推進(jìn)應(yīng)用型民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

摘要：學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法和師生整體精神面貌的綜合反映，在實(shí)踐中我們感受到，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)應(yīng)用型民辦高校來說更是一種積極的氛圍，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還要發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的教育、引導(dǎo)、管理、服務(wù)職能，還在借助學(xué)校、學(xué)院及任何教師的各方力量，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)人人有責(zé)，共同推動(dòng)的良好局面。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；民辦高校；學(xué)風(fēng)

作者簡(jiǎn)介：李博（1983-），女，吉林華橋外國(guó)語學(xué)院西方語學(xué)院，助教。

[中圖分類號(hào)]：G648.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-12-0157-01

一、以目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)力開展學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、以入學(xué)專業(yè)擇業(yè)教育為契機(jī)：

在新生入學(xué)后，院長(zhǎng)和學(xué)工班主任為學(xué)生做深入、系統(tǒng)的入學(xué)教育及專業(yè)擇業(yè)教育，讓學(xué)生充分了解市場(chǎng)所需人才的必要條件，通過優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事例講解、專業(yè)知識(shí)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓學(xué)生對(duì)自己未來的大學(xué)生活有個(gè)比較合理勾畫。

2、注重宣傳打造積極的學(xué)習(xí)氛圍：

利用各種宣傳途徑，在新學(xué)期學(xué)生返校時(shí)做好宣傳，目的是讓學(xué)生切身感受到新學(xué)期到來欣欣向榮的濃厚氛圍，從心底里萌發(fā)“我要成才”的主觀愿望。

二、以“橫向到邊、縱向到底”的原則落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（一）橫向到邊：

學(xué)風(fēng)班風(fēng)誓師大會(huì)的召開，是新學(xué)期工作的一個(gè)有利契機(jī)。輔導(dǎo)員老師趁熱打鐵，以年級(jí)發(fā)展為橫向脈絡(luò)，同各班班委一起研究制定符合班級(jí)發(fā)展的學(xué)風(fēng)班風(fēng)落實(shí)方案，并舉行同年級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)暢想PPT工作經(jīng)驗(yàn)交流，達(dá)到表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的目的。隨后召開“職業(yè)生涯規(guī)劃”主題班會(huì)，最終將“面”貫徹到“點(diǎn)”，與此同時(shí)，任課教師也在學(xué)期初的課堂上做專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)員，進(jìn)而形成全員育人的效果。

（二）縱向到底：

1、開展入學(xué)教育，如針對(duì)畢業(yè)生的第八學(xué)期的就業(yè)教育與指導(dǎo)

2、每學(xué)期學(xué)期初的動(dòng)員及學(xué)期末的考前教育及考前心理輔導(dǎo)。如：每學(xué)期的學(xué)風(fēng)、建風(fēng)誓師大會(huì)、每學(xué)期末的考前教育及考前心理輔導(dǎo)，以考風(fēng)帶學(xué)風(fēng)。

3、重視假期思考。寒假前自上而下由學(xué)工班主任給輔導(dǎo)員老師布置“如何指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃”的作業(yè)，輔導(dǎo)員老師給每一名學(xué)生布置“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”作業(yè)，通過思考與對(duì)比，尋找差距，改進(jìn)不足。

4、發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生的“傳、幫、帶”作用。高年級(jí)學(xué)生無論在專業(yè)學(xué)習(xí)還是在大學(xué)生活積累中，都有比低年級(jí)學(xué)生更有心得。在各院系可以開展特色小班主任的制度，任命大三的黨員一對(duì)一成為新生各班的小班主任，他們既是幫助新生彼此了解、盡快熟悉學(xué)校的潤(rùn)滑劑，又是學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)方法的朋輩引路人。他們帶著良好的工作熱忱和輿論導(dǎo)向?yàn)樾律嗉?jí)的學(xué)風(fēng)奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生手冊(cè)的學(xué)習(xí)到主題班會(huì)的召開，從團(tuán)體心理輔導(dǎo)到養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)的班級(jí)帶早讀等等，處處都發(fā)揮著作用。

5、利用畢業(yè)生有利資源。往屆畢業(yè)生離開學(xué)校后奮斗在社會(huì)各個(gè)崗位上，學(xué)校定期選擇他們之中的佼佼者回校做報(bào)告，為學(xué)弟學(xué)妹們指出實(shí)習(xí)就業(yè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，幫助畢業(yè)生拓寬了對(duì)實(shí)習(xí)于就業(yè)關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)。

