提高農(nóng)村小學(xué)音樂教育質(zhì)量的思考

[關(guān)鍵詞]音樂教育；教育質(zhì)量；思考；課程資源；學(xué)習(xí)興趣；課外音樂活動

[中圖分類號]G623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C [文章編號]1004-0463(2012)09-0061-01

我國著名音樂教育家賀綠汀曾說過：“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之?！钡嗄陙?，部分農(nóng)村小學(xué)的音樂教育由于受傳統(tǒng)觀念、師資水平等多種因素的影響，導(dǎo)致教育質(zhì)量低下，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施。筆者認(rèn)為，要提高農(nóng)村小學(xué)的音樂教育質(zhì)量，可從以下幾個方面人手。

一、合理開發(fā)課程資源，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)村地區(qū)蘊(yùn)涵著豐富的音樂課程資源。合理開發(fā)和利用這些資源，不僅能夠解決農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)備不足的問題，而且可以豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源和廢舊物品自制樂器。如，竹筒可制作成雙響筒，竹片可以加工成快板，將酒瓶蓋用鋼絲穿在一起可以充當(dāng)串鈴……教師也可以結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開發(fā)具有地區(qū)、學(xué)校特色的音樂課程資源，并將本地區(qū)民族民間音樂運(yùn)用到音樂教學(xué)中來。這樣做，既豐富了音樂教學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生受到了民族音樂文化的熏陶，同時也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，是義務(wù)教育階段音樂課程的基本理念之一?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)指出：興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。那么，音樂教師該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢?

1.在樂理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。掌握必要的樂理知識是學(xué)生提高自身音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在講授樂理知識時，教師不能一味地照本宣科、照搬概念，而是要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，努力營造愉悅的教學(xué)氛圍，通過多種途徑激發(fā)他們學(xué)習(xí)樂理的興趣。如，在教學(xué)“頓音記號”時，我利用小學(xué)生形象思維能力強(qiáng)這一特點(diǎn)，首先，拿一個乒乓球在講桌上連拍幾下，以讓他們感受乒乓球落在講桌上的聲音。然后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出該聲音具有“短促、有力、清脆、有彈性”的特點(diǎn)。最后，讓學(xué)生在樂句的演唱過程中感受頓音的演唱特點(diǎn)。如此做，既使學(xué)生對學(xué)習(xí)頓音記號產(chǎn)生了濃厚的興趣，又讓他們在不知不覺中掌握了頓音的演唱特點(diǎn)。

2.在節(jié)奏教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂離不開節(jié)奏，節(jié)奏是音樂的靈魂。在節(jié)奏教學(xué)中，我不僅為學(xué)生講解了節(jié)奏的概念，而且讓他們聆聽了那些日常生活中熟悉的聲音，還利用其更為接近大自然的優(yōu)勢，有意識地引領(lǐng)他們到大自然中去感受節(jié)奏。這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且加深了他們對節(jié)奏概念的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，我又指導(dǎo)他們對一些音樂作品進(jìn)行了欣賞。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，基本上每一個學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地把握樂曲的節(jié)奏。

3.在歌唱教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。但由于農(nóng)村小學(xué)生生活閱歷有限且缺乏演唱鍛煉，他們往往想唱而又怕唱。在歌唱教學(xué)中，教師該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者認(rèn)為最為重要的一點(diǎn)在于，教師要把音樂同學(xué)生的生活聯(lián)系起來，利用學(xué)生熟悉的事物和語言進(jìn)行形象的比喻和講解，充分揭示歌曲所蘊(yùn)涵的情感，以使學(xué)生深刻地把握歌曲的主題，并引導(dǎo)他們?nèi)硇牡赝度氲窖莩?，?zhǔn)確、創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)在之美。

三、開展多種課外音樂活動，豐富學(xué)生課余生活

課外音樂活動是音樂教育的有機(jī)組成部分。但在部分農(nóng)村小學(xué)，由于受場地、設(shè)備、師資力量等多方面因素的影響，課外音樂活動的開展還未形成常態(tài)化。這就需要音樂教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際，合理利用現(xiàn)有條件，組織學(xué)生開展多樣化的音樂活動。如，組建合唱學(xué)習(xí)興趣小組，給學(xué)生教唱一些簡單的兒歌、校園歌曲；建立口琴隊、豎笛隊等小型器樂隊，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的獨(dú)奏曲和合奏曲；在重要節(jié)假日期間，組織學(xué)生參加文藝匯演、歌詠比賽等。教師想方設(shè)法開展多種課外音樂活動，為學(xué)生提供個性展示的平臺，滿足他們的表現(xiàn)欲，不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，而且可以增強(qiáng)他們的藝術(shù)實(shí)踐能力，同時也有助于學(xué)校音樂教育質(zhì)量的全面提高。

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