無盡的遠(yuǎn)方和無數(shù)的人們

十六歲，是一個(gè)追夢的季節(jié)，我們似乎已經(jīng)走出童年的幼稚，然而曾經(jīng)的幼稚似乎還像朦朧的晨靄般，一絲絲地浸染著我們的年少歲月。于是，尚未完全消逝的童真為我們創(chuàng)造著獨(dú)屬于我們自己的遠(yuǎn)方，那是我們心底最純真的追求，也是走向社會前仍飽含童話的稚嫩。

盡管在外人看來，我所謂的遠(yuǎn)方更像是遙不可及的地平線，但我仍然執(zhí)著地向那太陽升起的地方前行，因?yàn)槲铱吹搅嗽诟煽蕰r(shí)遞來的那一杯水，在寒冷時(shí)溫暖我的一縷陽光，在迷茫時(shí)指引我方向的幾句叮嚀……是的，在通向遠(yuǎn)方的路途中，總會有無數(shù)的人伸出他們的手，讓我堅(jiān)持不懈地努力要看到下一個(gè)驛站的曙光。他們是陌生人嗎？我想，在這個(gè)星球上，在這個(gè)地球村中，沒有人是孤獨(dú)的，根據(jù)美國心理學(xué)家米爾·格倫的“六度空間”理論，我與任何一個(gè)陌生人之間只相隔六個(gè)人。所以那些曾幫助過我的人，我并不感覺陌生。

每天清晨上學(xué)，單元樓前的幾抹金黃總會照亮整個(gè)天空，那是樓下的王叔叔種的雛菊。當(dāng)我嗅到這大自然的清香時(shí)，心里便變得豁然敞亮了，嘴角不經(jīng)意地泛起了淺淺的微笑。

來到學(xué)校，初升的太陽正炫目地播灑著金色，這是一天學(xué)習(xí)的開始；而當(dāng)太陽西沉之時(shí)，又宣告著一天學(xué)習(xí)的結(jié)束。感謝那些無私奉獻(xiàn)的老師們，他們像辛勤的園丁讓我們茁壯成長，像無私的蠟燭照亮我們前進(jìn)的道路，像遮風(fēng)的大傘保護(hù)著我們……老師們的辛勤耕耘為我心靈的天空點(diǎn)染了知識的星光。

還有，路邊的清潔工，整個(gè)城市的建設(shè)者，甚至電視上那些發(fā)表精彩演說的國家領(lǐng)導(dǎo)們，一切的一切，生活在這個(gè)星球的蕓蕓眾生們，都曾在我向遠(yuǎn)方奔跑的旅途中，留下過他們的身影。

感謝你們，讓我在尋夢的途中能保留著輕松的心情，讓我領(lǐng)會著人類幾千年來的文化精髓，讓我享受著潔凈的環(huán)境、現(xiàn)代的生活和穩(wěn)定的社會帶來的安逸和舒適。

在我通向無盡遠(yuǎn)方的路上，有你、有他、更有許許多多的人們的幫助，才能走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)！

謝謝你們，所有我認(rèn)識的“陌生人”。

點(diǎn)評

作者將無盡的遠(yuǎn)方理解為自己的人生之路，將無數(shù)的人們理解為給過自己幫助的那些人，從而寫出了無數(shù)的人們在其人生的路上所給予的幫助，進(jìn)而表達(dá)了對這些人的感謝之情。作者采用了大題小做的方法，進(jìn)而將抽象的題目轉(zhuǎn)化為自己所熟悉的素材進(jìn)行寫作，這些經(jīng)驗(yàn)都是同學(xué)們在寫作時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

【作者系河北省石家莊市佳鑫諾學(xué)校高中學(xué)生，指導(dǎo)并置評：曹保順】