凝練辦學(xué)特色 提高辦學(xué)竟?fàn)幜?/h1>
2012-12-31 00:00:00萬占有于榮
科教導(dǎo)刊 2012年32期
摘要 本文基于國家百所示范院?！皩幭穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)院”的基本情況，提出了以科研帶動教學(xué)、建設(shè)特色專業(yè)、提高師資隊伍、豐富校園文化生活等辦學(xué)理念，意在培養(yǎng)掌握專業(yè)知識技能、具有良好綜合素養(yǎng)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，提高學(xué)院在社會發(fā)展中知名度和的競爭力。
關(guān)鍵詞 高職院校 辦學(xué)特色 專業(yè)建設(shè) 校園文化
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
教育部頒發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》為高職教育帶來新的發(fā)展機(jī)遇，它在形成辦學(xué)特色、定位辦學(xué)方向、樹立品牌形象等方面起到激勵與調(diào)控作用。高職教育的發(fā)展正在從以外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式建設(shè)為主。提高核心竟?fàn)幜?，突出辦學(xué)特色，輸送高技能人才，走特色化辦學(xué)之路是高職院校自身生存和發(fā)展的需要。所謂特色是“在長期辦學(xué)過程積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高教學(xué)質(zhì)量作用，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會上有一定影響，得到公認(rèn)。”①
1 凝練特色教育理念，定位明確
在歷史上有影響力的大學(xué)都有自己獨(dú)一無二的辦學(xué)理念和教育理論，從而形成旗幟鮮明的辦學(xué)特色。如哈佛大學(xué)“吾愛吾師，吾更愛真理”、 清華大學(xué)“自強(qiáng)不息、厚德載物”、北京大學(xué)的“學(xué)術(shù)自由、兼容并包” 等校訓(xùn)，歷經(jīng)風(fēng)雨，仍銘心刻骨。這些辦學(xué)理念、教育理論是師生共同努力、堅持不懈而形成員工共同的文化自覺，且隨著時代的發(fā)展不斷推陳出新、豐富內(nèi)涵， 只有這樣，才能保持辦學(xué)理念、教育思想的先進(jìn)性，才能在某一方面形成學(xué)校的特色教育理念。高職教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想是“以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心”、辦學(xué)思路是“教學(xué)型”、培養(yǎng)目標(biāo)是“應(yīng)用型”、服務(wù)方向是“為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)”。 寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院是“國家百所示范性高等職業(yè)院?！薄⑷珖?0家數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程重點建設(shè)單位、國家首批100家高技能人才培訓(xùn)基地。學(xué)院堅持校企合作，工學(xué)結(jié)合，素質(zhì)與技能并重；堅持以就業(yè)為本，推進(jìn)技能成才、技能創(chuàng)業(yè)、技能致富、技能服務(wù)。圍繞國家西部大開發(fā)政策，緊貼寧夏經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿需求，為社會各行業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型、技能型人才，開辟了畢業(yè)生廣闊的就業(yè)市場。
2 建設(shè)特色專業(yè)
一所學(xué)校的特色是由某一個或幾個專業(yè)的特色體現(xiàn)出來的。例如清華大學(xué)的建筑學(xué)專業(yè)、中國人民大學(xué)的法學(xué)專業(yè)、廈門大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，已經(jīng)成了學(xué)校的一個特色、招牌。高職教育著重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力，其培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)是為社會輸送應(yīng)用型人才。人培方案上以“實用、夠用”為基礎(chǔ)，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以“適用、管用”為主，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)實際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。