淺談如何培養(yǎng)幼兒的繪畫能力

摘 要 繪畫活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動(dòng)直接影響著幼兒能力的發(fā)展。孩子們樂于用畫畫來發(fā)揮自己的想象，展現(xiàn)內(nèi)心意愿，獲得情感體驗(yàn)。促進(jìn)幼兒一些智力因素的提高。同時(shí)繪畫活動(dòng)也是幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，幼兒對(duì)繪畫濃厚的興趣和較高的積極性，幼兒能把所見、所聞?dòng)美L畫表現(xiàn)，所以繪畫成了幼兒表達(dá)思想感情的一種好形式，因此培養(yǎng)幼兒的繪畫能力至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞 幼兒 繪畫 能力培養(yǎng)

對(duì)于初入園的幼兒來說，其中最重要的是培養(yǎng)幼兒的繪畫能力。繪畫是美術(shù)的一部分，而幼兒繪畫是幼兒美術(shù)活動(dòng)的主要形式。它的特點(diǎn)是讓幼兒用筆和紙，通過造型、設(shè)色、構(gòu)圖等手段，表現(xiàn)一定的可視的圖像。我國現(xiàn)代著名教育家和兒童心理學(xué)家兒童教育專家陳鶴琴先生在其著作《兒童心理之研究》中，就指出：“凡屬人種都有繪畫之貢獻(xiàn)，凡屬兒童都有繪畫之興趣。繪畫是語言的先導(dǎo)、表示美感之良器”。作為一名幼教工作者，在深入學(xué)習(xí)和理解陳鶴琴先生兒童教育理論及方法后，結(jié)合自己的工作實(shí)踐提出以下幾點(diǎn)：

一、教師通過觀察實(shí)物或圖像圖片等來豐富幼兒的頭腦，積極生活的經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力

教師應(yīng)經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒接觸田野、山水、公園、動(dòng)物園、商店、街道、展覽室等地方，通過實(shí)地觀察，理解認(rèn)識(shí)事物，讓實(shí)物在幼兒頭腦中留下較深的印象。平時(shí)選擇一些圖片、影視節(jié)目，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看、豐富幼兒的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，增強(qiáng)絲恩發(fā)怨和認(rèn)知事物的能力，為幼兒提供較多的他作題材，激發(fā)他們繪畫的欲望，把看過的事物像畫出來。

二、激發(fā)幼兒情感，增強(qiáng)他們的他作欲望。教師應(yīng)在教學(xué)中有意激發(fā)幼兒的情感，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性

在隨意繪畫的過程中，教師應(yīng)一步一步悉心指導(dǎo)操作，激發(fā)幼兒的想象力，引他們的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)他們的感官，使幼兒了解繪畫物體的形態(tài)特點(diǎn)、顏色變化等，但不能停留在這一水平上。要通過循序漸進(jìn)的指導(dǎo)訓(xùn)練，使幼兒達(dá)到能放手自己操作，提高繪畫技能，進(jìn)入創(chuàng)作階段。機(jī)械的訓(xùn)練，一定階段是有必要的。待幼兒有了一定的繪畫技能之后，就會(huì)覺得涂畫、臨摹枯燥乏味，這時(shí)就要讓幼兒體驗(yàn)生活，置身大自然，激發(fā)出他們的創(chuàng)作欲望，要讓他們親身體驗(yàn)，親自感受事物的形、色，以及事物的變化。幼兒通過感受就會(huì)用色條和顏色把看到的事物表現(xiàn)出來。這樣的訓(xùn)練不可能一時(shí)就會(huì)符合要求，必須經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，當(dāng)幼兒繪出滿意的作品，增強(qiáng)了信心，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，創(chuàng)作能力就會(huì)不斷地提高。

三、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫環(huán)境

《綱要》中指出：“讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?！币虼宋覀円獮橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的繪畫環(huán)境，讓孩子大膽地、不受拘束的畫，他們想畫什么就畫什么？不要用各種各樣的條條框框去限制他們。在每次教學(xué)活動(dòng)之前，帶孩子親自感受大自然、去觀察、去捕捉美好的東西，讓幼兒身心得到發(fā)展，是他們的想象力得到開發(fā)。讓幼兒從自己的角度去捕捉和表達(dá)周圍的世界，讓幼兒自己去思考、使其展開想象、大膽創(chuàng)作，日幼兒從現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過程中自由“構(gòu)圖”，這樣有助于提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

四、為幼兒提供繪畫的材料，培養(yǎng)他們的操作能力

會(huì)好的可操作性非常強(qiáng)，繪畫的工具多種多樣：蠟筆、毛筆、粉筆、顏料、各種繪畫用紙等，其作品成畫準(zhǔn)，要體現(xiàn)線條感和色彩感，不是一日之功，他作畫更不必說，又有畫筆的操作方法，還有顏色的扮酷的作要領(lǐng)，教師在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)，都要從基本著手，提高幼兒操作能力。

五、教師要可能多的正面評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)幼兒自覺的審美品評(píng)能力

教師在其美術(shù)課中，指導(dǎo)繪畫，主要靠啟發(fā)、誘導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)發(fā)揮潛能，不能過分強(qiáng)調(diào)成品好壞。評(píng)價(jià)作品，應(yīng)看到幼兒的個(gè)體差異，不能一概而論，一個(gè)尺度。要在技能技巧、形態(tài)、情感、色感上下工夫，細(xì)微的進(jìn)步要表揚(yáng)，對(duì)不足的地方應(yīng)提修改意見，幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn)，感受其中的樂趣，增強(qiáng)信心，樹立正確的審美觀念和情趣，從而提高審美的能力。

品評(píng)作品，可以相互評(píng)價(jià)，共同介入，以集體品評(píng)為標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)品評(píng)為特色，從思想上提高繪畫評(píng)情趣。

總之，隨意涂畫是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)是培養(yǎng)幼兒繪畫能力的關(guān)鍵。由隨意涂畫過渡到能力的培養(yǎng)是訓(xùn)練繪畫的主線。我們教師一定要使幼兒打好基礎(chǔ)、練好技能，才能有效的地培養(yǎng)好繪畫的能力。