淺談體育教學中學與玩的方法和實施

一堂快樂的體育課可以讓孩子們身心得到健康的成長，更能讓孩子們向往體育課，向往體育各項運動。然而，我們?nèi)绾卧谡n堂中改變以往的講---學---練---的傳統(tǒng)教學模式，把新的教學模式快樂體育帶到新的課堂中來呢？筆者認為在一堂課中要把玩與學有機的結(jié)合在一起，讓學生們盡情玩耍了，同時也讓學生學到了理論知識和基本技能，這才是孩子們所期待的課堂，也是我們體育教師所想看到的每一節(jié)課。

一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)

（一）愛玩好動，是兒童的天性

在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)， 采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi) 容，達到體育教學目的。

（二）小學生正處于身體生長期，因此運動負荷不能過大

運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用， 反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學生在上體育課過程 中有張有弛，無疑是必要的。

二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法

（一）先玩后教。如練立定跳遠，先組織學生分組來個跳格子比賽，讓學生自己先找一下立定跳遠的感覺。

（二）集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規(guī)范，然后將學生分成若干個小 組以體育游戲形式進行應用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍 、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。

（三）課間穿插。就是在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經(jīng)的活躍。如在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學生 參加體育活動的興趣。

三、體育游戲是實施體育教學“學”與“玩”的切入點

游戲具有趣味性、普及性、競爭性、易行性等特點，同時它又具有一定的內(nèi)容和形式，富有思想性，生活性和直觀性，生動活潑，富有成效，是學生最感興趣的活動。體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高學生中樞神經(jīng)的興奮性。它有利于學生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開發(fā)，在體育教學中具有重要作用。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合少年兒童的生理和心理特點。

我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，他們是以游戲為生命的?！泵珴蓶|同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性。”這充分說明了兒童對游戲有著特殊的感情，所以游戲是小學體育教學的切入點。游戲在體育教學中占有重要地位，它教學內(nèi)容豐富、形式活潑，符合小學生年齡特點，在小學體育教學中不僅是能促進學生體力、智力發(fā)展的重要手段，而且還可以培養(yǎng)學生機智、勇敢、團結(jié)、負責、守紀律、樂觀、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。

（一）選擇游戲時必須遵循以下原則

1.游戲的內(nèi)容要健康。只有具有教育意義的游戲才有利于教學任務的完成，有利于培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強學生體質(zhì)。對那些無意義的、帶有迷信色彩的以及有損學生身心的游戲，我們就要堅決杜絕。

2.選擇的游戲要注意安全性。促進學生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在選擇游戲時應特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應做“安全檢查”。在場地的安排上也要注意安全因素：如每隊、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故。比如在進行壘球練習、拋實心球練習的活動中，一定要向?qū)W生強調(diào)聽哨聲行動的要求，學生應該在哨聲的提示下進行投和撿的動作，以防意外的發(fā)生。在進行接力比賽的活動中，要再三叮囑學生跑時要看好路線，不能低頭，防止與其他同學撞在一起，發(fā)生危險。另外在交接、沖刺時要保證道路的暢通，不能因為道路阻塞而撞到同學身上而發(fā)生危險。

（二）在體育教學中運用游戲應注意的問題

1.游戲過程中必須加強組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證。在分組教學時，都要按指定的方法和規(guī)則進行游戲特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲及球類游戲，更要有次序，有步驟、有秩序地進行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學地順利進行。

2.游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對性。游戲的目的，是為了有效地完成教學任務，所以內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密地聯(lián)系。作為一名體育教師，應緊密結(jié)合教材進行游戲地選擇，以提高教學質(zhì)量。在教學過程中，教師要根據(jù)具體情況因人、因組、因班，可以允許學生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。比如在做擲準游戲時，在安排中高年級的學生練習時可以在距離上拉遠，擲準范圍縮小到最大限度，每人每次擲準的次數(shù)相對比低年級的學生多些，反之低年級學生在距離上、范圍上、數(shù)量上都應該放寬尺度，這樣才能調(diào)動學生的主動性、積極性，保證學生在體育活動中感受到快樂。

四、“教”與“玩”結(jié)合的實踐效果

（一）增強了學生參加體體育鍛煉的興趣

“教”與“玩”的結(jié)合，豐富了體體育教學形式和體體育教學內(nèi)容，滿足 了學生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上， 學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。

（二）強化了學生的體能鍛煉

在體育教學中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“玩”達到了學生運動量，促進了體能的增強。

（三）加快了學生的個性發(fā)展

“教”與“玩”的結(jié)合，為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境， 賦予了學生一些獨立自主的權(quán)力，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體 能實際相適應的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。

小學體育教學中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學方法提高教學質(zhì)量的必然選擇，在以往的教學實踐中，筆者總結(jié)了四句話，要讓學生在課堂中得到娛樂，在娛樂中得到成長，在成長中得到啟發(fā)，在啟發(fā)中獲得知識。