關(guān)于副詞“就”的語法教學(xué)研究

摘 要 語法教學(xué)是對目的語的詞組，句子以及話語的組織規(guī)律的教學(xué)，用以指導(dǎo)語言技能訓(xùn)練并培養(yǎng)正確運用目的語進行交際的能力。語法教學(xué)一直處于第二語言教學(xué)的中心地位，同時也是留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和重點，教師在課堂教學(xué)中需要有一定的教學(xué)技巧，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，采取有針對性的教學(xué)策略。本文主要針對副詞“就”的語法教學(xué)問題進行研究。

關(guān)鍵詞 語法教學(xué)原則 歸納法 演繹法

對外漢語語法教學(xué)是以外國人為對象，進行從語言到言語的教學(xué)與訓(xùn)練，通過講授用詞造句的規(guī)則和大量言語技能的操練，幫助外國人學(xué)習(xí)漢語。對外漢語教師在講授語法時應(yīng)該遵循語法教學(xué)的原則，采用有效的語法教學(xué)方法。

一、語法教學(xué)原則

語法教學(xué)的原則大致包括以下幾個方面：（1）通過語言對比突出語法的重點和難點。（2）從句型入手，句型操練與語法知識的歸納相結(jié)合。（3）由句子擴大到話語。（4）語法結(jié)構(gòu)的教學(xué)與語義，語用和功能的教學(xué)相結(jié)合。（5）精講多練，以練習(xí)為主。練習(xí)的類型有三種：一是機械性練習(xí)，二是有意義的練習(xí)，三是交際性練習(xí)。（6）先易后難，循序漸進地安排語法項目。（7）重視糾正學(xué)習(xí)者的語法錯誤，并把病錯句的分析作為課堂教學(xué)內(nèi)容的一個部分。

二、副詞“就”的多種用法及教學(xué)方法

語法教學(xué)方法主要包括三類，即歸納法，演繹法以及歸納和演繹相結(jié)合的方法。副詞“就”包括多層含義，在《現(xiàn)代漢語八百詞》中把副詞“就”分為七個義項， 1.表示很短時間以內(nèi)即將發(fā)生。（1）就+動詞，（2）就+形容詞，我們就以副詞“就”的這個用法為例來談?wù)勗诮虒W(xué)當中如何使用歸納法講解語法。副詞“就”的這個義項在日常用語中經(jīng)常使用，教師可以在講解這個含義時，先列舉一些例子，例如（a）這就走（b）你等一會兒，他馬上就回來。（c）考試馬上就開始。然后分析“就”在每句話中的含義，得出“就”的含義表示很短時間以內(nèi)即將發(fā)生，再看“就”后面的詞性，從而得出在副詞“就”在表達這個含義的時候，后面應(yīng)該加上動詞或者形容詞。在講解完這個用法時，教師還應(yīng)該啟發(fā)和鼓勵留學(xué)生用副詞“就”的這個用法造句，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師及時糾正，使學(xué)生在課堂有效地掌握語法點。

對外漢語教師在講解副詞“就”時，也可以采用演繹法，下面我們以副詞”就“的第五個義項為例，來談?wù)剳?yīng)該如何運用演繹法講解語法點。首先，教師要介紹副詞“就”的第五個義項的使用規(guī)則，可以在黑板上簡要注明用法，如“就”表示確定范圍，含義是“只”。（1）就【+有】+名詞。（2）就+動詞+賓語。“就”重讀，表示動作只適用于賓語，不適用于賓語以外事。其次，教師利用副詞“就”的這個語法規(guī)則舉例子并講解含義。 “就”在（1）中的用法，例如：“書桌上就有3本書”意思是書桌上只有三本書?！敖淌依锞陀?個人”意思是說教室里只有三個人?！熬汀痹冢?）中的用法，例如：“小明就學(xué)過英語”，這句話的意思是小明只學(xué)過英語，沒有學(xué)過其他的語言?！拔揖鸵@本書”意思是我只要這本書，我不要別的?！拔揖拖矚g英語”意思是我只喜歡英語，不喜歡別的語言。教師在講解這個用法時，帶著留學(xué)生一起讀例句，從而糾正“就”的重音問題。最后，讓學(xué)生在利用副詞“就”的用法造句子，教師根據(jù)學(xué)生所造的句子再次帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下副詞“就”的語法使用規(guī)則，加深印象。