②高職院校的辦學(xué)特色著眼于專業(yè)建設(shè)，要依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)勢的特色企業(yè)、行業(yè)，分析他們對高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，結(jié)合學(xué)校的師資條件、校內(nèi)的實訓(xùn)基地，配之強(qiáng)有力的教學(xué)管理，有針對性地培養(yǎng)人才。在專業(yè)設(shè)置上要考慮重點發(fā)展地區(qū)或行業(yè)急需、學(xué)校具有一定優(yōu)勢的特色專業(yè)，達(dá)到以點帶面的效果。就我校來講，依托寧東能源基地和生物制藥行業(yè)的快速發(fā)展，從能源化工系、生物與制藥技術(shù)、機(jī)電工程系中選取兩到三個特色專業(yè)，將其建成精品，帶動全校專業(yè)建設(shè)水平，從而形成整個學(xué)校的辦學(xué)特色。而對于經(jīng)濟(jì)管理、計算機(jī)等專業(yè)，維持目前的辦學(xué)水平，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)、技能證書的考核等方面下功夫。雖然這些專業(yè)不是我院的特色專業(yè)，但通過其他特色專業(yè)帶動起來的亮點，也一定會影射到這些專業(yè)的學(xué)生，從而提高就業(yè)率。
3 建設(shè)校企合作、科研促教學(xué)的師資隊伍
建設(shè)特色專業(yè)，需要有一批教育理念先進(jìn)、學(xué)術(shù)功底深厚、教學(xué)藝術(shù)高超、實踐操作熟練、不斷追求創(chuàng)新的“雙師型”教師。在示范院校建設(shè)過程中，一是從企業(yè)引進(jìn)的一批技能型的優(yōu)秀人才已經(jīng)在特色專業(yè)的建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用；二是聘請企業(yè)技術(shù)、管理人員為兼職和實訓(xùn)指導(dǎo)教師，共同研討課程的開發(fā)、技能的訓(xùn)練；三是選拔愛學(xué)習(xí)、能鉆研的青年教師到國內(nèi)外的高校或企業(yè)、行業(yè)培訓(xùn)，掌握新的知識，提高創(chuàng)新能力。他們學(xué)成歸來必將在理論教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、技能培訓(xùn)上擔(dān)當(dāng)重任；四是教師下企業(yè)鍛煉。把新教師先下企業(yè)、后上講臺常規(guī)化、制度化，強(qiáng)化實踐能力，豐富教學(xué)素材。五是實行科研激勵政策，以科研促教學(xué)。鼓勵教師與企業(yè)聯(lián)合共做科研或參與企業(yè)的創(chuàng)新、研發(fā)團(tuán)隊，提高科研能力；在知名教授帶動下，從校級課題做起，逐步提升。以文章發(fā)表或論文獲獎為目標(biāo)，以管理制度為保證，形成人人愛思考、個個肯動手的科研氛圍來帶動教學(xué)。生物制藥技術(shù)系有一個“313人才”、制藥行業(yè)的知名教授，在她帶領(lǐng)下的科研團(tuán)體已經(jīng)形成，也必將會帶動全系、全校的人共同參與。
4 校園文化建設(shè)
校園是學(xué)校精神、文化和學(xué)術(shù)活動的載體，是人才培養(yǎng)的基地，它潛移默化地影響著師生的學(xué)習(xí)和工作，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。校長是學(xué)校的“靈魂” ，教師是辦學(xué)的“軀干”，學(xué)生是“靈魂” 和“軀干” 得以存活的“血肉”。校長的辦學(xué)理念得到師生的廣泛認(rèn)同，并通過師生員工的實踐和傳承逐步成為學(xué)校的特色。學(xué)生作為學(xué)校的“ 產(chǎn)品”，是形成辦學(xué)特色的重要參與者，也是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要窗口。學(xué)校應(yīng)投入人力、物力、財力，在校園設(shè)施建設(shè)如圖書館、電子閱覽室、體育運(yùn)動場、學(xué)生娛樂室等方面提供多方位的服務(wù)。近幾年，隨著示范院校的建設(shè)，專家、學(xué)者、名人進(jìn)校園的活動多了， “竟思論壇”、“日行一善”活動常態(tài)化，參加文學(xué)社、清泉社的學(xué)生多了，講座、社團(tuán)豐富了校園文化生活，增長了學(xué)生的見識。
總之，一所學(xué)校，只有辦出了特色，才能在社會上有竟?fàn)幜?，才能為我們的國家培養(yǎng)出更多、更好的合格型人才；也只有辦出了特色，才能有立足之地。
注釋
① 教育部.高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案：試行[EB/OL].2007-03-20.
