小學(xué)英語的激趣教學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是學(xué)生向上的階梯；對(duì)于學(xué)生來說，不論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，只有產(chǎn)生了興趣，他才能去認(rèn)真對(duì)待這門課，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要用興趣之水澆灌學(xué)生的智慧之花，使其結(jié)出豐碩的果實(shí)。

只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使英語課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”，在我從事這幾年的英語教學(xué)工作中，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、充分利用英語教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)

英語教材的特點(diǎn)是圖文并貌，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切，這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的英語知識(shí)與周圍客觀事物，交際場(chǎng)所聯(lián)系起來，真正達(dá)到英語這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量；在教學(xué)中，我們要充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多的使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中；我在教授科普版小學(xué)英語第五冊(cè)Lesson 10時(shí)，本課的話題是“購(gòu)物”。于是我讓學(xué)生分組，在下節(jié)上課時(shí)做好準(zhǔn)備，能準(zhǔn)備實(shí)物的準(zhǔn)備實(shí)物，象carrots、apples、potatoes等等，沒有的用圖片代替。在課堂上，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行如下操練：S1：Can I help you？ S2：Could I have some carrots？ S3：I want some tomatoes. S4：I want some potatoes. S1：Yes，here you are.然后各組上講臺(tái)匯報(bào)表演，看看哪組表演的最出色。這樣各組學(xué)生將“購(gòu)物”這個(gè)話題演的繪聲繪色，在歡快的氛圍中實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這樣創(chuàng)設(shè)情景，從準(zhǔn)備到操練，學(xué)生積極性很高，不僅比哪個(gè)組準(zhǔn)備的充分，還比發(fā)音，比表演，從而極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)參與意識(shí)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)

興趣是最好的老師；因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，回答老師的問題，他們喜愛做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。我在教授科普版小學(xué)英語第六冊(cè)Lesson 4時(shí)，本課主要話題是“位置”，在講之前先復(fù)習(xí)There be句型。我拿了一個(gè)盒子，然后告訴學(xué)生There are many things in the box . Guess，What，s in it ？讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，用There be句型來說盒子里有什么？規(guī)定所造的句子不能重復(fù)，最后看誰造出的句子既多又正確。然后將盒子里的東西拿出來，分別放在書桌里、椅子下、盒子前……，進(jìn)行如下問答：“T：What’s in the desk？ S1：There is a dog in it.T：What’s under the chair？ S2：There are some apples under it”.學(xué)生在猜測(cè)的過程中既復(fù)習(xí)了舊句型及舊單詞，避免了僵硬和機(jī)械性的朗誦，同時(shí)又自然導(dǎo)入新授內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生積極探索、大膽聯(lián)想。

三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 “以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

四、充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，進(jìn)行成功感教學(xué)

每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意，落實(shí)到自己身上，便是掌握一點(diǎn)一滴知識(shí)，一旦證實(shí)了自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)做一日和尚撞一天鐘信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓；對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢(shì)。對(duì)于學(xué)困生，給他們更多的關(guān)愛、寬容和鼓勵(lì)。我從學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和方法上加以開導(dǎo)，幫助制定階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意從各方面的表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)授予“進(jìn)步之星”的頭銜加以表?yè)P(yáng)、公布，激發(fā)他們的自豪感，樹立自信心，使學(xué)困生的隊(duì)伍不斷縮小。對(duì)于其他有特長(zhǎng)的學(xué)生，我也設(shè)置了許多頭銜。只有用關(guān)愛和賞識(shí)的目光去看學(xué)生，他們才能真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、有創(chuàng)意的英語作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，但單純的的聽磁帶、朗讀、抄單詞會(huì)因?yàn)橐怀刹蛔兌鴩?yán)重扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使作業(yè)成為一種負(fù)擔(dān)、一種任務(wù)。因此我突發(fā)奇想：通過創(chuàng)意英語作業(yè)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，我把繪畫與語言相結(jié)合。在教學(xué)26個(gè)字母時(shí)，讓學(xué)生想想每個(gè)字母像什么并畫出來；有很多單詞能用圖畫表現(xiàn)的，就讓他們畫上圖，并在下面寫上單詞，制成卡片，日積月累，每個(gè)學(xué)生手頭都有許多單詞卡，這樣既有利于教學(xué)，又有利于學(xué)生識(shí)記，一舉兩得；在學(xué)習(xí)方位詞時(shí)，畫一幅想像中的圖并用英語敘述各種東西的位置；學(xué)習(xí)問路時(shí)讓學(xué)生畫出線路圖并編出小對(duì)話。當(dāng)然還有將說唱、手工、表演等融入作業(yè)之中，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了課堂教學(xué)。

通過這幾年的英語教學(xué)實(shí)踐，我摸索出了一些行之有效的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生學(xué)習(xí)英語，樂在其中。但英語畢竟不同于我們母語的教學(xué)，要想教好它，仍須堅(jiān)持不懈的努力，不斷地用興趣去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，用興趣去開啟學(xué)生通往英語殿堂的大門，認(rèn)真鉆研教材，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，這樣才能取得一定的成績(jī)。