國際化對應(yīng)用型韓國語人才培養(yǎng)的重要性

摘 要：培養(yǎng)應(yīng)用型人才是當(dāng)前我國教育改革與發(fā)展的重要趨勢。本文從高等教育國際化的角度探討了在韓國語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中國際化的重要性。闡述了高等教育應(yīng)進一步加快國際化進程，以實現(xiàn)培養(yǎng)具有寬廣的國際化視野和全球化思維的應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：國際化；韓國語專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；重要性

[中圖分類號]：G64 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002—2139（2012）—18—0—02

一、前言

隨著對韓經(jīng)貿(mào)事業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)市場與國際市場逐步接軌，社會對韓國語人才的需求量及分布結(jié)構(gòu)都有了較大的調(diào)整，對韓國語人才的整體質(zhì)量有更高的要求，形成了高端化、多元化的趨勢。隨著全球化的深入，社會需要的是具有扎實的韓國語語言基礎(chǔ)知識，同時又具有寬廣的國際化視野和全球化思維，并具有高文化素質(zhì)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是當(dāng)前我國教育改革與發(fā)展的重要趨勢。筆者認(rèn)為本科教學(xué)應(yīng)有別于高職院校，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的起點要高端化。本文以我校韓語系為例，從高等教育國際化的角度對韓國語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進行了探討。闡述了高等教育應(yīng)進一步加快國際化進程，以實現(xiàn)培養(yǎng)具有寬廣的國際化視野和全球化思維的應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目標(biāo)。

二、國際化對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特殊作用

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的經(jīng)濟、社會、文化已融入全球化發(fā)展，代表和平、合作與發(fā)展的中國已成為維護世界和平與繁榮的重要力量。經(jīng)濟全球化、信息全球化使我國高等教育的國際化進程也在日益加快，各高校之間跨國界、跨民族、跨文化的多邊交流與合作也愈來愈廣泛和深入。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是當(dāng)前我國教育改革與發(fā)展的重要趨勢。它與以往的學(xué)術(shù)型人才不同，更注重實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。更強調(diào)實踐的訓(xùn)練和個性的發(fā)展。那么，高等教育國際化在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面應(yīng)該發(fā)揮非常重要的，甚至是不可替代的作用。首先，通過國際化，師生能夠打開國際視野，了解國際行情，了解國外企業(yè)行情，進一步了解國外企業(yè)所需人才的行情，從而對學(xué)校和專業(yè)建設(shè)來說，人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位便會更加準(zhǔn)確。其次是通過國際化的交流，可以學(xué)習(xí)和借鑒國外先進的辦學(xué)理念、教育制度及科學(xué)技術(shù)文化；也可以給學(xué)生們提供更廣闊的實踐平臺，從而使應(yīng)用型人才的培養(yǎng)實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。另一方面在國際化進程中，可以借鑒和吸收國外文化的精髓和理念，提高學(xué)生們的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力?？傊?，加快國際化進程，可以為培養(yǎng)具有寬廣的國際化視野和全球化思維的應(yīng)用型創(chuàng)新人才提供堅實的基礎(chǔ)。

三、國際化對應(yīng)用型韓國語人才培養(yǎng)的重要性

（一）合作教育國際化

隨著經(jīng)濟全球化的深入，國際合作辦學(xué)是高等教育發(fā)展的新趨勢。開展國際合作教育不但可以提升學(xué)校的辦學(xué)層次，辦學(xué)水平，使教職工具有更加開放、包容的國際化辦學(xué)理念和視野，也可以通過學(xué)習(xí)國外先進的教學(xué)經(jīng)驗，改善課程結(jié)構(gòu)等，給學(xué)生提供接受外國先進高等教育的機會，還可以通過國際辦學(xué)，接受國外留學(xué)生，提升學(xué)校在國際上的知名度。

我國與韓國是一衣帶水的鄰邦之國，我校韓語系充分利用了這一地理優(yōu)勢，從開辦之初就積極與韓國的各高校進行國際間的友好交流，現(xiàn)已與10多所韓國學(xué)校簽訂了合作協(xié)議。進行了“2+1”、“2+2”、“3+1”、“4+2”等人才培養(yǎng)模式。在學(xué)生升入2、3年級時，按照學(xué)生的個人能力及發(fā)展意向，送至韓國十多所高校進行留學(xué)深造。經(jīng)過留學(xué)生活，學(xué)生不僅能在語言能力上得到質(zhì)的飛躍，對韓國的社會、文化、經(jīng)濟等各方面也能獲得更深更廣的認(rèn)識與理解。同時學(xué)生的獨立生活能力、解決實際問題能力及語言交流、實踐能力，都會得到極大的鍛煉與提升。

（二）師資隊伍國際化

建設(shè)高水平的師資隊伍是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。師資隊伍國際化基本內(nèi)涵有四個方面：1.教師素質(zhì)國際化。2.教師資源配置國際化。3.人才競爭和合作國際化。4.教師隊伍管理國際化。高校在育人、學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面必須考慮國際背景。應(yīng)把出國留學(xué)深造或進修或培訓(xùn)作為提高教師綜合素質(zhì)、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、適應(yīng)學(xué)校國際化發(fā)展的重要手段。在與國外的交流合作中，以教師出國進修、培訓(xùn)、交換教師、參加國外學(xué)術(shù)交流研討會等方式，開闊教師的國際化視野，使教師更新教育觀念，提高教學(xué)、科研和創(chuàng)新能力，進而改善教師的智能和素質(zhì)。韓語系從2010年開始已有四名教師利用假期，參加了韓國一流大學(xué)舉辦的有關(guān)韓國語教學(xué)的研討會，受益匪淺。另一方面，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，也應(yīng)派教師到國際企業(yè)中進行鍛煉，了解企業(yè)專業(yè)知識及企業(yè)文化的同時，可以增進人力資源關(guān)系，增強交際能力。另外加強外籍教師的選拔及管理也至關(guān)重要，應(yīng)請語言或教育專家，以及國外資深職業(yè)人來執(zhí)教。

