提高教學(xué)技能 展現(xiàn)英語魅力

摘 要 過硬的聽說讀寫技能是教師順利進行課堂教學(xué)的基本技能，而唱、畫、玩、演是有效的輔助教學(xué)手段，能使英語課堂生動有趣。讓學(xué)生體驗英語的音樂美，感受英語的色彩美，使學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)英語，在玩耍中應(yīng)用英語，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松起來，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 教學(xué)技能 興趣 教學(xué)效果

基礎(chǔ)教育階段小學(xué)英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。小學(xué)英語教材內(nèi)容的安排力求體現(xiàn)這一點，涉及的題材很廣，包括個人生活、學(xué)校生活、體育活動等，學(xué)科體系融合了音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識，充分顯示了英語學(xué)科的整合性。

在多年的英語教學(xué)實踐中，我深深體會到：英語語言聽說讀寫的基本功必須過硬，才能使教學(xué)順利開展。而要使英語課堂充滿歡聲笑語，學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，一名小學(xué)英語教師還必須具備綜合教學(xué)技能，即唱、畫、演、玩等技能。下面談?wù)勎以诠ぷ髦械囊恍┳龇ā?/p>

一、唱出英語的音樂美

運用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言是外語教學(xué)的有效方法之一。在小學(xué)階段，用教唱英語歌曲的方法把學(xué)生引人英語的廣闊殿堂，符合兒童的心理發(fā)展規(guī)律，將對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生穩(wěn)定而深遠的影響。它能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效益，完善學(xué)習(xí)品質(zhì)，充實文化知識。因此，我在教學(xué)中特別重視對歌曲的教學(xué)。小學(xué)英語教材安排的歌曲很多，它們大多歌詞簡潔、旋律優(yōu)美。非常適合兒童演唱，像《Jingle Bells 》、《Do Ri Mi 》、《Old Lang Syne 》等是傳唱不衰的經(jīng)典英語歌曲，有利于學(xué)生了解英語文化和習(xí)俗，在欣賞和吟唱過程中獲得美的陶冶；像《Two Little Eyes》、《Twinkle ，Twinkle ，Little Star》、《Two Little Eyes》等歌曲詼諧幽默，使學(xué)生過目不忘樂學(xué)愛唱；為了配合課文知識要點，教學(xué)單詞或句型時，我常常用大家耳熟能詳?shù)淖V子，配上教材知識要點，使教學(xué)由難變易。在我的課堂上，每節(jié)課伊始，伴著悠揚的歌聲，學(xué)生進入狀態(tài)，在課間，課程結(jié)束，也會有歌聲響起，學(xué)生沉浸其中，放松身心，既營造了氛圍，又學(xué)到了知識，可謂一舉數(shù)得。

二、畫出英語的色彩美

簡筆畫是用最簡單的線條和平面圖形概括地勾畫出物象的主要特征。運用簡筆畫可以用來教學(xué)單詞、對話和閱讀，使英語教學(xué)變得靈動起來。實踐證明，邊講邊畫對學(xué)生記憶力的保持有著非常積極的作用，三天后記憶保持率為65%，而只看圖或只口述，記憶保持率分別只有20%和10%。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常采用簡筆畫作為輔助教學(xué)手段。

教學(xué)對話也能用到簡筆畫。將對話內(nèi)容用圖畫逐步展現(xiàn)，邊畫邊問邊答，使教學(xué)內(nèi)容進行整合梳理，增強了趣味性。在教科教版第四冊Lesson 5，Let’s talk.時，我先畫了一個蛋，教學(xué)egg，然后再添幾筆，畫出十二個蛋，教學(xué)twelve，同時引人句子Can you see any eggs？ How many eggs can you see？接著畫一棵大樹，鳥蛋正好在樹杈上。我在樹枝上畫了三只鳥，問答引人句子What can you see？等，這樣層層深入，展現(xiàn)Let’s talk.內(nèi)容，學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛始終牢牢地注視著黑板，臉上還不時綻放欣喜的笑容。

三、在表演中學(xué)英語

美國心理學(xué)家羅伯.布魯客西斯曾說過：“體態(tài)語言對于教師幫助學(xué)生保持長時間注意，以便與完成任務(wù)而言，不失為一種強有力的措施?！钡拇_，英語教師充分利用體態(tài)語，以豐富的表情，協(xié)調(diào)的動作表達意義或情感，做到有聲有色，能吸引學(xué)生的注意力，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教單詞elephant、monkey、fish、bird等詞時，我會邊做動作邊讀單詞，學(xué)生很快會意，隨即大聲模仿。在教天氣單詞sunny、windy、rainy、cloudy時，我也編了形象的動作，學(xué)生很快理解It’s sunny./It will be sunny.的意思和區(qū)別，時態(tài)教學(xué)也變得輕松容易了。我會邊笑邊教happy，裝作哭的樣子教sad，扇著扇子教hot，假裝發(fā)抖教cold，故意吞吞吐吐，皺著眉頭費力地說fa——fa——fa——family，學(xué)生忍不住笑出了聲，異口同聲地模仿起來，很快記住了這個單詞的讀音。我會伸伸懶腰，打個呵欠，做出睡覺的姿勢，順勢出示bedroom這個詞，學(xué)生立即就明白了。當我捂著肚子，舔舔舌頭，裝出很饞的樣子，學(xué)生便知道hungry的意思了，并情不自禁地表演起來。這樣演得自然、生動，學(xué)生學(xué)得輕松，玩得開心，對知識的掌握也比較扎實。

四、在玩耍中用英語

學(xué)以致用，英語是一門工具學(xué)科，有很強的實踐性和應(yīng)用性。因此，開展好英語課外活動，讓學(xué)生會玩、愛玩，在玩耍中應(yīng)用學(xué)習(xí)英語知識，無疑能促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在實踐中，我因材施教，根據(jù)班級學(xué)生實際情況，大力開展各種課外活動，英語活動小組就是其中之一。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長，報名參加了英語歌曲演唱組，英語朗誦組，英語戲劇表演組等。記得表演組的一次活動特別引人注目，同學(xué)們根據(jù)教材和課外知識，編排了許多短劇，有《The red hen》，《Snow White》等等，學(xué)生自己化妝，準備道具，編寫劇本，表演時，每個人都那么認真、專注，引得觀看的同學(xué)也非常投入。演出完后，大家報以熱烈的掌聲，之后又有不少同學(xué)報名該小組，由此可見，只要善于引導(dǎo)，每個孩子都是天才，都有讓人刮目相看的地方。

五、總結(jié)

教師教學(xué)技能的全面提高，對教學(xué)質(zhì)量起著非常關(guān)鍵的作用。聽說讀寫唱畫玩演等基本功的養(yǎng)成并非一日之功，只要我們持之以恒，在教學(xué)實踐中堅持學(xué)習(xí)、應(yīng)用，一定能讓英語課堂充滿歡聲笑語，英語教學(xué)也能變得靈動起來。提高教學(xué)技能，展現(xiàn)英語魅力，讓我們共同努力！

參考文獻：

[1]《小學(xué)英語教學(xué)法》

[2]《英語課程標準教師教師讀本》

[3]《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》