淺談學(xué)校教育在預(yù)防未成年人犯罪心理方面的缺陷及對策

摘 要 分析未成年人犯罪心理，從學(xué)校的角度找出成因，淺析預(yù)防、矯正未成年人犯罪的方式方法。加強(qiáng)未成年人的教育，消除其潛在犯罪心理，對有犯罪傾向的青少年實(shí)施合理的心理干預(yù)，控制青少年犯罪低齡化問題，保護(hù)并促進(jìn)他們的健康成長

關(guān)鍵詞 未成年人犯罪 預(yù)防 學(xué)校教育 責(zé)任

一、當(dāng)前我國未成年人犯罪的形勢和特點(diǎn)

自《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》實(shí)施13年來，我國不僅在未成年人預(yù)防犯罪理論方面取得了扎實(shí)的成果，而且未成年犯罪人數(shù)總體呈現(xiàn)下降趨勢。根據(jù)新華網(wǎng)消息：2012年11月2日，共青團(tuán)中央權(quán)益部副部長陳琳在浙江舟山講述，我國未成年人犯罪人數(shù)4年來下降幅度達(dá)到32%，但是總量仍過高。李嵐清副總理曾指出：預(yù)防青少年犯罪的關(guān)鍵就是要抓好教育。由于家庭和社會(huì)對未成年人心理的預(yù)防極為有限，因此學(xué)校作為未成年人教育的主課堂、主陣地、主渠道；作為未成年人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要場所；作為國家培養(yǎng)人才的重要基地，在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中處于基礎(chǔ)性的地位，對預(yù)防未成年人犯罪、培養(yǎng)未成年人良好的思想品德，負(fù)有義不容辭的責(zé)任，學(xué)校如何正確且妥善的處理未成年人犯罪、如何有效的預(yù)防未成年人犯罪成為當(dāng)前相當(dāng)重要而迫切的課題。由于我國對青少年犯罪以18周歲為界限，筆者在這里僅從未成年人角度著手，探索解決未成年人犯罪的問題。

未成年人犯罪特點(diǎn)與其心理有著密切的聯(lián)系，只有了解了其犯罪特點(diǎn)，我們才能更好的研究其犯罪心理，在教育中對癥下藥，達(dá)到事半功倍的效果。在這里我們簡要了解一下未成年人犯罪的特點(diǎn)：

1.犯罪動(dòng)機(jī)和目的簡單；2.突發(fā)性；3.低學(xué)歷性；4.暴力性；5.報(bào)復(fù)性和逆反性；6.團(tuán)伙作案性；7.嚴(yán)重的社會(huì)危害性 。

二、學(xué)校在預(yù)防未成年人犯罪教育過程中存在的問題

（一）教育理念落后

雖然整個(gè)教育界都在進(jìn)行教育理念從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，但是由于各地一系列的中考、高考等，使得分?jǐn)?shù)仍然是教育教學(xué)工作中的“指揮棒”，我國整體的教育體系還處于落后階段。學(xué)校、家長、學(xué)生處于一種只認(rèn)“分?jǐn)?shù)”的現(xiàn)象。成績好，孩子便一切都好；成績不好，則被批評的一無是處，長期的這種唯“分”主義者，很容易造就一些思想不健全、心理不健康的青少年法盲。

（二）教育方法不當(dāng)

一些學(xué)校教育方法陳舊，目前對所有的學(xué)生仍舊采用同一種模式化的教育，不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)采取有的放矢、靈活多樣的教育方式，甚至個(gè)別教師在對待“差等生”時(shí)，不能深入其心靈進(jìn)行疏導(dǎo)教育，相反卻態(tài)度粗暴，甚至仍有打罵現(xiàn)象。在這樣的教育方式下，有的學(xué)生被開除學(xué)籍被推到了社會(huì)上，有的逃學(xué)、輟學(xué)而流向社會(huì)，他們成為閑散大軍中的一員、社會(huì)治安中的不穩(wěn)定因素。

