借助生活實例建立面積概念的體會

面積是比較抽象的概念，要讓學生建立面積概念，必須借助具體可感的實物，在看得見，摸的著的實物里，經(jīng)歷觀察，比較，拼貼，化抽象為形象，循序漸進的建立面積概念。

一、利用形狀相同的實物在比較中建立面積概念

長方形的作業(yè)本一大一小，形狀相同，但表面大小不同，在學生摸一摸，看一看，比一比中，感知形狀相同但表面大小不同，實例很多，百元的人民幣和一元的，十元的，教師的手掌和學生的手掌，數(shù)學書和練習冊，圓圓的乒乓球拍和羽毛球拍，正方形的粉筆盒和開關(guān)盒，形狀相同但表面大小不同，在學生多種感官參與中，建立物體表面有大有小，表面的大小叫面積，

二、利用形狀不同的實物建立面積概念

圓圓的杯蓋和方方的粉筆盒表面的大小比較，牛奶盒和文具盒比較，黑板刷和黑板比較，讓學生感受形狀相同和形狀不同，所有的物體表面都有大有小，要比較究竟大多少，要建立面積單位。

三、利用面積單位來建立面積概念

讓學生動手剪剪邊長為一厘米的正方形紙片，建立一平方厘米的面積概念，感受一平方厘米的大小，師生合作剪邊長為一米的正方形紙片，建立一平方米的面積單位，在學生比較中感受一平方厘米和一平方米的大小。

四、由實物到圖形建立面積概念

實物是各種各樣的，圖形也是各種各樣的，把實物的圖形歸納為長方形，正方形，梯形，圓，平行四邊形，三角形，在學生推移剪貼中求證這些圖形的面積計算公式，從而建立面積概念。

五、面積概念的建立要結(jié)合生活實踐

生活中，要經(jīng)常運用到面積的計算，比如家裝，就要計算地板的面積，墻壁的面積，綠化草坪，硬化操場，制作廣告牌等等。生活生產(chǎn)中必須建立面積概念。

數(shù)學課中，要經(jīng)常引入新概念的教學，引入方法是否恰當，關(guān)系到學生對概念的理解和接受，也關(guān)系著以后的相關(guān)計算，我覺得，新概念的教學應(yīng)從學生最熟悉的生活入手，在學生經(jīng)歷摸，看，比的活動中循序漸進的引入，在生活中鞏固運用提升。