② 謝明榮，邢邦圣.高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格[J].職業(yè)技術(shù)教育，2001（7）.
摘要 本文基于國家百所示范院?！皩幭穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)院”的基本情況，提出了以科研帶動教學(xué)、建設(shè)特色專業(yè)、提高師資隊伍、豐富校園文化生活等辦學(xué)理念，意在培養(yǎng)掌握專業(yè)知識技能、具有良好綜合素養(yǎng)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，提高學(xué)院在社會發(fā)展中知名度和的競爭力。
關(guān)鍵詞 高職院校 辦學(xué)特色 專業(yè)建設(shè) 校園文化
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
教育部頒發(fā)的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》為高職教育帶來新的發(fā)展機(jī)遇，它在形成辦學(xué)特色、定位辦學(xué)方向、樹立品牌形象等方面起到激勵與調(diào)控作用。高職教育的發(fā)展正在從以外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式建設(shè)為主。提高核心竟?fàn)幜?，突出辦學(xué)特色，輸送高技能人才，走特色化辦學(xué)之路是高職院校自身生存和發(fā)展的需要。所謂特色是“在長期辦學(xué)過程積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高教學(xué)質(zhì)量作用，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會上有一定影響，得到公認(rèn)。”①
1 凝練特色教育理念，定位明確
在歷史上有影響力的大學(xué)都有自己獨(dú)一無二的辦學(xué)理念和教育理論，從而形成旗幟鮮明的辦學(xué)特色。如哈佛大學(xué)“吾愛吾師，吾更愛真理”、 清華大學(xué)“自強(qiáng)不息、厚德載物”、北京大學(xué)的“學(xué)術(shù)自由、兼容并包” 等校訓(xùn)，歷經(jīng)風(fēng)雨，仍銘心刻骨。這些辦學(xué)理念、教育理論是師生共同努力、堅持不懈而形成員工共同的文化自覺，且隨著時代的發(fā)展不斷推陳出新、豐富內(nèi)涵， 只有這樣，才能保持辦學(xué)理念、教育思想的先進(jìn)性，才能在某一方面形成學(xué)校的特色教育理念。高職教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想是“以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心”、辦學(xué)思路是“教學(xué)型”、培養(yǎng)目標(biāo)是“應(yīng)用型”、服務(wù)方向是“為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)”。 寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院是“國家百所示范性高等職業(yè)院?！薄⑷珖?0家數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程重點建設(shè)單位、國家首批100家高技能人才培訓(xùn)基地。學(xué)院堅持校企合作，工學(xué)結(jié)合，素質(zhì)與技能并重；堅持以就業(yè)為本，推進(jìn)技能成才、技能創(chuàng)業(yè)、技能致富、技能服務(wù)。圍繞國家西部大開發(fā)政策，緊貼寧夏經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿需求，為社會各行業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型、技能型人才，開辟了畢業(yè)生廣闊的就業(yè)市場。
2 建設(shè)特色專業(yè)
一所學(xué)校的特色是由某一個或幾個專業(yè)的特色體現(xiàn)出來的。例如清華大學(xué)的建筑學(xué)專業(yè)、中國人民大學(xué)的法學(xué)專業(yè)、廈門大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，已經(jīng)成了學(xué)校的一個特色、招牌。高職教育著重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力，其培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)是為社會輸送應(yīng)用型人才。人培方案上以“實用、夠用”為基礎(chǔ)，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以“適用、管用”為主，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)實際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。