高職院校師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及其提升策略

摘 要 本文主要是對高職高專院校的教育師資隊伍建設(shè)所存在的問題進(jìn)行分析，提出如何提升高職院校師資隊伍素質(zhì)的方法：加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)；積極的培養(yǎng) “雙師型”教學(xué)人才，做到將“教、學(xué)、做”融為一體的特色教學(xué)；加強(qiáng)對骨干教師和學(xué)科帶頭人類人才培養(yǎng)；增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 高職院校 師資隊伍建設(shè) 現(xiàn)狀 解決辦法

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的高職教育也隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，高職院校為祖國培養(yǎng)了很多具有職業(yè)技能的高素質(zhì)人才。不僅使得我國的教育更加大眾化，而且對于建設(shè)有中國特色的高職高專院校建設(shè)體系做出了巨大的貢獻(xiàn)，同時也逐漸形成了自己的教育體系，使人民群眾接受教育的要求得到了滿足。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使得我國對高技能、高素質(zhì)人才的需求量也不斷增加，我國高職高專院校當(dāng)前也面臨著一次前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但就目前狀況來分析，在發(fā)展和需求后面，我國高職教育所面臨的任務(wù)依然很艱巨。不但“科教興國”要求我國所有院校都要提高教學(xué)質(zhì)量，我國高職高專院校也需要不斷提高教學(xué)質(zhì)量來促進(jìn)自身的發(fā)展。但是我國目前的高職師資隊伍建設(shè)已經(jīng)出現(xiàn)了很大的問題，這已經(jīng)干擾到了教學(xué)質(zhì)量的提升，同時也影響到了教育的持續(xù)健康發(fā)展。因此，必須將怎樣解決這些問題放在首位。

二、高職院校中存在的問題

（一）完善師資隊伍結(jié)構(gòu)

（1）新進(jìn)的教師也隨著近幾年的大規(guī)模辦學(xué)而增多，這些老師理論知識很豐富，創(chuàng)新能力也比較強(qiáng)，但是動手和實踐能力相對的就比較薄弱，這基本上也是所有高職高專院校的共有特點。最近幾年高職高專院校不招聘碩士生以下學(xué)位人才就是導(dǎo)致這種狀況的根源。（2）“一體化”類型的教師比較匱乏。將“教、學(xué)、做”融為一體的教學(xué)手段，是強(qiáng)化高職教育的基本要求，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重點。但是學(xué)校的教學(xué)條件和缺乏雙師型素質(zhì)教師隊伍仍然高職高專院校所要面對的兩個難題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)這兩方面的建設(shè)，不然教育“一體化”的目標(biāo)難以實現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)“雙師型”類教師隊伍建設(shè)

“雙師型”類的教師所占的比例在整個教師隊伍中很低。根據(jù)統(tǒng)計分析，我國高職高專院校中具備“雙師型”教學(xué)素質(zhì)的老師在整個教師中所占比例小于20%，而且大部分教師的實踐能力和動手能力都比較差，這就使得高職教育能力得不到太大的改觀。“生產(chǎn)教學(xué)相結(jié)合、校園企業(yè)相合作”就可以給教師搭建一個極好的平臺，教師在深入企業(yè)第一線后，可以及時的了解和掌握高新技術(shù)的應(yīng)用方法，也可以對目前企業(yè)所需怎樣的人才及時了解和掌握。這樣才可以把掌握的理論知識和實踐經(jīng)驗更好地聯(lián)系起來，加強(qiáng)自身實踐素質(zhì)。

（三）教師的整體素質(zhì)不足

由于高職高專院校盲目的擴(kuò)大規(guī)模，導(dǎo)致了教師數(shù)量過少、教師的日常教學(xué)任務(wù)過于繁重。這也使得任課老師非常疲乏，根本就沒有時間提高自身素質(zhì)。同時招聘的老師責(zé)任心比較差，基礎(chǔ)能力也達(dá)不到學(xué)校要求，這也對學(xué)生的實踐能力有著很大影響，同時也使學(xué)生吸收新知識和新技術(shù)能力較差。更有些高職高專院校，是將幾所學(xué)校合并而成的，教師并沒有與時俱進(jìn)的教學(xué)觀念，還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，知識的輸出非常慢，科研能力相對也非常不理想。

三、提高高職院校師資隊伍素質(zhì)建設(shè)

