中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保意識(shí)滲透

摘要：中學(xué)化學(xué)作為學(xué)生中學(xué)階段學(xué)習(xí)的一門重要課程對(duì)學(xué)生的高考有著重要的影響同時(shí)對(duì)學(xué)生的科技觀、價(jià)值觀等也有著影響，尤其是對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。畢竟化學(xué)科目與人類的生活環(huán)境息息相關(guān)，因此中學(xué)化學(xué)教師要在教學(xué)過程中滲透環(huán)保意識(shí)，以提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；環(huán)保意識(shí)；滲透

作者簡(jiǎn)介：蔡慶（1984-），四川康定人，中學(xué)化學(xué)二級(jí)教師。

[中圖分類號(hào)]：G424.21 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-12-0077-01

一、化學(xué)科目的重要性

化學(xué)科目既是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，掌握相關(guān)技能的重要課程同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的課程，對(duì)于學(xué)生而言無論是考試還是立足社會(huì)成長(zhǎng)來說都是非常重要的一門課程。著名化學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者西博格教授在1979年美國化學(xué)會(huì)成立100周年大會(huì)上講道：“化學(xué)——人類進(jìn)步的關(guān)鍵”?；瘜W(xué)（chemistry）是一門在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化以及變化規(guī)律的科學(xué)。它對(duì)我們認(rèn)識(shí)和利用物質(zhì)具有重要的作用，世界是由物質(zhì)組成的，化學(xué)則是人類用以認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，它與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切，它的成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。從人類社會(huì)的起源到每一個(gè)階段的發(fā)展都離不開化學(xué)的作用。從開始用火的原始社會(huì)，到使用各種人造物質(zhì)的現(xiàn)代社會(huì)，人類都在享用化學(xué)成果。人類的生活能夠不斷提高和改善，化學(xué)的貢獻(xiàn)在其中起了重要的作用。同時(shí)化學(xué)科目也是一門非?；A(chǔ)的科目，無論學(xué)生中學(xué)階段學(xué)習(xí)物理、生物等科目還是學(xué)生大學(xué)里面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都需要化學(xué)科目加以鋪墊，因此無論是中學(xué)化學(xué)教師還是對(duì)學(xué)生而言化學(xué)科目都是非常重要的。

二、環(huán)境保護(hù)的重要性

保護(hù)環(huán)境這個(gè)口號(hào)在各個(gè)國家都被得到重視，尤其是在中國這樣一個(gè)人多地廣的國家，如果不注重環(huán)境保護(hù)的話就不能使社會(huì)得到持續(xù)發(fā)展，因此環(huán)保意識(shí)對(duì)我們整個(gè)社會(huì)而言十分重要。環(huán)保意識(shí)與我們的國家、我們的社會(huì)、我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的。學(xué)技術(shù)的發(fā)展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來越崐突出的環(huán)境污染問題仍然時(shí)刻帶給人類不期而遇的災(zāi)難，嚴(yán)重威脅著人類崐的安全。當(dāng)前，全球性環(huán)境與生態(tài)狀況的繼續(xù)惡化已引起世界各國政府和人民的密切關(guān)注。中學(xué)階段作為人生成長(zhǎng)的黃金階段同時(shí)也是人的價(jià)值觀、人生觀的形成階段，在這個(gè)階段的教育活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展影響很大。而學(xué)在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用，同時(shí)化學(xué)也是一門非常實(shí)用的科目，這就要求化學(xué)教師對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)科目的同時(shí)能夠形成積極的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。只有這樣的化學(xué)科目教學(xué)才是積極有效的教學(xué)活動(dòng)，才是符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的活動(dòng)。

三、化學(xué)教師提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教學(xué)策略

化學(xué)教師要在化學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，就需要立足于化學(xué)課堂，從化學(xué)課堂出發(fā)同時(shí)提高自己的教學(xué)質(zhì)量，并將教學(xué)與環(huán)境意識(shí)的提高相結(jié)合，只有這樣的教學(xué)策略才能提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，才能在化學(xué)教學(xué)過程中滲透環(huán)保意識(shí)。

