情感教育在高中體育與健康課中的作用

摘要：情感教育是一種特殊的教育方式，它是潛于內(nèi)而發(fā)乎外的情感教學(xué)模式，在高中體育教學(xué)過程中有著重要的作用。如果我們能在高中體育教學(xué)中有效地利用情感教育，不僅可以提高體育教學(xué)質(zhì)量，還可以豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會(huì)的能力。若把體育教學(xué)與情感教學(xué)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，就能夠真正發(fā)揮體育教育的功用。

關(guān)鍵詞：體育與健康課；情感教育

[中圖分類號]：G8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-12-0078-01

體育教育是教育的有機(jī)組成部分，在高中體育教育階段，適當(dāng)合理的對學(xué)生進(jìn)行情感教育，不僅會(huì)提高體育教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。通過情感教育的方式，我們學(xué)會(huì)在教育過程中尊重學(xué)生，然后逐漸培養(yǎng)他們的社會(huì)性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的情感自我調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，最終形成獨(dú)立健全的人格特征。

所以筆者認(rèn)為，如果能在高中體育教學(xué)過程中有效利用情感教育，做到體育教學(xué)與情感教學(xué)相結(jié)合，真正發(fā)揮情感教育在體育教學(xué)中的作用，就能夠提高學(xué)生的心理健康。同時(shí)它還有助于調(diào)節(jié)師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

一、體育與健康課中融入情感可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理健康。

我們知道，情感是人們對現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊的反映形式，是人們對現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的對象以及現(xiàn)實(shí)是否適合人的需求而產(chǎn)生的體驗(yàn)。比如人們的喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛慕等等情緒，均屬于情感范疇。而我們教育者所強(qiáng)調(diào)的學(xué)生綜合素質(zhì)教育是指知的教育、意的教育和情的教育，這三者同時(shí)兼?zhèn)?，才是人性教育的系統(tǒng)工程。所以，在體育教學(xué)中如何充分發(fā)揮情感教育的作用，激發(fā)學(xué)生的情感，很值得我們教師思考。

我們懂得，教育是教者和學(xué)者之間情感交流的互動(dòng)過程。如果教育者能夠有效地利用情感，在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，就能豐富學(xué)生的心理健康知識，使學(xué)生真正的了解自己的心理變化，進(jìn)而做到控制自己的情緒并提高學(xué)習(xí)效果。在整個(gè)高中教育教學(xué)階段，體育課作為一門強(qiáng)身健體、發(fā)展學(xué)生身心健康的課程，在提高學(xué)生身體素質(zhì)和人文素養(yǎng)方面有著極其重要的地位。而情感教育只有融入到具體體育教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)和功能上的特殊作用。

二、體育與健康課中融入情感可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)呐浜弦郧楦械耐度?，有利于加深學(xué)生對體育知識的理解，并能促使學(xué)生真正的領(lǐng)悟體育與健康課的精神實(shí)質(zhì)。所以，作為一名高中體育與健康課教師，我們要想搞好體育教學(xué)，就必須要積極地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)情感，讓他他們以積極的情感調(diào)動(dòng)并發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主體性。教育者靈活地采用適合體育特點(diǎn)及其自身個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而加深學(xué)生對體育知識的理解，做到真正地體會(huì)體育課內(nèi)容的精神內(nèi)涵。

大家都知道興趣是推動(dòng)人們求知的一種力量，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到良好的培養(yǎng)，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望并促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績單提高。學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)，對運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的掌握，方法有很多，但是，唯有充滿激情的教學(xué)才會(huì)最有效果。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育、人文教育、終身教育的今天，重視情感教育在體育與健康課堂教學(xué)中的作用，不僅為一個(gè)人的社會(huì)化過程奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)，而且在整個(gè)人生發(fā)展中都具有重要的意義和價(jià)值。比如說，在一節(jié)籃球課的教授過程中，老師如果先讓學(xué)生明白籃球比賽的規(guī)則，比賽的性質(zhì)，讓學(xué)生知道籃球比賽是集體性項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)意識和整體配合才會(huì)取得勝利。那么學(xué)生就會(huì)認(rèn)真體會(huì)籃球比賽的精髓，從情感上認(rèn)可老師講授的比賽規(guī)則和常識，并且能夠切實(shí)的實(shí)踐，因?yàn)榧w榮譽(yù)感在驅(qū)使他們，讓他們主動(dòng)迎合籃球的比賽。這要比老師簡單重復(fù)籃球知識的傳統(tǒng)教學(xué)方法有效的多。

三、情感教育可以提高體育與健康課的教學(xué)效果。

古人云：“親其師，信其道?！币馑季褪菍W(xué)生只有從情感上接納他的老師，認(rèn)可他的老師，才會(huì)從內(nèi)心真正的接受老師的學(xué)說。那么怎樣才能讓你的學(xué)生相信你、親近你，并且能夠最終接受你的知識呢？我認(rèn)為，這應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教師一言堂的教授模式，讓學(xué)生也參與進(jìn)課堂活動(dòng)。這就要求老師積極地和學(xué)生進(jìn)行情感交流，從思想情感上獲得學(xué)生的認(rèn)可，讓他們真正的接受你這個(gè)人，用你的偉大人格魅力吸引學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

我身邊有很多體育教師常常有許多感慨，比如說抱怨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)的積極性不夠，課堂學(xué)習(xí)知識貫徹不到位等等。還有部分教師因?yàn)榻虒W(xué)管理方式采用不當(dāng)，而激化了師生矛盾，導(dǎo)致沖突的發(fā)生。當(dāng)然也有些教師在體育與健康課的教學(xué)中進(jìn)行了積極的探索和努力，但總感覺收獲不大，很難達(dá)到預(yù)期目的，所以他們感到很失落。我認(rèn)為這都是因?yàn)樗麄儧]有真正的明白學(xué)生也是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們有著自己的思想和見解，他們有自己的想法需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，而老師往往忽略學(xué)生的個(gè)性情感，強(qiáng)加給他們一些知識技能，所以才會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。

也正基于此，筆者認(rèn)為，在體育與健康課堂中情感教育必不可少。我們在課前可以嘗試設(shè)計(jì)幾個(gè)情感性的活動(dòng)，在講授知識技能時(shí)讓學(xué)生參與進(jìn)活動(dòng)中去，通過情感的感染熏陶，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得知識，掌握技能，達(dá)到事半功倍的效果。

總之，人都是有感情的動(dòng)物，學(xué)生又正處于情感心智的發(fā)育轉(zhuǎn)型期，他們此時(shí)的叛逆性較強(qiáng)，我們只有掌握他們的特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生心理，才能因勢利導(dǎo)，讓我們的體育與健康課實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。