創(chuàng)新思維引領(lǐng)教學(xué) 提高課堂教學(xué)效率

摘 要 由于現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，其所帶來的不僅僅是教學(xué)手段的變化，同時它也帶來了教育內(nèi)容、教學(xué)組織形式及課堂教學(xué)中師生關(guān)系的變化。如果能在小學(xué)語文教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生開辟出一些培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的方法和途徑，勢必會為小學(xué)語文高效課堂教學(xué)提供重要的保證。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 信息技術(shù) 學(xué)生 創(chuàng)新

當(dāng)前，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，其所帶來的不僅僅是教學(xué)手段的變化，同時它也帶來了教育內(nèi)容、教學(xué)組織形式及課堂教學(xué)中師生關(guān)系的變化。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，他立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“ 現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”語文是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學(xué)科。它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維方面有獨特的作用。因此，如果能在小學(xué)語文教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生開辟出一些培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的方法和途徑，勢必會為小學(xué)語文高效課堂教學(xué)提供重要的保證。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識通常是指以創(chuàng)新為出發(fā)點的觀念和意識。它包括好奇心、探究的興趣、求新求異的欲望等。創(chuàng)新意識的激發(fā)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)。一個良好的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境必將會給學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)帶來很大的幫助。斯坦福大學(xué)校長卡斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時，認(rèn)為寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素。

（一）聆聽音樂，營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。每堂課一上課，學(xué)生的思想都會由下課時地松弛變?yōu)樯险n時的緊張，這從很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新意識的萌發(fā)。為此，我們在上課前播放一段節(jié)奏歡快的輕音樂。優(yōu)美的樂曲調(diào)節(jié)了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）播放動畫，營造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。動畫片是小學(xué)生的喜好。讓學(xué)生對動畫片中的內(nèi)容進(jìn)行討論，學(xué)生更是一個比一個發(fā)言積極。針對學(xué)生的這個特點，利用現(xiàn)行小學(xué)語文教科書中所配備的動畫素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察，各抒己見，必將會使學(xué)生的創(chuàng)新意識在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中得以最大程度的體現(xiàn)。

（三）展示圖片，營造民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。不同的圖片會給不同的學(xué)生帶來不同的視覺效果，引起學(xué)生不同的情緒變化，而不同的情緒變化正是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。我們可以在課堂中充分發(fā)揮教學(xué)投影片的視覺效果，通過展示與課文內(nèi)容相聯(lián)系的不同投影片，放手讓學(xué)生自由觀察，民主討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)營造一個民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心?！八鼙ＷC學(xué)生解決對他們來說是新的問題，能深刻地高水平地掌握知識，并能把這些知識廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知識的過程中，使學(xué)習(xí)活動順利完成”。為了能夠幫助學(xué)生達(dá)到這個目的，我們在教學(xué)中可以采取以下一些方法：

（一）錄音播放。蘇教版教材第11冊《把我的心臟帶回祖國》一文中講到了肖邦的《革命練習(xí)曲》，為了訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，我們在上課前可以先借助電腦播放器把鋼琴曲播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生一邊聽一邊思考：你從中聽出了什么？聽后你有什么想法？你對這首鋼琴曲的哪個地方感受最深？為什么？由于學(xué)生對這首鋼琴曲還不甚了解，自己的頭腦中沒有形成一定的思維定勢，因而他們在回答時就不會受局限，自己想怎么說就怎么說，從而促使自己的創(chuàng)新思維得到了一定的發(fā)展。

（二）錄像再現(xiàn)。蘇教版教材第11冊《麋鹿》這一課主要是通過對麋鹿外形和生活習(xí)性的描寫，讓學(xué)生對麋鹿有了進(jìn)一步的認(rèn)識。由于小學(xué)生平時觀察到麋鹿的機(jī)會很少，有時即使有機(jī)會觀察，看得也不是十分地仔細(xì)，因此在對課文內(nèi)容理解時，自己的思維就受到了局限。

（三）網(wǎng)絡(luò)下載?！肚乇R俑》是一篇科學(xué)說明文。什么是俑，俑的作用是什么，秦兵馬俑又是什么樣的，他有哪些特點？小學(xué)生很難有個清晰的認(rèn)識，因此學(xué)生的創(chuàng)新思維就很難得到發(fā)展。解決這些問題并不難，打開計算機(jī)，進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)站，找到這些內(nèi)容下載下來，一看便明。問題解決了，其他的內(nèi)容也就迎刃而解了，課堂教學(xué)效率的提高就落到了實處。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，社會對人才的要求已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，它已不再是掌握更多更深的知識，而是迅速更新知識的能力，是在更新知識和利用新知識的過程中體現(xiàn)的創(chuàng)新意識，表現(xiàn)的創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)要能夠做到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采取借助現(xiàn)代信息技術(shù)改變課堂教學(xué)手段，使課堂教學(xué)充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力的方法，不失為一種較好的選擇。

（一）實物演示。寫入小學(xué)語文課本內(nèi)容中的許多東西，孩子們都沒有親眼見過。究竟這個物體是什么樣子，是不是像書中所寫的，孩子們一概不知，如白鷺。這很不利于孩子們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但這個物體在我們現(xiàn)實生活中還是能見到的，為此教師可以在上課前準(zhǔn)備白鷺的標(biāo)本，上課時利用利用標(biāo)本展示給學(xué)生看。

（二）摹擬試驗。許多事情，如果不通過自己的親身試驗，其中道理永遠(yuǎn)都不會明白。例如美術(shù)課肖像描摹，同是一個人，它能被畫成不同的肖像。其原因是每個學(xué)生所坐的位置不同，看到的人物的肖像就不一樣。

（三）虛擬假設(shè)。在小學(xué)語文課本中，許多文章的主人公結(jié)局都是極具有懸念性的。如果能對這些主人公后面的故事進(jìn)行一番虛擬假設(shè)，勢必會對鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力起到一定的幫助。假如你是《船長》一文中獲救的乘客，當(dāng)你來到哈爾威的墓前，你會對他說些什么，做些什么？讓學(xué)生自己選擇其中的一個人物，把它后面的故事虛構(gòu)成一段文字講給同學(xué)們聽。

總之，在全市上下高效課堂提升年的背景下，我們小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)該巧妙運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以創(chuàng)新思維引領(lǐng)課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，扎實提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]卡斯帕爾《斯坦福大學(xué)的成功之道》高等教育研究.1999.3

[2]《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社.2008.11

[3]孫洪敏.《創(chuàng)新思維》上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社.2004.4