讓小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)輕松快樂(lè)地寫(xiě)話(huà)

寫(xiě)話(huà)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，就應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始，有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，為以后的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、不求數(shù)量但求完整

在寫(xiě)話(huà)時(shí)，我并不要求學(xué)生對(duì)事物敘述得多么具體生動(dòng)，也不限制書(shū)寫(xiě)的篇幅 ，只要能寫(xiě)好一句話(huà)，把話(huà)寫(xiě)完整就行。比如，我布置了一次寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容是：寫(xiě)一寫(xiě)你最高興的事。有的學(xué)生寫(xiě)道：“今天，老師表?yè)P(yáng)我讀課文流利，我很高興?！闭Z(yǔ)句中學(xué)生并沒(méi)有把自己讀課文怎么流利。老師怎么表?yè)P(yáng)他寫(xiě)具體，但是他把句子寫(xiě)得通順完整，我就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣就使孩子覺(jué)得寫(xiě)話(huà)并不難，只要把自己的想法寫(xiě)成一句完整的話(huà)就好了。

二、質(zhì)量其次意思清楚

寫(xiě)話(huà)時(shí)不要求學(xué)生把周?chē)氖挛飳?xiě)得多生動(dòng)具體，不要求學(xué)生用華麗的詞語(yǔ)去描述，只要學(xué)生能把自己的想法寫(xiě)得清楚，讓人看明白就行。比如，一年級(jí)下半學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，我讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己看到什么？學(xué)生寫(xiě)道：“開(kāi)學(xué)第一天，我就看到學(xué)校門(mén)口插了許多彩旗”。有的寫(xiě)道：“開(kāi)學(xué)第一天，我看到許多同學(xué)都來(lái)上學(xué)。”這些句子沒(méi)有動(dòng)人之處，但是孩子們是把自己看到的場(chǎng)面寫(xiě)清楚了，讓人看懂了，我也給予了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

三、發(fā)散思維，拓展想象空間

在寫(xiě)話(huà)時(shí)，我不過(guò)多限制寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)什么內(nèi)容都行，這樣一來(lái)，學(xué)生可寫(xiě)的內(nèi)容就很多，學(xué)生的思維不受限制，對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生了極大的興趣，有的學(xué)生寫(xiě)自己高興的事，有的寫(xiě)和父母外出游玩，有的寫(xiě)幫助父母做家務(wù)……全班43名學(xué)生盡管知識(shí)水平、能力、經(jīng)驗(yàn)不同，盡管寫(xiě)出來(lái)的長(zhǎng)短多少不同，但都樂(lè)意去寫(xiě)，都能把自己看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，而這些充滿(mǎn)童真、稚氣的話(huà)都是孩子們內(nèi)心世界的展現(xiàn)。

四、注重以多種形式激勵(lì)孩子產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的愿望

教育心理學(xué)研究表明，尊重與鼓勵(lì)學(xué)生能促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，而一個(gè)經(jīng)常得到負(fù)面評(píng)價(jià)的學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)驅(qū)動(dòng)力。為了能夠讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的愿望，對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，我在教學(xué)實(shí)踐中，注重以多種形式鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)，如評(píng)選小作家，對(duì)于那些寫(xiě)話(huà)能力較強(qiáng)的孩子，讓他們當(dāng)選小作家，并上講臺(tái)讀自己寫(xiě)的話(huà)，給他們創(chuàng)設(shè)展示自己才能的舞臺(tái)。如，評(píng)選佳作獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)給他們一朵紅花，一個(gè)大拇指，教師幫助孩子修改寫(xiě)話(huà)作業(yè)參與投稿等等。這些豐富多彩的激勵(lì)形式，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信心，愛(ài)上了寫(xiě)話(huà)。

沒(méi)有訓(xùn)練，形不成技能。堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫(xiě)一句話(huà)，這不僅是培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)話(huà)能力，更是在積累素材養(yǎng)成寫(xiě)話(huà)的良好習(xí)慣。不太注重寫(xiě)話(huà)的數(shù)量，不太關(guān)注寫(xiě)話(huà)的質(zhì)量，不限制寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容，是降低了寫(xiě)話(huà)的要求，使他們覺(jué)得寫(xiě)話(huà)并不難，而注重以多種寫(xiě)話(huà)形式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)愿望，注重以多種方式鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀(guān)念，不要以成人的眼光看待孩子的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，不要忽視孩子的寫(xiě)話(huà)興趣，要站在孩子的角度看待孩子寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，我們會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。