（一）高職院校的改革

高專高職院校教師隊伍需要做出改革，但是必須要以滿足教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)所需要的人才為基礎(chǔ)。堅持“六個要”為核心內(nèi)容：（1）要加強(qiáng)人事分配和管理制度的改革，制定面向優(yōu)秀教師或者優(yōu)秀團(tuán)隊的一系列獎勵政策和方針，從根本上提高教師待遇及福利；（2）聘用教師時最好招聘一些具有工作經(jīng)驗背景的老師，同時必須安排新教師和專業(yè)教師去企業(yè)崗位上時間，這樣才可以在培養(yǎng)老師實踐能力的同時，使得實踐教學(xué)能力不斷提高；（3）要以教學(xué)需求為依據(jù)，有計劃的從企業(yè)和行業(yè)聘請有專業(yè)技巧和素質(zhì)的人才來學(xué)校當(dāng)兼職教師，從而使得教學(xué)資源充分，提高教學(xué)質(zhì)量；（4）學(xué)校應(yīng)該主動掌握教師的職業(yè)操守、工作能力，工作經(jīng)歷及科技開發(fā)能力，使教師可以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)做貢獻(xiàn)；（5）要加大中青年教師深造及培訓(xùn)，尤其是具有專業(yè)知識的教師，可以將它們送到東部沿海地區(qū)或發(fā)達(dá)城市進(jìn)行培養(yǎng)，以便全方位的提高教師的能力和素質(zhì)；（6）要加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)力度，爭取將每門課程領(lǐng)域具有建樹的人才組成優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，從而提高教師的整體教育水平。

（二）加大師資隊伍引進(jìn)力度，形成獨特的教學(xué)理念

（1）建設(shè)新型的高職高專院校教育培訓(xùn)基地，借鑒優(yōu)秀的高職院校和國外先進(jìn)的師資隊伍組建經(jīng)驗，加大高職師資培養(yǎng)和培訓(xùn)力度，爭取做到高投入、高產(chǎn)出；（2）促進(jìn)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，加大學(xué)校和企業(yè)項目的開發(fā)力度。學(xué)校應(yīng)該考慮從企業(yè)中引進(jìn)一些專業(yè)素質(zhì)比較好，操作經(jīng)驗豐富的人才來學(xué)校任教。同時也可以挑選理論知識較好的教師去企業(yè)中掛職或者到社會兼職；（3）鼓勵教師積極參加校內(nèi)實驗室和培訓(xùn)基地的建設(shè)工作，同時應(yīng)該使任課老師和有關(guān)專業(yè)、生產(chǎn)部門緊密聯(lián)系，把院校內(nèi)部的實訓(xùn)基地作為建的載體，鍛煉和培養(yǎng)新型的“雙師型”教師。

四、培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力

高職高專院校要積極的為教師的創(chuàng)新意識創(chuàng)造條件，努力地激發(fā)教師的創(chuàng)新能力，使得教師在日常教學(xué)或者實踐中取得更好的成果。院校還需要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，讓教師可以參與到跟過的企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計工作中去。對于那些由多所老中專院校合并而成學(xué)校，加強(qiáng)對高職教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，積極的開展教研活動，從而盡快的將其他院校的人才培養(yǎng)模式熟悉，這樣才可以從原來的教育模式中走出來，從而取得新的成就。

五、結(jié)語

教育質(zhì)量問題對我國經(jīng)濟(jì)影響巨大，對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展也至關(guān)重要，只有快速的采取強(qiáng)有力的措施，努力地提高高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，才可以在幾年或者更短的時間內(nèi)，將高職高專院校就業(yè)較差，專業(yè)知識理論不強(qiáng)，動手能力較差的局面改變。只有更加的重視教師隊伍的建設(shè)，才可以將高職院校帶入一個嶄新的、更好的、更強(qiáng)的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]王闖 高職院校核心競爭力與師資隊伍建設(shè) 群文天地 2011（20）

[2]洪鸞輝 新時期高職院校師資隊伍建設(shè)存在的問題與思考 消費導(dǎo)刊 2011（11）

[3]陳靜 淺談高職院校如何加強(qiáng)雙師型師資隊伍建設(shè) 中國校外教育 2011（05）

作者簡介：李麗，女，內(nèi)蒙古呼和特浩，天津大學(xué)藝術(shù)職業(yè)教育