淺議體育教師的育人價(jià)值

摘 要 本文通過體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德、智、體、美四方面育人價(jià)值的探討，希望社會(huì)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師的勞動(dòng)價(jià)值進(jìn)行重新審視。

關(guān)鍵詞 體育教師 德育 體育 智育 美育

體育教師是教師隊(duì)伍中特殊的一類群體，這類群體所從事的勞動(dòng)區(qū)別于其他學(xué)科教師。傳統(tǒng)觀念上，人們對(duì)體育教師的育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)比較片面，就連從事學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)也沒有把學(xué)校體育及體育教師放在學(xué)校發(fā)展應(yīng)有的位置，以致體育教師的勞動(dòng)價(jià)值沒有得到社會(huì)的認(rèn)可，其勞動(dòng)成果沒有受到人們應(yīng)有的尊重。筆者就體育教師的育人價(jià)值進(jìn)行分析與探討，希望得到人們及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重新認(rèn)識(shí)。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

思想品德教育主要包括：愛國主義教育、集體主義教育、紀(jì)律與法制教育、社會(huì)公德教育、人生觀與世界觀教育等。體育教師能利用“學(xué)校體育”這一媒介較好地培育學(xué)生高尚的思想品德。一是，體育教師通過體育理論教學(xué)，讓學(xué)生了解我國體育發(fā)展的歷程及新中國體育取得的輝煌成就，從而增強(qiáng)其愛國情感；二是，體育教師經(jīng)歷了高等院校的教育，其自身道德素質(zhì)與人格修養(yǎng)較高，具備良好的人格魅力，教學(xué)過程中的“言傳身教”會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用；三是，體育教師在教學(xué)中會(huì)強(qiáng)調(diào)上課的紀(jì)律和要求，在做體育游戲或?qū)W習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)會(huì)宣布該項(xiàng)目的規(guī)則與方法，從另一種意義上來說，就是培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和自我約束能力的道德作風(fēng)；四是，體育教師往往在體育課上安排群體性的體育游戲，并通過各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)觀念和集體意識(shí)； 五是，體育教師通過體育教學(xué)或一系列體育活動(dòng)使學(xué)生增進(jìn)交流，從而培養(yǎng)他們活潑開朗、積極向上的性格；六是，體育教師通過宣傳“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神來引導(dǎo)學(xué)生的觀念，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育

體育教育是學(xué)校體育的重要內(nèi)容，是體育教師勞動(dòng)的主要體現(xiàn)形式，其直接目的是促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育。一是，通過體育教師優(yōu)美的動(dòng)作示范、正確的語言表達(dá)及合理的組訓(xùn)形式，使學(xué)生具備健壯的體格，形成健美的體型和優(yōu)美的動(dòng)作姿態(tài)；二是，體育教師運(yùn)用多種教學(xué)方法全面發(fā)展學(xué)生的速度、耐力、柔韌、力量、靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)及走、跑、跳、投擲攀爬的身體基本活動(dòng)能力；三是，體育教師通過各種戶外體育運(yùn)動(dòng)形式提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力；四是，體育教師在教學(xué)中，通過學(xué)生的身體活動(dòng)和思維活動(dòng)的共同作用使他們掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)及技能，了解科學(xué)鍛煉身體的方法、原則、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防手段和措施，并逐步養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力教育

智力教育包括：觀察力、記憶力、想象力、智力及實(shí)踐能力等方面的教育。體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中往往會(huì)通過多種形式和方法提高其才智、發(fā)展其智力。一是，體育教師向?qū)W生進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，學(xué)生為了盡快的掌握動(dòng)作技能，會(huì)認(rèn)真觀察動(dòng)作技術(shù)路線及身體各部位的姿態(tài)變化，久而久之其觀察能力得到有效培養(yǎng)和提高；二是，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)時(shí)，體育教師會(huì)不斷重復(fù)講解動(dòng)作要領(lǐng)和進(jìn)行動(dòng)作示范，在學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的同時(shí)并給與其幫助和指導(dǎo)，這其實(shí)是通過多種方式來提高學(xué)生對(duì)正確動(dòng)作要領(lǐng)的記憶，使其盡快掌握動(dòng)作技能；三是，在體育教師在教學(xué)中會(huì)精心編排一些體育活動(dòng)，并設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，使學(xué)生在體育課中不是機(jī)械性地跟隨老師學(xué)動(dòng)作，而是主動(dòng)開動(dòng)腦筋，尋找辦法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這有助于提高和開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；四是，在技術(shù)、技能教學(xué)中，體育教師非常重視“精講多練”的原則，除了必要的講解和示范外，更多時(shí)間是組織學(xué)員去真實(shí)地體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育

“美育的功能在于引導(dǎo)受教育者的審美活動(dòng)，滿足他們的審美需要，促進(jìn)他們的心靈美、語言美、行為美、形體美、增進(jìn)他們的審美意識(shí)、審美能力，使他們?yōu)榫S護(hù)和創(chuàng)造美好的事物而做出不懈的努力?！?體育教師在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力方面具有特殊的意義。一是，體育教師能運(yùn)用各種方法、趣味性的體育競(jìng)賽活動(dòng)、團(tuán)體操表演及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的展示，讓學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生美感，并使學(xué)生對(duì)美的內(nèi)涵有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；二是，體育教師能運(yùn)用多種體育實(shí)踐形式陶冶學(xué)員的情操，凈化學(xué)員的心靈，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生追求美好的事物；三是，體育教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體能鍛煉和技術(shù)學(xué)習(xí)，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的體型和身體姿態(tài)；四是，通過對(duì)學(xué)生體育理論知識(shí)的教授，來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育美，觀察體育美的能力，從而提高學(xué)員的欣賞能力。

五、結(jié)語

體育教師的勞動(dòng)不是簡單的體力勞動(dòng)，其勞動(dòng)所蘊(yùn)含的育人價(jià)值要比其他學(xué)科寬泛和復(fù)雜的多。雖然其工作的重點(diǎn)在于體育教學(xué)和組織各類體育活動(dòng)，但在學(xué)校體育中也承擔(dān)著“思想道德教育、智力教育、審美教育”的多重任務(wù)。社會(huì)及學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)體育教師的育人價(jià)值給以正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，希望體育教師勞動(dòng)受到社會(huì)應(yīng)有的尊重，并得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

[1]王道俊，王漢瀾.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2005.