下面我們采用演繹與歸納相結(jié)合的方法來講解副詞“就”的第七個義項，教師首先采用演繹法，簡要說明話音語法規(guī)則，在黑板上列出副詞“就”的第七個義項，即表示承接上文得出結(jié)論。（1）如果（只要，既然，因為，為了等）…就…，注意句子較短時，兩個小句之間常不用連詞，也沒有停頓。（2）不A就A.表示“如果不…就一定不…”。明確的列出這些用法，可以給學(xué)生一個清晰的框架，然后我們逐個舉例來講解，在（1）中，可以列舉生活中的例子，例如：“如果他去，我就不去了?！薄爸灰W(xué)習(xí)，就能學(xué)好漢語。”“他不同意，那就算了?！痹诹信e完這些句子后，還要提出一個特殊的情況，那就是注意：句子較短時，兩個小句之間常不用連詞，也沒有停頓，例如“下雨就不去”“不同一句算了”，“空閑就多看看書”教師應(yīng)該重點講解例句，從例句中幫助學(xué)生體會一下副詞“就”的這個用法，再做進一步的歸納總結(jié)，加深留學(xué)生對于語法規(guī)則的理解。然后，讓學(xué)生模仿例句自己試著造句，教師給予評價，最后，教師根據(jù)學(xué)生所造的正確的句子和例句再進一步總結(jié)出語法規(guī)則，使得學(xué)生在課堂上就能正確運用語法點。

三、副詞“就”的中教學(xué)中的難點及對策

（一）副詞“就”的語法點多，語義繁雜

在《現(xiàn)代漢語八百詞》中把副詞“就”分為七個義項，而且每個義項中又分到四個小點，語法點多，教師應(yīng)該參照對外漢語教學(xué)大綱的規(guī)定和教材的要求挑出副詞“就”的重點語法點進行講解，在一節(jié)課上重點講解副詞“就”的兩個或者三個語法點，多數(shù)時間應(yīng)當讓留學(xué)生多練習(xí)，學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師給予及時的糾正 ，有效地利用課堂教學(xué)。

（二）副詞“就”的書面例子少，不利于講解

在教材中，通常在列出副詞“就”的語法時，只是給了幾個例子，僅僅按照教材的講解，學(xué)生并不能真正掌握副詞‘就“的用法，這就需要教師對于副詞“就”的用法有一個更加廣泛和全面地認識，在教學(xué)中適當?shù)丶右砸?，讓學(xué)生對于副詞“就”的語法點有更深一步的理解，此外，教師還應(yīng)當不斷地總結(jié)中國人在日常生活中用到副詞“就”相關(guān)語法點的例子，在課堂上，多舉留學(xué)生日常生活中的例子，從而幫助留學(xué)生在日常交際過程中更好的理解副詞“就”的相關(guān)用法。

四、總結(jié)

本文首先介紹了語法教學(xué)應(yīng)該遵守的教學(xué)原則和教學(xué)方法，然后以副詞“就”的語法講解為例，具體說明了怎樣運用歸納法，演繹法來講解語法知識。在語法教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用生動形象的直觀手段，如實物，圖片，動作，表演以及幻燈，錄像，電影等創(chuàng)造情景，增加學(xué)習(xí)者對語法規(guī)則的感知和理解。此外，還應(yīng)該列舉學(xué)生日常生活中的例子，幫助學(xué)生理解語法點，提高教學(xué)效率。

參考文獻：

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