（一）化學(xué)教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)效果的成果與否是建立在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法基礎(chǔ)之上的?；瘜W(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)就需要建立在正確、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法上。要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)最有效的教學(xué)方法應(yīng)該是化學(xué)教師要采取互動(dòng)式環(huán)境教育。何為互動(dòng)式環(huán)境教育，就是將化學(xué)教師的環(huán)境意識(shí)引導(dǎo)教學(xué)建立在互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上的教學(xué)。“互動(dòng)式”教學(xué)模式，就是把教育活動(dòng)看做是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過程，在這個(gè)過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng)，強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

互動(dòng)式環(huán)境教育是以發(fā)展社會(huì)公眾環(huán)境意識(shí)為重要的價(jià)值指向，以社會(huì)公眾的真實(shí)生活環(huán)境為課堂，強(qiáng)調(diào)在環(huán)境中的教育?；?dòng)式環(huán)境教育以提高社會(huì)公眾的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)境行為習(xí)慣為主要目標(biāo)，有機(jī)地運(yùn)用各種環(huán)境教育資源，重視相互滲透，寓教育于生活、學(xué)習(xí)與一體的教育。只有采取互動(dòng)式環(huán)境教育才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)積極性同時(shí)使化學(xué)教學(xué)課堂變得更有實(shí)效性。

（二）課堂教學(xué)中注重課中“生成”，不拘泥于課前“預(yù)設(shè)”

生成與預(yù)設(shè)是辯證的對(duì)立統(tǒng)一體，是中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的兩翼，二者缺一不可。生成是對(duì)于預(yù)設(shè)的豐富、拓展、延伸，沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就沒有豐富的生成?？梢哉f，具有生成意義的課堂才是一個(gè)靈活有效的課堂，具有生成意義的課堂教學(xué)才是真正意義上的有效教學(xué)。預(yù)設(shè)中孕育生成，生成豐富預(yù)設(shè)。課堂教學(xué)中教師應(yīng)該注重課中“生成”，不應(yīng)該僅僅拘泥于課前“預(yù)設(shè)”，師生雙方在課堂上教與學(xué)交往、互動(dòng)的過程中相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。教師要樹立明確的生成意識(shí)，這個(gè)生成意識(shí)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為了提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)而在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透?；瘜W(xué)教師要認(rèn)真把握好課堂教學(xué)的大方向、大環(huán)節(jié)和關(guān)鍵性內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)生的自主活動(dòng)留有必要的時(shí)間，使學(xué)生能夠?yàn)榱讼n堂教學(xué)的內(nèi)容而在課外開展積極的自主活動(dòng)。這樣能夠做到學(xué)思行三者的結(jié)合，這樣的教學(xué)才是有最出成果也是最符合學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)。

（三）中學(xué)化學(xué)教師注重自身水平的提高

教師的水平是決定教學(xué)效果好與壞的關(guān)鍵所在。中學(xué)化學(xué)教師要在化學(xué)教學(xué)中充分引導(dǎo)和樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?；瘜W(xué)教師首先要注重環(huán)保意識(shí)的樹立只有自己是一個(gè)環(huán)境保護(hù)者才能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)中來。其次是要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式方法，利用合理的教學(xué)方法去對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教，將提高學(xué)生的化學(xué)考試成績(jī)與提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)聯(lián)系在一起，使化學(xué)教學(xué)的目的不再是一個(gè)單一的而是為了更好地培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，一些化學(xué)教師的自身水平不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求，而在實(shí)際工作中教師很少進(jìn)行自我繼續(xù)教育，自己的水平?jīng)]有隨著教學(xué)年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，更有一部分教師因?yàn)殚L(zhǎng)期從事化學(xué)教學(xué)而產(chǎn)生了對(duì)這個(gè)科目的職業(yè)倦怠感，對(duì)待學(xué)生和教學(xué)都是一個(gè)模式，缺乏教學(xué)激情。這些都需要中學(xué)化學(xué)教師在自身教學(xué)過程中注重自己自身水平的提高才能提高教學(xué)效果。

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