怎樣培養(yǎng)小學生的口語交際能力

口語交際是現實生活中與人交流最直接的途徑，人與人的溝通離不開語言。恰當精美的語言，能表現人的情感，品質和情緒；靈活巧妙的語言，能有效的與他人交際和溝通；幽默風趣的語言，能活躍我們的生活，愉悅我們的身心。因此，口語交際必須從小學生抓起，如何培養(yǎng)小學生的口語交際能力呢？

一、 創(chuàng)設情境，營造說話氛圍

小學生對新鮮的事物敏感性最強，興趣最濃，也善于表達。特別是對熱鬧場面，好玩的游戲，美麗的景色等生活場景，都會產生濃厚的興趣，他們都會滔滔不絕的把生活中所見的新鮮事講給別人聽聽。創(chuàng)設恰當的情境，學生才有話可說，有事可敘。比如，要讓孩子們說說秋天果園豐收的景象，就帶孩子們到果園去參觀，看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗那色彩斑斕，香甜可口的果子。然后，再回憶所看到的景色，摸到的感覺，聞到的味道，嘗到的口感，他們一定有不少的話不吐而快。

二、閱讀積累，豐富說話語言

俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。同理，說話也如此，沒有豐富的素材，是說不出準確生動、流利通順的語言。要獲取豐富的素材，只能靠平時持之以恒的點滴積累。積累素材：一是要多讀，青少年時期求知欲最強，記憶最強，是博覽群書的最佳時期。除課內閱讀外，還應加強課外閱讀。書讀得越多，知識面就越寬，正如人們所說：見多識廣。二是要把讀物中，好詞佳句，精美的片段作好讀書筆記，讓學生謹記，并要求學生背誦下來，用心記憶。只有這樣，說出的話，才有條理，內容就不會空洞，語言就不會干癟乏味。

三、教給方法，優(yōu)化說話過程

一是教給學生說的方法。低年級學生，老師要輔導他們從說一句完整的話開始，逐漸過渡到能說幾句通順連貫的話或者一小段話；中高年級，老師要引導他們能復述一篇課文，講述一個故事，較完整的敘述一件事情；到了高年級，老師要指導他們能圍繞一個畫面或一個意思有頭有尾說一段話。只要學生掌握了方法，口語交際就不會感到困難了。二是教給學生傾聽的方法。參與口語交際時，不僅要認真傾聽別人說話的意思，還要談出自己的看法、想法和意見。老師要教給學生的具體方法是：傾聽別人說話時注意力必須集中，認真思考他人說話的意思；能正確回答別人的提問，能按別人的意思接著說下去。三是教給學生評價方法。學生都有接受評價和評價他人的欲望，老師要教會學生用激勵性的語言去進行評價，常用肯定和表揚的方式來保護他們的自尊心，激發(fā)他們的上進心。

總之，培養(yǎng)學生的口語交際能力，不是一朝一夕的事，要隨時融入我們的教學之中，讓學生運用正確的方法，在學習和日常生活中去探索、去傾聽、去敘說、去總結、去發(fā)揮，持之以恒，堅持不懈，學生的口語交際能力才會真正的得到培養(yǎng)。