打造高效語文課堂之我見

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)；創(chuàng)造機(jī)會；參與意識

[中圖分類號]G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-0463(2012)09-0059-01

“減負(fù)”并不等于不要負(fù)擔(dān)，“減負(fù)”的目的在于讓學(xué)生更科學(xué)、更合理地學(xué)習(xí)，在于向課堂要效益，從而扎扎實實地推進(jìn)“全體學(xué)生，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育的意義就是要充分挖掘?qū)W生的潛能，既要求學(xué)生全面發(fā)展又學(xué)有所長。然而，無論是素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育，課堂教學(xué)都是主渠道，因此，要實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，就必須通過課堂教學(xué)來體現(xiàn)。

那么，如何做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量呢?為此，我進(jìn)行了如下嘗試。

一、創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)自己的長處

我們常說，要上好一堂課，不僅要了解教材，還要了解學(xué)生。因為學(xué)生是教學(xué)的主體。要了解每一個學(xué)生的“特殊能力”，就要注意學(xué)生心理的個別差異，了解他們每個人的優(yōu)點、長處，做到因材施教。作為新時期的教師，我們應(yīng)本著“不拘一格降人才”的精神，去發(fā)現(xiàn)中差學(xué)生的閃光點，并創(chuàng)造機(jī)會，適時地激勵其在課堂上的表現(xiàn)，從而激起他們的求鉗J欲，促使其進(jìn)步。讓學(xué)生表現(xiàn)自己的長處，是在教師的主導(dǎo)作用下進(jìn)行的。就語文教學(xué)來說，應(yīng)讓愛畫畫的學(xué)生畫教學(xué)掛圖，讓體育愛好者作文時多寫自己的體育運動生活等等。那么，這樣做有什么好處呢?

1.能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。這種方法特別適合中差學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)了自己的長處，實現(xiàn)自我價值，就會感到教師是相信和尊重自己的，因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

2.增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個成功者。在這種民主、和諧的課堂氣氛中，他們就會有一種努力向上、超出自我、超過別人的競爭需求。

二、調(diào)動、激發(fā)學(xué)生對教學(xué)活動的參與意識

素質(zhì)教育要求教師在充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，應(yīng)讓學(xué)生參與教學(xué)，使他們主動學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程必然是主動獲取、主動發(fā)展的過程，而不是被動灌輸和塑造的過程。

現(xiàn)行中學(xué)語文教材中有講讀課、自讀課之分。教師可根據(jù)課文的難易程度，在認(rèn)真上好講讀課的同時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把一些比較簡單的自讀課留給學(xué)生。這樣，每個學(xué)生在課前既有參與學(xué)習(xí)的興趣，又有努力完成任務(wù)的“壓力”，在整個教學(xué)過程中，“小老師”當(dāng)主角，其他同學(xué)當(dāng)配角，“老師”提問，學(xué)生發(fā)言，“師生”討論、爭執(zhí)。這種方法在很大程度上調(diào)動了學(xué)生廣’泛主動地參與教學(xué)的積極性。課后，教師再適當(dāng)給予講評、小結(jié)，肯定優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并鼓勵學(xué)生積極參與，使他們在生動、豐富的教學(xué)中開發(fā)自己的潛能，最終提高語文素養(yǎng)。

實踐證明，讓學(xué)生試當(dāng)“老師”能起到很好的效果。

1.建立了新型的師生關(guān)系。教師把主動權(quán)交給學(xué)生，把有限的時間還給學(xué)生，可以打破班級封建制，從而在：互幫互學(xué)、教學(xué)相長的氛圍中，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系，增加情感、信息交流的渠道，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就能學(xué)到更多的知識，可謂是一舉兩得。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！笆谥贼~，不如授人以漁”。優(yōu)化課堂教學(xué)，就是從教材、學(xué)生的實際出發(fā)，探索學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，從而體現(xiàn)出由不會到會、由學(xué)會到會學(xué)的訓(xùn)練過程，這樣，學(xué)生既學(xué)得了知識，又掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)能力也隨之提高。

當(dāng)然，采用以上課堂教學(xué)方法還應(yīng)注意以下問題：

1.要真正改變課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，使學(xué)生在課堂上施展才能，教師首先要有一顆愛生之心，要充分了解每一個學(xué)生的特點，做到對待學(xué)生一視同仁，不歧視、不偏愛。

2.把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，這就要求教師必須吃透教材，廣采博覽，不斷充實自己，用以解決課堂中可能出現(xiàn)的一些意想不到的問題，使學(xué)生真正學(xué)有所得。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為新時期的教育工作者，我們只有不斷學(xué)習(xí)，努力改善課堂教學(xué)方法，才會把握住課堂，才會讓我們的教學(xué)更加精彩。