關(guān)于將云南精神應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考

精神的力量可以使人戰(zhàn)勝一切，超越生命；可以使一個(gè)地方告別落后，走向文明，作為中華民族精神和時(shí)代精神的云南體現(xiàn)，高遠(yuǎn)、開(kāi)放、包容的高原情懷，堅(jiān)定、擔(dān)當(dāng)、務(wù)實(shí)的大山品質(zhì)，構(gòu)成了云南精神的核心內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)“云南精神”的學(xué)習(xí)、理解，對(duì)高遠(yuǎn)、開(kāi)放、包容，堅(jiān)定、擔(dān)當(dāng)、務(wù)實(shí)六大品質(zhì)的積極探索，我下決心將其應(yīng)用到今后的教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)生工作中，推動(dòng)高職院校的大學(xué)生思想工作，將云南精神注入到當(dāng)代大學(xué)生思想教育中，使之發(fā)揚(yáng)光大。以下就是我對(duì)于將“高原情懷”精神應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思考。

一、提倡志存高遠(yuǎn)的云南精神

云南精神的提出，是值得我們?cè)颇先蓑湴梁透袊@的——“高原情懷，大山品質(zhì)”，提得充滿了文人情懷，同時(shí)又不失質(zhì)樸，真是文辭優(yōu)美，格調(diào)深遠(yuǎn)。了解它的出處及蘊(yùn)含的深意，越發(fā)覺(jué)得這個(gè)精神真是和咱們?cè)颇先巳绱速N切，和云南人的精神一脈相承。高原情懷的高遠(yuǎn)、開(kāi)放、包容；大山品質(zhì)的堅(jiān)定、擔(dān)當(dāng)、務(wù)實(shí)，這十二個(gè)字把云南人要敞開(kāi)胸懷，打開(kāi)世界的大門，勇敢走出去的信心和必勝的信念表達(dá)的如此深刻。這個(gè)具有典型云南特色的區(qū)域精神必定成為促進(jìn)云南科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。千百年來(lái)，云南各族人民深受高原和大山地貌的影響，高原造就了這里的人們身在高原的寬廣胸懷，高屋建瓴的視覺(jué)，大山鍛造了這里的人們務(wù)實(shí)堅(jiān)韌，不斷攀登，敢為人先的精神。樹(shù)立高原情懷，就是立足高原、俯視高原，形成開(kāi)拓、創(chuàng)新、奮進(jìn)、包容的精神面貌；提倡大山精神，就是要信念堅(jiān)定，像大山一樣執(zhí)著；像大山一樣根基牢固傲然聳立；像大山一樣攀高不止、生生不息；像大山一樣不逃避電閃雷鳴，歷經(jīng)風(fēng)霜雪雨而巍然屹立?！颇暇?，讓我們動(dòng)容，令我們奮進(jìn)。

二、構(gòu)建高職學(xué)生的云南精神

高職學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的定型階段，為了讓他們?cè)谶@個(gè)人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，能夠了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)云南這方熱土，樹(shù)立富民強(qiáng)滇的志向，我們有必要構(gòu)建一個(gè)適合高職學(xué)生的云南精神體系，使學(xué)生們感悟云南精神，理解云南精神，貫徹云南精神，所以云南精神對(duì)即將成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的年青一代具有重要的意義。

如何構(gòu)建高職學(xué)生的云南精神，并使之成為一個(gè)體系呢，我思考可以從以下幾方面著手：

首先，高?？梢酝ㄟ^(guò)思想政治理論課教學(xué)、各種形式的教育活動(dòng)、正面宣傳工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、知曉云南精神的基本內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)。比如可以開(kāi)展征文、啟發(fā)式討論、主題演講、知識(shí)競(jìng)賽、論壇等活動(dòng)，使高職學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟、領(lǐng)會(huì)云南精神的實(shí)質(zhì)。

其次是在思想、情感、實(shí)踐等方面主動(dòng)認(rèn)可、接受云南精神。我們可以通過(guò)思想政治理論課教育的主渠道，講清云南精神的內(nèi)容，并輔以主題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)等其他方式的宣傳教育，不斷掀起學(xué)習(xí)教育熱潮，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解云南精神，在實(shí)踐上認(rèn)同云南精神。

第三是建立一種機(jī)制，高職院校里，除了常規(guī)的思政部主要從事學(xué)生思想政治教育工作以外，還設(shè)有心理健康中心，職業(yè)生涯規(guī)劃課等，這些都可以作為云南精神的教育基地，通過(guò)將云南精神內(nèi)化到政治教育，心理咨詢，生涯規(guī)劃等各門課，各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)來(lái)自外部的教育合力和學(xué)生自身的主觀努力，加速內(nèi)化進(jìn)程，使高職學(xué)生對(duì)云南精神的認(rèn)識(shí)和理解不斷升華，最終成為自己穩(wěn)定的精神和品質(zhì)。

最后是把內(nèi)在的精神外化為具體行為的過(guò)程?？梢酝ㄟ^(guò)建立學(xué)生實(shí)踐基地、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、志愿者活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。并通過(guò)校報(bào)、校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，大力宣傳，形成積極向上的校園文化氛圍，提供強(qiáng)大的輿論支持，使云南精神得到強(qiáng)化和鞏固。

三、用知行合一發(fā)揚(yáng)云南精神

說(shuō)到云南精神，總讓人覺(jué)得又是一個(gè)精神，不過(guò)是個(gè)口號(hào)而已，雖然我們也覺(jué)得這個(gè)口號(hào)提得很詩(shī)情畫意，有文人氣息，不俗氣，但還是一個(gè)口號(hào)，好聽(tīng)，不代表有實(shí)踐意義。如何弘揚(yáng)云南精神、讓理論聯(lián)系實(shí)際，如何讓云南精神不僅僅停留在紙面，而是讓他在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)光大，變成指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、工作的一個(gè)利器，我想這就需要我們知行合一，發(fā)揚(yáng)云南精神。

高職學(xué)院，重視動(dòng)手能力，而作為一直從事高職思想工作教育的老師，從我做起，努力做到知行合一，就是要把云南精神，內(nèi)化于心，外化于行，通過(guò)我們的悉心教導(dǎo)，形象教學(xué)，傳播到廣大的學(xué)生隊(duì)伍中去。層層擴(kuò)散，級(jí)級(jí)遞進(jìn)，星星之火，可以燎原，在我們契而不舍的工作下，循循善誘的指導(dǎo)中，讓大學(xué)生接受和認(rèn)同云南精神，真正內(nèi)化為自覺(jué)的追求，并外化為具體行為，引導(dǎo)學(xué)生們將高遠(yuǎn)、開(kāi)放、包容、堅(jiān)定、擔(dān)當(dāng)、務(wù)實(shí)的精神和品質(zhì)變成自我的一部分，最終成長(zhǎng)為具有云南精神，為云南獻(xiàn)身的新一代云南人。

“云南精神”是每一個(gè)云南人的精神家園，我愿意成為云南精神的塑造者、傳播者、踐行者，把云南精神的高原情懷，大山品質(zhì)帶到高職學(xué)生中，幫助他們堅(jiān)定理想信念，建立正確的人生目標(biāo)，弘揚(yáng)積極向上的道德風(fēng)尚，讓云南精神在高職校園這塊沃土里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。