中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)之我見

摘 要 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是社會發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)對職業(yè)教育的要求，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要手段?！半p師型”教師又是職業(yè)教育對專業(yè)課教師的一種特殊要求。本文闡述了中等職業(yè)教育“雙師型”教師的內(nèi)涵、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑與對策。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 教師隊(duì)伍建設(shè) 途徑與對策

建設(shè)一支優(yōu)秀的“雙師型”教師隊(duì)伍是職業(yè)教育發(fā)展的需要，中等職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方向及職業(yè)性、實(shí)用性和技術(shù)性的特征決定了從事職業(yè)教育的教師應(yīng)該是“雙師型”教師，“雙師型”教師應(yīng)是中等職業(yè)學(xué)校師資的主流。

一、“雙師型”教師的內(nèi)涵與特征

“雙師型”教師是指既能傳授專業(yè)理論知識，又能指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐，具有教師資格證和職業(yè)技能等級證，具備“雙師”知識、素質(zhì)、能力的教師?！半p師型”教師就其內(nèi)涵而言，首先應(yīng)該符合職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一般標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、終身學(xué)習(xí)的意識與能力等。同時(shí)，還應(yīng)該具有教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、研究開發(fā)能力、創(chuàng)業(yè)能力、交往和組織協(xié)調(diào)能力、教育教學(xué)管理能力等七種能力?！半p師型”教師的特征主要反映在教師的內(nèi)在素質(zhì)上。

（一）知識結(jié)構(gòu)

與從事普通基礎(chǔ)教育的教師不同的是，職業(yè)學(xué)校的教師的知識面應(yīng)更寬，除本專業(yè)所必需的理論知識和專業(yè)技術(shù)以外，還應(yīng)具有相關(guān)的人文知識和科學(xué)知識，以及相關(guān)的交叉知識。

（二）能力結(jié)構(gòu)

中等職業(yè)學(xué)校教師的能力結(jié)構(gòu)主要包括三個(gè)方面，即教育教學(xué)能力、操作能力和職業(yè)指導(dǎo)能力。教育教學(xué)能力是指組織實(shí)施教育教學(xué)和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的能力。操作能力是指履行職業(yè)崗位職責(zé)的實(shí)踐能力，是任職頂崗所必需的實(shí)用性職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)和技術(shù)應(yīng)用能力。

（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，必須具有良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，具有良好的社會公德和職業(yè)道德，有著較強(qiáng)的組織紀(jì)律性和合作精神及敬業(yè)精神。

二、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑與對策

（一）職業(yè)學(xué)校要為教師的發(fā)展搭建平臺

職業(yè)學(xué)校要確立“雙師型”教師的資格平臺。這個(gè)資格平臺應(yīng)緊扣教師的學(xué)歷、專業(yè)技能水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)方法這四個(gè)方面的要求。學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使教師掌握職業(yè)教育的基本理論，積極采取各種方式提高教師的教育教學(xué)水平和相關(guān)學(xué)歷層次。同時(shí)通過走科研興校、科研興教之路，提高教師的理論水平和專業(yè)技能。

（二）充分發(fā)揮“校本”培養(yǎng)的主導(dǎo)作用

所謂“校本培養(yǎng)”是指以職業(yè)學(xué)校為主體的培養(yǎng)方式。

1.轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識到職業(yè)學(xué)校建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的根本保障。2.加強(qiáng)對學(xué)校專業(yè)設(shè)置和教師的分析，制訂“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。3.職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)避免盲目性，必須根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和教師的實(shí)際，確定培養(yǎng)教師的數(shù)量和類型。4.采取多種措施培養(yǎng)“雙師型”教師。職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)專業(yè)教師培訓(xùn)。對于理論教師，在不斷提高其理論水平和學(xué)歷層次的同時(shí)，要讓他們到實(shí)習(xí)生產(chǎn)第一線或?qū)W校實(shí)訓(xùn)基地工作參與實(shí)踐，并解決某些實(shí)際問題，從而提高動手能力和操作水平。對于實(shí)訓(xùn)教師，在不斷提高其動手能力和操作水平的同時(shí)，要加強(qiáng)對他們的理論培訓(xùn)，努力提高其學(xué)歷層次和理論水平，形成認(rèn)識上的飛躍，使其動手能力和操作水平由狹隘的經(jīng)驗(yàn)型（工匠型）向科技型（創(chuàng)新型）轉(zhuǎn)變。5.建立健全激勵(lì)制度，提高專業(yè)教師參與培訓(xùn)的自覺性。專業(yè)教師成長為“雙師型”教師需要教師自己付出大量的時(shí)間和精力，這需要一個(gè)過程，學(xué)校必須采取相應(yīng)的措施調(diào)動專業(yè)教師的積極性、主動性。學(xué)校對“雙師型”教師，從待遇上，提高其課時(shí)費(fèi)并根據(jù)其實(shí)際工作情況，提高其效益獎；同等條件下，優(yōu)先評職晉級、評先選優(yōu)；給予更多的外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)、參觀、考察和出國的機(jī)會；建立“雙師型”教師培訓(xùn)、進(jìn)修基金，對參加“雙師型”教師培訓(xùn)的教師給予適當(dāng)補(bǔ)貼。

（三）以培養(yǎng)“雙師型”和一專多能的教師為切入點(diǎn)，提高教師的素質(zhì)

1.提升教師專業(yè)技術(shù)能力。技能包含了解現(xiàn)代高新技術(shù)知識，掌握本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的某些傳統(tǒng)及高新設(shè)備操作、維護(hù)等技能。在教師中推行與所教專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格證書制度，取得相應(yīng)技術(shù)等級證書。專業(yè)教師成為既是合格的教師，又是稱職的“雙師型”復(fù)合式人才。2.提升教師掌握多媒體教學(xué)的能力。現(xiàn)代化教學(xué)媒體大大提高了課堂理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)的效率。3.提升教師的管理能力。職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師大多身兼多重角色，既是理論課的施教者，又是實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課的指導(dǎo)者，有的還是校內(nèi)外產(chǎn)教結(jié)合的開發(fā)者，或是學(xué)校管理的參與者。

（四）強(qiáng)化職業(yè)教育教師的適應(yīng)能力

職業(yè)學(xué)校的教師中應(yīng)提倡專業(yè)理論課教師加強(qiáng)實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要熟練掌握專業(yè)理論并能勝任教學(xué)工作，使每個(gè)教師都具有“雙師型”教師的身份，以提高適應(yīng)能力。

三、建立健全職業(yè)教育教師的考核、評價(jià)制度

與強(qiáng)調(diào)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)相對應(yīng)，學(xué)校應(yīng)該改革專業(yè)課教師的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要建立健全職業(yè)教育師資管理制度，明確教師的上崗要求、工作職責(zé)，使其業(yè)務(wù)水平和實(shí)際工作能夠得到客觀、公正的評價(jià)。

教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，辦好學(xué)校，關(guān)鍵在教師的質(zhì)量。讓每一名教師都獲得充分的發(fā)展，是學(xué)校追求自身發(fā)展的必然選擇，也是學(xué)校管理的精髓所在，沒有教師的發(fā)展，就很難有學(xué)生的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立“學(xué)校的進(jìn)步首先是教師的進(jìn)步”的管理理念，努力構(gòu)筑教師發(fā)展的支撐體系，以教師發(fā)展為本的管理思想，一大批中青年教師就會迅速成長。各級教育行政部門要把中職學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)納入職業(yè)教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，在財(cái)政上撥出?？钣枰灾С郑沟谩半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)盡快進(jìn)入規(guī)范化、制度化的軌道。

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