（三）教育內(nèi)容空洞

為追求升學(xué)率，一些學(xué)校教育內(nèi)容大多僅限于“填鴨式”的智育教育，對于德育、體育等缺乏強(qiáng)有力的教育。比如：青春期性教育。目前，大多數(shù)學(xué)校在青春期性教育上基本都是空白，由于未成年人在進(jìn)入到青春期后生理和心理上對性的感知，致使性意識處于了從萌芽到日漸成熟的階段，由于對性的理解比較模糊，同時(shí)不能暢通的獲得正確的性教育知識的傳播渠道，因此得不到正確、及時(shí)的指導(dǎo)，使得他們表現(xiàn)在性知識上的愚昧無知，在好奇心的驅(qū)使下，他們可能搖搖欲試，將目標(biāo)鎖定在色情網(wǎng)站和一些淫穢音像制品，加之本身的自制能力不強(qiáng)，很有可能會(huì)出現(xiàn)違法的越軌行為。

三、學(xué)校在預(yù)防未成年人犯罪中應(yīng)采取的教育對策

百年大計(jì)，教育為本。學(xué)校作為未成年教育的主渠道，要唱好未成年思想道德建設(shè)的主角，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹中央關(guān)于未成年教育的精神。尤其要結(jié)合本校具體情況，針對當(dāng)前存在的突出問題，深入開展教育教學(xué)改革，樹立起“育人為本，德育為先”的觀念，從改變學(xué)校發(fā)展理念做起，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍“學(xué)高為師、德高為范”的職業(yè)素質(zhì)，熱愛學(xué)生，以切實(shí)的行動(dòng)為未成年的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）提升教育理念，轉(zhuǎn)變學(xué)校育才方式

教學(xué)的目的在于塑造健全的個(gè)體，學(xué)校在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要考慮到個(gè)體差異性，改變“重智輕德”的古老觀念，把德育作為智育的前提，充分調(diào)動(dòng)未成年的主觀能動(dòng)性，拓寬個(gè)性潛能，從而促進(jìn)未成年健康全面的發(fā)展。

（二）改革教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)個(gè)性化發(fā)展

未成年人在校期間正是其一生中人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段，因此，學(xué)校的德、智教育不能只講形式，而應(yīng)結(jié)合未成年人的心理特點(diǎn)，向他們灌輸切實(shí)的民主、平等、自由、法治、誠信、責(zé)任等價(jià)值觀念，并根據(jù)其愛好、興趣等開展生動(dòng)活潑的法制教育工作，同時(shí)積極鼓勵(lì)青少年發(fā)揚(yáng)其長處，張揚(yáng)其個(gè)性，滿足其自主、成長、表現(xiàn)自我、社交、體驗(yàn)新奇變動(dòng)等心理需要，世界是多彩的，我們不能培養(yǎng)只會(huì)讀書的呆子，不能壓抑青少年多方面的求知欲望和聰明才智。

（三）充實(shí)教育內(nèi)容，豐富教學(xué)方式

學(xué)校的教育內(nèi)容不止有書本，我們應(yīng)該做的是讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康的成長，這不止含有科學(xué)知識，更有實(shí)際動(dòng)手能力、基本生活自理能力等，因此學(xué)校不但要豐富上課內(nèi)容，更要豐富學(xué)生在校期間的文化活動(dòng)，為廣大未成年人提供更多的活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生合理利用電子閱覽室、圖書館等資源，讓學(xué)生在學(xué)校能看到社會(huì)的法律制度，在象牙塔里一樣能生活的豐富多彩。

未成年人犯罪問題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，加強(qiáng)對未成年人的教育，預(yù)防未成年人犯罪，消除其潛在的犯罪心理，不僅是在學(xué)校教育中不可輕視的一個(gè)問題，更是全社會(huì)所需要共同維護(hù)的，是政府及廣大學(xué)者們不斷探索，認(rèn)真研究解決的課題。學(xué)校作為青少年步入社會(huì)的必經(jīng)之路，影響著未成年的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，學(xué)校如何發(fā)揮好未成年教育中的主渠道作用，亟待解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉琪《犯罪心理學(xué)》北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2006.

[2]羅大華.《犯罪心理學(xué)》 北京：群眾出版社，1992.

[3]張曉真《犯罪心理學(xué)》北京：中國政法大學(xué)出版社，2005.

作者簡介：

李學(xué)志（1970—），男，山東濟(jì)南人，山東警察學(xué)院偵查系學(xué)員大隊(duì)長，教育學(xué)碩士，研究生學(xué)歷，研究方向：思想政治教育。

董海防（1987—），男，山東濰坊人，山東警察學(xué)院2011級試點(diǎn)班在校生，工學(xué)學(xué)士，治安學(xué)第二學(xué)士學(xué)位，研究方向：治安學(xué)。