高校家庭經(jīng)濟困難學生心理健康教育初探

摘要：由于我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，受高校擴招和收費體制改革的影響，高校家庭經(jīng)濟困難學生數(shù)量逐漸增大，家庭經(jīng)濟困難給這部分學生帶來了心理困擾，因此這部分學生的心理健康問題應該引起社會和高校的高度重視，本文通過高校經(jīng)濟困難學生所反映出來的現(xiàn)狀，分析研究了高校家庭經(jīng)濟困難學生容易出現(xiàn)的一些心理問題，提出了改進家庭經(jīng)濟困難學生的心理健康教育工作的教育方法。

關鍵詞：高校；家庭經(jīng)濟困難學生；心理健康教育

作者簡介：羅建華，宜賓學院學生工作部助理研究員。

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-12-0167-02

隨著高校收費制的改革，加上我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導致高校家庭經(jīng)濟困難學生數(shù)量越來越多，這些家庭經(jīng)濟困難學生的心理問題成了高校思想教育工作者的一大難題，分析研究這部分學生的心理問題，探討家庭經(jīng)濟困難學生的心理健康教育成了社會和高校目前需要解決的迫在眉睫的重要課題之一。

一、高校家庭經(jīng)濟困難學生現(xiàn)狀

高校家庭經(jīng)濟困難學生是高校學生中一個特殊的群體，以宜賓學院為例，經(jīng)學校認定后建立了家庭經(jīng)濟困難學生檔案的學生占全校學生的40%左右，其中，特別困難的學生占10%左右，困難和一般困難的學生共占30%左右。

經(jīng)調查，這些家庭經(jīng)濟困難學生有80%來自經(jīng)濟不發(fā)達的偏遠山區(qū)和農(nóng)村，5%來自城鎮(zhèn)下崗職工家庭，15%是受災家庭學生，他們不同程度地遭到地震、洪水、干旱等突如其來的災害致使家庭經(jīng)濟受到嚴重損失。

據(jù)了解，其他高校也和宜賓學院類同，至少由于以上原因造成家庭經(jīng)濟困難學生占到了全校學生的20%以上，由此看來，在高校中，這是一個不小的數(shù)目。各個高校一線的班主任和輔導員基本上每年都能遇到“問題學生”，而大部分“問題學生”皆是家庭經(jīng)濟困難學生，他們不同程度地存在各種心理問題，輕微的心理問題影響生活、學習，嚴重的可能致學生患上抑郁癥，狂想癥，精神病，還有比這更嚴重的，會產(chǎn)生自殺事件，以及由于家庭經(jīng)濟原因產(chǎn)生心理問題導致走上犯罪道路。去年發(fā)生的北京科技大學的一名家庭經(jīng)濟困難學生黎力搶劫就讀學校銀行一案給我們敲響了警鐘。

由此可見，家庭經(jīng)濟困難原因導致心理存在問題的學生不在少數(shù)，也是各高?！皢栴}學生”中的極大一部分，他們存在的心理問題急待我們對癥下藥，去分析研究出適當?shù)慕逃椒?，讓每一個學生都能健康順利地成長。

二、高校家庭經(jīng)濟困難學生的心理問題及成因分析

（一）自卑與極度自尊的心理。由于家庭境況不好，家庭經(jīng)濟困難學生會感覺到生活中吃不如其他同學吃得好，穿不如其他同學穿得好，別的同學一個月消費一兩千，而自己整天節(jié)衣縮食的過日子，甚至連學費都交不起。這種與同學之間的物質上的差距造成家庭經(jīng)濟困難學生強烈的自卑心理，感覺自己總是被別人瞧不起，在同學中抬不起頭，于是，自卑感油然而生，習慣于把壓力埋藏在內心深處，對自己缺乏自信心。但同時自卑的學生的自尊心卻又比其他同學更強。從我校來看，很多家庭經(jīng)濟困難的學生都不愿意讓老師和同學們知道自己的經(jīng)濟困難、生活窘迫，總覺得同學和老師知道后會讓自己難為情，他們不愿看到別人瞧不起的目光，也不愿意看到別人憐憫的眼神，正因為貧窮，他們認為自己剩下的也只有自尊了，可他們的自尊心理比其他同學更敏感，更強烈。出于極度的自尊心理，他們寧愿選擇借錢交納學費，出去打工掙生活費，也不愿意向學校申請資助，他們這種過度的自我保護形式，形成了有些學生敏感、多疑、偏執(zhí)的性格，這種性格使學生容易產(chǎn)生過激行為。

