培養(yǎng)孩子注意傾聽的幾招

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。”中年級(jí)段課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于聽的表述是：在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。從中不難看出，聽與說之間有著密切的關(guān)系?？梢哉f，認(rèn)真傾聽是合理表達(dá)的基礎(chǔ)。也因?yàn)榇?，我們往往把口語交際作為培養(yǎng)聽說能力的主要手段。

但是現(xiàn)在所教的三年級(jí)的孩子似乎根本不會(huì)傾聽。你每天對(duì)他們說學(xué)會(huì)傾聽非常重要?？墒钦缴险n后，我發(fā)現(xiàn)孩子真的不會(huì)傾聽，你一個(gè)問題剛提出來，孩子要不沉默不語，要不就在下面玩自己的，只有少數(shù)孩子能聽到老師的問題。有時(shí)候你講完一個(gè)問題，叫學(xué)生起來復(fù)述一下，孩子根本不知道你剛才說的是什么，傻傻地看著你。這樣的課堂孩子怎么能有收獲？這樣的教學(xué)怎能不讓人感覺很累呢？為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？其實(shí)原因很簡單，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。學(xué)生在課堂上其實(shí)根本不在意老師在說什么，其他同學(xué)在說什么，也不在意自己聽不聽對(duì)自己會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，孩子們總是沉浸在一種自我的意識(shí)當(dāng)中。。。這樣的現(xiàn)象不能再繼續(xù)下去，所以在課堂上，我就想方設(shè)法讓孩子們注意傾聽。

這是我在教學(xué)中讓孩子靜下心來聽課的幾招：

第一招，傳授具體方法。老師應(yīng)該教會(huì)孩子一個(gè)具體的、可操作的集中注意力的方法，幫助他們形成良好的習(xí)慣。比如：聽別人說話的時(shí)候，眼睛要注視講話的人，要努力聽清講話人說的每一句話，此時(shí)腦子里不要去想其他事；聽完別人的話，才能發(fā)表自己的意見，不應(yīng)該在別人講話時(shí)插嘴等。

第二招，說道理。一般來說，自己在說話時(shí)別人不認(rèn)真聽，是一件令人很沮喪的事。所以當(dāng)一個(gè)孩子在講臺(tái)上來發(fā)言時(shí)，而別的孩子不聽時(shí)，我就問那個(gè)講臺(tái)上的孩子：當(dāng)你在說話時(shí)，別人沒有認(rèn)真聽你說話，你心里感覺怎樣。孩子會(huì)說我喜歡別人不說話，認(rèn)真聽我說話。這樣我就會(huì)對(duì)全班同學(xué)說，是啊，別人在說時(shí)，你不聽，別人多傷心啊，老師說話時(shí)也希望你們能認(rèn)真聽，不然老師也很傷心。當(dāng)然這一招通常效果不好，學(xué)生不喜歡這樣的大道理，其實(shí)孩子并不是像我們成人那樣特別重視別人在自己說話時(shí)是不是在認(rèn)真聽。所以如果僅靠這一招，完全沒有用。

第三招，小組管束。把孩子們分成四人小組，除了學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)小組紀(jì)律的評(píng)選，小組每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)真聽課，遵守課堂紀(jì)律，小組就能得到一個(gè)五星作為獎(jiǎng)勵(lì)；反之，就沒有五星。對(duì)于一些調(diào)皮又不能認(rèn)真傾聽的的孩子，悄悄的和組長交流，安排他在小組管紀(jì)律，讓他自己約束自己。這一招在一堂課的開始一、二十分鐘還是挺有效果的。但是，孩子畢竟還小，自控能力明顯不夠。這時(shí)，要靠老師適時(shí)地提醒，適時(shí)地鼓勵(lì)，在沒有認(rèn)真聽課時(shí)，摸摸他的腦袋，輕輕告訴他，繼續(xù)聽講哦，或者微笑著望著他，向他點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，他又能堅(jiān)持一會(huì)兒了。

第四招，樹立榜樣。當(dāng)孩子聽課時(shí)超過了自己能夠堅(jiān)持的時(shí)間后，學(xué)生的聽課效果就不那么好了，所以課堂上要隨時(shí)給孩子繼續(xù)認(rèn)真聽課的動(dòng)力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子開始不耐煩時(shí)，就找一個(gè)能夠認(rèn)真聽講的孩子作為榜樣：，你看小愿今天聽得多認(rèn)真啊，發(fā)言真精彩！小兵真是聰明，他現(xiàn)在這么認(rèn)真聽課，等會(huì)他作業(yè)一定最先做完，然后玩的時(shí)間就多了！呦，今天某某小組上課每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真聽課，真是優(yōu)秀的小組。隨時(shí)冒出來的表揚(yáng)會(huì)讓孩子感覺到老師對(duì)他們的聽課態(tài)度非常在意，想得到老師的表揚(yáng)，使得孩子們能夠克制自己，認(rèn)真聽課。那些受到表揚(yáng)的孩子也許正想說說話，動(dòng)一動(dòng)，被表揚(yáng)后，就得到了動(dòng)力，能堅(jiān)持認(rèn)真聽課，同時(shí)那些受表揚(yáng)的行為，也成為了其他孩子們努力的目標(biāo)。這一招對(duì)那些喜歡表揚(yáng)的孩子來說，效果還是不錯(cuò)的，而大部分孩子是喜歡被表揚(yáng)的，所以積極表揚(yáng)孩子認(rèn)真傾聽的行為，其實(shí)也是在無形中告訴孩子上課時(shí)怎樣做才是對(duì)的，才是對(duì)他們的學(xué)習(xí)有幫助的，才是老師喜歡的。

最后，就是懲罰。一個(gè)班學(xué)生，各有自己的特點(diǎn)，大部分孩子還是比較吃軟的，愛表揚(yáng)，但是總有個(gè)別學(xué)生對(duì)表揚(yáng)這一套不吃，好，那就用嚴(yán)厲的懲罰對(duì)付他。如果孩子時(shí)不認(rèn)真聽，在玩筆啊，總在地下?lián)鞏|西啊，趴在桌上發(fā)呆啊，他不聽又不影響別人的，就用眼神去盯他，老師嚴(yán)厲的眼神，孩子還是害怕的，直盯到孩子開始認(rèn)真聽課為止。還有，對(duì)上課愛說話的孩子點(diǎn)名批評(píng)，讓班干部記錄下來，在課余時(shí)間為班集體做一件好事，以示懲戒。

這幾招用過以后，班上孩子們上課認(rèn)真多了。但是，好習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要有一個(gè)長期的過程。老師應(yīng)時(shí)刻提醒，督促和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)傾聽，擁有傾聽的能力，以便有效地的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生與他人的交流能力。