（三）教材國際化

目前韓國語專業(yè)使用的教材無外乎兩種，一種是原版引進的韓國教材，一種是國內(nèi)編撰的教材。但都有其不同的特點，各有所長。就現(xiàn)在國內(nèi)引進的大多數(shù)韓國原版教材來看，還是以韓國各大學(xué)語學(xué)堂應(yīng)用的教材為主，采用的是綜合式的構(gòu)成方式，即一節(jié)課以某一主題為線，貫穿聽、說、讀、寫四項基本語言技能的練習(xí)內(nèi)容。而國內(nèi)的課程設(shè)置是除了精讀課，還有語法、聽力、會話、寫作等單項技能的訓(xùn)練課程。與韓國的課程設(shè)置及課程時數(shù)及教學(xué)目的的不同，完全引用韓版教材勢必會引起不適應(yīng)。但是韓國原版教材在教學(xué)法研究、教材內(nèi)容編排、教學(xué)活動設(shè)計等方面有明顯的優(yōu)勢，它注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。而國內(nèi)的韓國語專業(yè)教材雖然有一定的難度系數(shù)，但還是以應(yīng)試目的為主，并且其中很多教材的單詞、語法等內(nèi)容過于陳舊或者脫離韓國語的實際?；谝陨锨闆r韓語系揚長避短，與韓國慶南大學(xué)已協(xié)商共同編寫綜合韓國語教材。以我國的課程設(shè)置和課程時數(shù)為基準(zhǔn)，利用韓國先進的教學(xué)法和教學(xué)活動等的設(shè)計，編寫注重培養(yǎng)實踐應(yīng)用能力的教材，真正做到教材的國際化。

（四）文化素質(zhì)國際化

企業(yè)對于人才素質(zhì)的要求越來越高。應(yīng)用型韓國語人才必須具備國際化視野和全球化思維及較強的國際活動能力?？创挛?、處理問題不能僅限于國內(nèi)的價值觀，在不違背社會道德的基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)借鑒國際的價值觀。在學(xué)習(xí)韓國語的同時，要充分了解韓國的文化，理解韓國人的心理，寬容文化差異；時刻關(guān)注國內(nèi)以及國外有關(guān)韓國的信息。我校韓語系舉辦的國際文化藝術(shù)節(jié)、“華外杯 ”演講比賽、專業(yè)社團活動等都各具特色，成績也非常突出。有一名學(xué)生獲得了第四屆“錦湖韓亞杯”全國大學(xué)生韓語演講比賽全國總冠軍，還有一名學(xué)生獲得了第六屆“錦湖韓亞杯”全國大學(xué)生韓語演講比賽第二名，及首屆吉林省十校聯(lián)合大學(xué)生韓語演講比賽高級組冠軍的榮譽。另外，韓語系每年暑假派兩名學(xué)生到韓國參加由韓國慶南大學(xué)舉辦的體驗韓國文化活動的夏令營活動。還有今年派5名學(xué)生參加了由韓國國際交流財團舉辦的體驗韓國文化活動。這些活動豐富多彩，為學(xué)生了解韓國文化、提高綜合素質(zhì)起到了關(guān)鍵的作用。

韓國的本科教學(xué)，大都實行“海外修學(xué)旅行”這一教育模式，是指在校學(xué)生學(xué)習(xí)期間，為了配合教學(xué)而開展的以豐富知識、增長見聞、擴大視野、培養(yǎng)素質(zhì)、增進交流以及科學(xué)實踐等為目的的一種旅行活動。它可以拓寬學(xué)生的國際化視野，提高跨文化交流和外語應(yīng)用能力，提升學(xué)生的國際競爭力。在我國已有很多大學(xué)已經(jīng)采用了這種教學(xué)模式。

四、結(jié)論

經(jīng)濟全球化對高等院校的人才培養(yǎng)提出了新的要求。韓國語專業(yè)應(yīng)如何培養(yǎng)應(yīng)用型韓國語人才？本文從高等教育國際化的角度探討了在韓國語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中國際化的重要性。首先闡述了國際化對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特殊作用，然后從合作教育國際化、師資隊伍國際化、教材國際化、文化素質(zhì)國際化等四個方面對國際化在韓國語人才培養(yǎng)中的重要性進行了闡述。進一步論述了本科教學(xué)應(yīng)有別于高職院校，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的起點要高端化，應(yīng)進一步加快國際化進程，以實現(xiàn)培養(yǎng)具有寬廣的國際化視野和全球化思維的應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目標(biāo)。國際化在高等教育中的作用，眾所周知。但筆者強調(diào)的是韓語專業(yè)應(yīng)充分利用與韓國相鄰的地理優(yōu)勢，在各個領(lǐng)域，加快與韓國的國際間交流，揚長避短，為培養(yǎng)高端化、高素質(zhì)應(yīng)用型人才而創(chuàng)造有利條件。

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