通過往屆畢業(yè)生們把各自良好的發(fā)展情況通過專題報(bào)告會(huì)等形式宣傳給在校學(xué)生，學(xué)生們會(huì)了解并體會(huì)到民辦院校辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要自己努力，充分利用大學(xué)資源，刻苦學(xué)習(xí)，完全能學(xué)有所成，畢業(yè)時(shí)找到理想單位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，從而讓學(xué)生對(duì)自己的前途和未來充滿自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、全方位、立體化推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（一）依托活動(dòng)載體，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)：

1、著力打造第二課堂

教學(xué)管理緊密配合，由系主任統(tǒng)籌、教學(xué)助理掛帥、本院外院外教、任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，學(xué)工辦主任配合從周一到周五，分時(shí)間段開展活動(dòng)，并有每一階段學(xué)生負(fù)責(zé)人例會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)，從而在一定程度上確保專業(yè)社團(tuán)常規(guī)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、獨(dú)具特色的“外語日”

在應(yīng)用型民辦外語院校，教管人員應(yīng)時(shí)刻注意為學(xué)生營(yíng)造外語學(xué)習(xí)氛圍，注意在班級(jí)、公共教室等地方張貼條幅與外文標(biāo)語，制定獎(jiǎng)懲制度等多方促進(jìn)學(xué)生開口講外語的意識(shí)。

3、重視專業(yè)競(jìng)賽

無論是校級(jí)還是院級(jí)的專業(yè)競(jìng)賽，都要認(rèn)真遵循“廣泛發(fā)動(dòng)，優(yōu)中選優(yōu)”、“公平、公開、公正”的原則，自下而上選拔優(yōu)秀。確保了人才的再培養(yǎng)的過程，這樣，優(yōu)秀的學(xué)生才能應(yīng)運(yùn)而出。

4、名師導(dǎo)航系列

系列活動(dòng)，就必然是有針對(duì)性、有年級(jí)劃分，并每年傳承的。應(yīng)從入學(xué)以來，固定的逐步安排專業(yè)擇業(yè)教育、專四講座、新東方教師學(xué)習(xí)興趣講座、就業(yè)形勢(shì)講座、畢業(yè)論文講座。這些講座能給大部分同學(xué)在迷茫的時(shí)候以指點(diǎn)迷津的作用。

5、地球村的布置與利用

以應(yīng)用型民辦高校吉林華橋外國(guó)語學(xué)院為例，地球村，被稱為“國(guó)際語言文化實(shí)踐教學(xué)中心”，內(nèi)設(shè)中國(guó)館、韓國(guó)館、日本村、法國(guó)村、意大利村等十幾個(gè)語言氛圍區(qū)域，內(nèi)部設(shè)計(jì)均以主題文化為背景，經(jīng)過學(xué)生老師精心布置與外教把關(guān)建設(shè)而成，內(nèi)部配備有多媒體設(shè)備，投入使用后作為視聽說、概況等課程的文化場(chǎng)所，利用率適當(dāng)，深受中外教師與合作教育單位等參觀嘉賓的好評(píng)。

（二）發(fā)揮學(xué)生自我監(jiān)督機(jī)制作用

在學(xué)工辦、團(tuán)委的指導(dǎo)下，學(xué)生以“學(xué)習(xí)部”、“紀(jì)檢部”“舍務(wù)部”、“生活部”為單位對(duì)各班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)進(jìn)行適當(dāng)檢查，通過班級(jí)干部的傳達(dá)，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己管理自己，從而達(dá)到加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的。

四、加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身建設(shè)，發(fā)揮輔導(dǎo)員教育、指導(dǎo)、管理和服務(wù)的功能

輔導(dǎo)員作為教師，其思想品德、言談舉止無不影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。教育無小事，教師無小節(jié)。學(xué)高為師、德高為范。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷完善自己，進(jìn)而當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者和引路人。

最后，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全校各部門全員參與、齊抓共管，需要全體教師和學(xué)生密切配合。立足基層的我們將以“敬業(yè)愛生、博學(xué)善道”為座右銘，身體力行“簡(jiǎn)單做人、踏實(shí)做事”，以實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造“自強(qiáng)自律、求是求新”的良好學(xué)風(fēng)，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、還要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)。

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