一個(gè)_的游戲”，我看到有些學(xué)生不知所措，就決定讓孩子們好好玩一把。我事先準(zhǔn)備好了一個(gè)卡通小人（他有黑黑的卷發(fā)，圓圓的眼睛，小巧的嘴巴，可愛(ài)的耳朵，可就是沒(méi)有鼻子）。我講完游戲規(guī)則，就讓學(xué)生們貼鼻子，并要求他們注意觀察游戲過(guò)程中大家的一舉一動(dòng)。游戲開(kāi)始了，學(xué)生們都全身心地投入進(jìn)去，貼鼻子的同學(xué)認(rèn)真，觀看的同學(xué)開(kāi)心。

游戲后，我簡(jiǎn)單地做了一下總結(jié)。在第二節(jié)的習(xí)作時(shí)，我剛講完習(xí)作要求，同學(xué)們就迫不及待地寫(xiě)了起來(lái)，沒(méi)有人咬筆頭，更沒(méi)有人撓頭發(fā)。一時(shí)間，班里除了“沙沙沙”的寫(xiě)字聲，再也沒(méi)有任何動(dòng)靜。但我知道，每一個(gè)學(xué)生的心里，都有一股愛(ài)的暖流在激烈的奔涌。

也是從這一節(jié)課開(kāi)始，我大膽地開(kāi)始了作文教學(xué)生活化的嘗試。春天郊游時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們親近自然，觸摸生命；運(yùn)動(dòng)比賽中，我鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍參與，樂(lè)在其中；參觀游覽時(shí)，和同學(xué)們一起撫摸歷史，感悟厚重。慢慢地，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們已經(jīng)再也不用催著逼著寫(xiě)作文了，作文內(nèi)容也是越來(lái)越豐富多彩。因?yàn)閷W(xué)生們已經(jīng)懂得了用愛(ài)去體驗(yàn)生活，去記錄他們的每一次進(jìn)步和成長(zhǎng)。

三.鼓勵(lì)學(xué)生們拿起愛(ài)的文筆，體驗(yàn)寫(xiě)作時(shí)生活的歡樂(lè)樂(lè)章。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕》明確指出：“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?/p>

所以，我們要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛(ài)的氛圍，讓學(xué)生們?cè)诟杏X(jué)自我被重視后，勇于表達(dá)內(nèi)心，體驗(yàn)生活中的趣事。好事樂(lè)事自不必說(shuō)了，如果遇到煩惱﹑羞愧﹑憤怒之事，仍能以一種趣味化的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)，那就更棒了。這就需要學(xué)生們的心中充滿愛(ài)，用愛(ài)的文章交流，讓愛(ài)得以廣泛地傳播。

比如在教學(xué)《_的壞習(xí)慣》一課時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生用一種同情﹑包容﹑有趣的心態(tài)去寫(xiě)。結(jié)果就有了不少的好文章。有位同學(xué)甚至在文中這樣寫(xiě)道：“這就是我那不講衛(wèi)生、愛(ài)抽煙喝酒，總是對(duì)我‘嚴(yán)刑拷打’的老爸。這樣的老爸你喜歡嗎？如果喜歡，就把他領(lǐng)走吧。電話：1234567。”真是趣聞橫生。所以說(shuō)，只要能讓學(xué)生感受生活，享受到生活中的愛(ài)，讓他們站在善意的角度描寫(xiě)生活，他們就能寫(xiě)出一篇篇充滿生活氣息的優(yōu)秀作文。

總之，只要學(xué)生熱愛(ài)生活，勇于體驗(yàn)生活，豐富自我的內(nèi)心，他就再也不會(huì)感到無(wú)物可寫(xiě)，無(wú)情可抒。他們會(huì)為了寫(xiě)作而盡情地享受生活，進(jìn)而快樂(lè)的做好每一件事。同時(shí)他也會(huì)為了生活而不斷提高寫(xiě)作水平，做到我手寫(xiě)我心，那種“作文難，難于上青天”的煩惱也就會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。