②高職院校的辦學(xué)特色著眼于專業(yè)建設(shè)，要依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)勢的特色企業(yè)、行業(yè)，分析他們對高等技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，結(jié)合學(xué)校的師資條件、校內(nèi)的實訓(xùn)基地，配之強(qiáng)有力的教學(xué)管理，有針對性地培養(yǎng)人才。在專業(yè)設(shè)置上要考慮重點發(fā)展地區(qū)或行業(yè)急需、學(xué)校具有一定優(yōu)勢的特色專業(yè)，達(dá)到以點帶面的效果。就我校來講，依托寧東能源基地和生物制藥行業(yè)的快速發(fā)展，從能源化工系、生物與制藥技術(shù)、機(jī)電工程系中選取兩到三個特色專業(yè)，將其建成精品，帶動全校專業(yè)建設(shè)水平，從而形成整個學(xué)校的辦學(xué)特色。而對于經(jīng)濟(jì)管理、計算機(jī)等專業(yè)，維持目前的辦學(xué)水平，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素質(zhì)、技能證書的考核等方面下功夫。雖然這些專業(yè)不是我院的特色專業(yè)，但通過其他特色專業(yè)帶動起來的亮點，也一定會影射到這些專業(yè)的學(xué)生，從而提高就業(yè)率。
3 建設(shè)校企合作、科研促教學(xué)的師資隊伍
建設(shè)特色專業(yè)，需要有一批教育理念先進(jìn)、學(xué)術(shù)功底深厚、教學(xué)藝術(shù)高超、實踐操作熟練、不斷追求創(chuàng)新的“雙師型”教師。在示范院校建設(shè)過程中，一是從企業(yè)引進(jìn)的一批技能型的優(yōu)秀人才已經(jīng)在特色專業(yè)的建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用；二是聘請企業(yè)技術(shù)、管理人員為兼職和實訓(xùn)指導(dǎo)教師，共同研討課程的開發(fā)、技能的訓(xùn)練；三是選拔愛學(xué)習(xí)、能鉆研的青年教師到國內(nèi)外的高校或企業(yè)、行業(yè)培訓(xùn)，掌握新的知識，提高創(chuàng)新能力。他們學(xué)成歸來必將在理論教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、技能培訓(xùn)上擔(dān)當(dāng)重任；四是教師下企業(yè)鍛煉。把新教師先下企業(yè)、后上講臺常規(guī)化、制度化，強(qiáng)化實踐能力，豐富教學(xué)素材。五是實行科研激勵政策，以科研促教學(xué)。鼓勵教師與企業(yè)聯(lián)合共做科研或參與企業(yè)的創(chuàng)新、研發(fā)團(tuán)隊，提高科研能力；在知名教授帶動下，從校級課題做起，逐步提升。以文章發(fā)表或論文獲獎為目標(biāo)，以管理制度為保證，形成人人愛思考、個個肯動手的科研氛圍來帶動教學(xué)。生物制藥技術(shù)系有一個“313人才”、制藥行業(yè)的知名教授，在她帶領(lǐng)下的科研團(tuán)體已經(jīng)形成，也必將會帶動全系、全校的人共同參與。
4 校園文化建設(shè)
校園是學(xué)校精神、文化和學(xué)術(shù)活動的載體，是人才培養(yǎng)的基地，它潛移默化地影響著師生的學(xué)習(xí)和工作，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。校長是學(xué)校的“靈魂” ，教師是辦學(xué)的“軀干”，學(xué)生是“靈魂” 和“軀干” 得以存活的“血肉”。校長的辦學(xué)理念得到師生的廣泛認(rèn)同，并通過師生員工的實踐和傳承逐步成為學(xué)校的特色。學(xué)生作為學(xué)校的“ 產(chǎn)品”，是形成辦學(xué)特色的重要參與者，也是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要窗口。學(xué)校應(yīng)投入人力、物力、財力，在校園設(shè)施建設(shè)如圖書館、電子閱覽室、體育運(yùn)動場、學(xué)生娛樂室等方面提供多方位的服務(wù)。近幾年，隨著示范院校的建設(shè)，專家、學(xué)者、名人進(jìn)校園的活動多了， “竟思論壇”、“日行一善”活動常態(tài)化，參加文學(xué)社、清泉社的學(xué)生多了，講座、社團(tuán)豐富了校園文化生活，增長了學(xué)生的見識。
總之，一所學(xué)校，只有辦出了特色，才能在社會上有竟?fàn)幜?，才能為我們的國家培養(yǎng)出更多、更好的合格型人才；也只有辦出了特色，才能有立足之地。
注釋
① 教育部.高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案：試行[EB/OL].2007-03-20.
② 謝明榮，邢邦圣.高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格[J].職業(yè)技術(shù)教育，2001（7）.
