淺談對高中音樂鑒賞有效教學的幾點思考

摘要：新課程標準要求高中學生必須掌握音樂方面的基本知識和技能水平，加強審美素質(zhì)的提高。面對這一問題，這就要求高中音樂教師在音樂鑒賞的過程中進行有效的教學，只有這樣才能滿足新課標的要求。

關(guān)鍵詞：高中音樂；鑒賞；有效教學；興趣

[中圖分類號]：G613.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-12-0087-01

學生的全面和諧的發(fā)展是新課程標準的終極目標，因此，在高中音樂鑒賞教學的過程中，教師應將學生作為中心，以學生為本，以審美為核心，以音樂實踐為平臺，采用各種方法進行有效的教學，只有這樣才能達到新課程標準的終極目標。結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，筆者認為要做到高中音樂鑒賞的有效教學要做好以下幾個方面的內(nèi)容。

一、激發(fā)學習興趣，改善鑒賞效果

俗話說得好，興趣是最好的老師。要想有效的鑒賞教學首先要讓學生對所學的東西感興趣，吸引學生的注意力，使學生能夠在注意力高度集中，大腦思路非常清晰，感受音樂的熱情相當高漲的狀態(tài)下進行高中音樂鑒賞學習，學生的學習興趣調(diào)動起來了，并且還能夠積極主動的回答教師提出的各類問題。但是經(jīng)過多年高中音樂的音樂鑒賞教學，筆者逐漸認識到一個問題——并不是所有的音樂作品都能夠很好的激發(fā)學生的學習興趣，因此，筆者認為在有效的鑒賞教學中激發(fā)學生的學習興趣要做到以下幾個方面：

1、利用音樂學科的優(yōu)勢，突出其學科特點。音樂是一門聲音、情感、心靈的藝術(shù)，因此完全可以利用音樂作品自身獨特的藝術(shù)魅力，通過聆聽音樂使其與學生產(chǎn)生心理上的共鳴，激發(fā)學生學習音樂的興趣和欲望，進而形成強大的學習動力。

2、利用教師具有親和力的語言和教態(tài)，來吸引學生的注意力。高中音樂鑒賞課程是講究音樂藝術(shù)的，所以上課時，教師不能像語文等課程的上課模式來通俗的翻譯音樂，而要用音樂藝術(shù)性的語言，使學生被音樂藝術(shù)所陶醉，情感得到釋放，從而產(chǎn)生一種樂學的激情。

3、采用啟迪式教學方法，激發(fā)學生的興趣。作為高中音樂鑒賞教師，通過采用與作品相關(guān)的一些有趣的小故事或容易引起學生興趣的元素進行啟發(fā)，能夠很快的吸引學生，將其注意力轉(zhuǎn)到音樂鑒賞方面，從而改善了鑒賞的學習效果，提高課堂的教學質(zhì)量。

4、優(yōu)化整合學習資源，改善鑒賞效果。高中學生面臨著巨大的學習壓力，平時的文化課的學習枯燥乏味，如果在音樂鑒賞課中能夠采用聲情并茂、音像并茂的音樂教學課件，將所需要學習的內(nèi)容進行有效的優(yōu)化整合，將會收到意想不到的鑒賞效果。

二、注重審美情感體驗，提高鑒賞效果

雖然高中音樂鑒賞教學具有眾多的功能性，但其最根本的還是審美特性。所以說，高中的音樂鑒賞應將審美體驗放在首位，其次才是知識教育等方面的內(nèi)容。在此過程中，高中音樂教師應該樹立一種觀念：音樂鑒賞課不是文化課的講解課，在鑒賞過程中不能一味的講解，而要注重學生自身的切實感受，如果教師一味的講解，這些都是無法取代學生內(nèi)心深處的感受。因此，一堂成功的音樂課，不是在于教師給學生傳授知識的多少，而是在于學生自我感受程度，教師的職責在于引導學生自我感受，提高自身審美能力，培養(yǎng)音樂情感，不能過多的加入自身的理解，而應讓學生充分發(fā)揮想象與見解。

音樂是一門情感藝術(shù)，它通過藝術(shù)給人一種美感，在經(jīng)過美感使人們在情感方面得到滿足，因此，在具體的高中音樂鑒賞過程中要注重學生情感體驗。音樂鑒賞是以聽賞為主的教學過程，例如在湘版教材西洋管弦樂《1812年序曲》鑒賞時，為大家講一下創(chuàng)作背景之后應讓學生自己去感受理解作品所表現(xiàn)的場景，哪些音樂片段表現(xiàn)法軍主題，哪些音樂片段表現(xiàn)交戰(zhàn)的主題，這些都應該讓學生自己用耳朵去聽，用大腦去理解，從而身臨其境的享受音樂，培養(yǎng)學生審美情感，體驗音樂所帶來的獨特魅力，達到我們鑒賞課的主要目的。

三、借助多媒體技術(shù)，改善鑒賞方法

在科學技術(shù)發(fā)蘇發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)在當今教學的應用中逐漸普及。多媒體的音樂教學模式形象生動，可以幫助學生有效地進行音樂鑒賞，倘若在高中音樂鑒賞教學中能夠充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，那么高中音樂鑒賞的教學中提供更多的活力，教學效果將會得到更好地提高。換句話講，多媒體技術(shù)在高中音樂鑒賞的課堂上可以改變傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學形式，通過借助幻燈片、視頻、音響、電腦燈現(xiàn)代化的教學手段，將動感的音樂、形象的文字和圖片、豐富的影視資料等內(nèi)容形象化地展示給學生們，這一手段極大地提高了學生鑒賞的熱情，激發(fā)了他們學習音樂的靈感。

不過需要指出的是，利用多媒體及時進行高中音樂鑒賞教學，應該遵循的是“以聽為主，以看為輔，聽看結(jié)合”的教學理念，以便加上學生對音樂作品的理解程度。此外，在多媒體音樂鑒賞過程中，教師應采用講解音樂知識與樂曲鑒賞相結(jié)合的方法，即在講解知識的過程中欣賞，在欣賞的過程中講解知識，二者有機的結(jié)合，這樣能夠使學生體會音樂作品帶來的美感?？傊ㄟ^多媒體技術(shù)，大大改善了鑒賞方法，提高了鑒賞課的教學質(zhì)量。

四、抓住學生鑒賞的主線，掌握鑒賞方法

高中的音樂鑒賞有別于其他的理論學科，鑒賞更注重學生對作品的品鑒，音樂老師在實施鑒賞課的同時要注意引領(lǐng)學生自己去聽、去感悟理解音樂，當然教師在這一部分要充當好“引導員”，只是一個輔助作用，要讓學生唱“主角”，尊重學生的主體地位，因此在音樂鑒賞課的時候，必須以學生自主欣賞為主，不要以教師自己的思想感受強加于學生，而是讓學生自主參與到音樂作品的欣賞當中去，從而感悟音樂作品內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的欣賞美的耳朵，提高學生的綜合素質(zhì)，達到我們音樂鑒賞課的本質(zhì)目的。

總之，高中音樂鑒賞課程是與素質(zhì)教育相銜接的課程，同時也是踐行新課改理念和要求、提高學生綜合素質(zhì)的重要必修課，提高高中音樂鑒賞教學水平是大勢所趨。教師要不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗和借鑒精華，探索和發(fā)掘促進音樂鑒賞教學發(fā)展的良好途徑，為學生綜合素質(zhì)的提高提供強大的催化作用，培養(yǎng)社會進步發(fā)展所需要的人才

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