（二）恐慌與焦慮的心理。家庭經(jīng)濟困難使得學生時常處在一種恐慌和焦慮的狀態(tài)，常常是吃了早餐不知道午餐在哪里，天涼了不知道能不能有過冬的棉衣，為了生活所迫經(jīng)常出去勤工儉學掙錢，卻又擔心沒有更多的時間用在學習上，耽誤了學習?；蛘呒幢闶亲诮淌夷X海里也浮現(xiàn)出父母為了自己讀書而起早貪黑勞作的形象。我身邊就有這樣一位迫切地想改變現(xiàn)狀的同學，他認為學習好了，就可以改變自己的經(jīng)濟狀況和生活狀況，于是，一方面，他拼命打工掙錢養(yǎng)活自己，另一方面，他還要拼命學習：學計算機、英語、學專業(yè)以外的各種知識，參加各種各樣的資格證考試，什么證都去考，然后他感覺自己什么都要學，感覺需要學的東西太多，而時間很有限，精力有限，工作時間與學習時間的沖突、重點學習與全面學習的矛盾最終讓他背上了沉重的思想包袱?？傊@些后顧之憂致使家庭經(jīng)濟困難學生總是會產(chǎn)生一種恐慌與焦慮的心理，心理負擔加劇，嚴重者如未得到及時的心理疏導將會影響正常的學習和生活。

（三）抑郁和封閉的心理。家庭經(jīng)濟困難學生大多由自卑、極度自尊而產(chǎn)生一種抑郁和封閉的心理。不愿與人接觸、隱瞞自己的經(jīng)濟狀況，長期郁郁寡歡，上課、吃飯獨來獨往，不愿參加學校和班集體組織的各種活動，把自己封閉在自己的世界里，不善與人溝通交流，致使人際交往困難，心情極度壓抑，遇到問題卻又不知如何處理，一點小事也容易鉆牛角尖，這些由家庭經(jīng)濟困難引出的一系列心理問題如得不到較好的引導和教育，將會產(chǎn)生嚴重的結果。

三、高校家庭經(jīng)濟困難學生心理健康教育的幾點建議

（一）完善資助措施，解決家庭經(jīng)濟困難學生后顧之憂

家庭經(jīng)濟困難學生出現(xiàn)各種各樣的心理問題，究其根本原因還是由于家庭經(jīng)濟困難、物質生活匱乏所引起的。所以要解決這些心理問題，首要的是完善資助措施，從根本上解決家庭經(jīng)濟困難學生的生活所需。一是積極配合學生辦理國家助學貸款和生源地助學貸款；二是學校要加大對家庭經(jīng)濟困難學生的支持力度，爭取為他們減免全部或部分學費、盡可能地提供生活補助；三是廣開資助渠道，爭取國家、社會和個人對家庭經(jīng)濟困難學生的資助；四是學校資助中心和各二級學院以及學生本人共同努力，為家庭經(jīng)濟困難學生提供校內外勤工助學崗位，讓家庭經(jīng)濟困難學生參與社會實踐，既能幫助家庭經(jīng)濟困難學生獲得生活補助，同時也能獲得工作技能和社會經(jīng)驗，為日后就業(yè)打下堅實的基礎。

（二）加強心理健康輔導和教育，開展心理咨詢活動

高校要重視大學生的心理健康教育，特別是家庭經(jīng)濟困難學生的心理健康教育，把這部分學生作為關注的重點：一是輔導員、班主任要加強對學生的心理健康輔導，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；二是配備專、兼職心理咨詢老師，開展心理咨詢活動，對有需要的學生開展心理咨詢，傾聽學生的傾訴，了解學生的情感需要，幫助學生從思想上擺脫困境；三是開設必要的心理健康課程，進行系統(tǒng)學習，讓學生了解心理發(fā)展變化的規(guī)律，學會調試心理障礙的方法，提高適應環(huán)境的能力和受挫能力，增進自身心理健康水平。

（三）加大思想政治教育工作力度，建設和諧校園

高校還應加大思想政治教育工作的力度，營造一種寬松、和諧的校園氛圍。一是加強“兩課”教育，對學生進行系統(tǒng)地馬克思主義理論和思想品德教育，培養(yǎng)和提高大學生特別是家庭經(jīng)濟困難學生運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和解決問題的能力；二是加強對班級和宿舍的管理工作，營造寬松、和諧的學習氛圍。倡導在班級、宿舍中開展互助關懷的活動，不僅在經(jīng)濟上和生活上幫助家庭經(jīng)濟困難學生，還要在心理上、學習上給予家庭經(jīng)濟困難學生以支持，同時鼓勵家庭經(jīng)濟困難學生多參加集體活動，讓他們在學校也能感受到家一般的溫暖，釋放心理壓力，卸下思想包袱，全身心融入這個寬容的、寬松的、和諧的校園。

針對高校家庭經(jīng)濟困難學生存在的心理問題，如果有全社會和高校都本著為學生服務的態(tài)度，更多的人都來關注和研究家庭經(jīng)濟困難學生的心理健康教育問題，都來關心家庭經(jīng)濟困難學生的生活、情感、學習和就業(yè)問題，必定可以讓更多的家庭經(jīng)濟困難學生走出生活和心理的雙重困境，身心健康地茁壯成長！

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