體育與健康教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的原則和作用

[關(guān)鍵詞)體育與健康教學(xué)；體育游戲；原則；作用

[中圖分類號(hào)]G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1004-0463(2012)09-0040-01

體育游戲是體育與健康課程的有機(jī)組成部分，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的有效手段。其對(duì)于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生體育基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)等，都具有積極的作用。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就體育與健康教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的原則、作用談一些自己的認(rèn)識(shí)。

一、體育與健康教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的原則

教師在體育與健康教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，應(yīng)遵循健康性原則、科學(xué)性原則和趣味性原則。即在選擇體育游戲內(nèi)容時(shí)，要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，所采用的游戲形式要有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)避免選擇那些不利于學(xué)生身心健康發(fā)展或容易造成學(xué)生意外傷害事故的游戲內(nèi)容和形式；體育游戲的內(nèi)容、組織形式、運(yùn)用時(shí)機(jī)等應(yīng)具有科學(xué)性；體育游戲無(wú)論是內(nèi)容還是形式都應(yīng)富有趣味性，要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)游戲體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，在組織學(xué)生開(kāi)展體育游戲活動(dòng)時(shí)，教師還要考慮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、氣候等實(shí)際情況，要對(duì)游戲中的注意事項(xiàng)加以必要的說(shuō)明，以保證教學(xué)順利進(jìn)行。

二、體育與健康教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的作用

1.運(yùn)用體育游戲，幫助學(xué)生快速掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。在體育與健康教學(xué)中，為了幫助學(xué)生快速掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，當(dāng)講解完某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作后，教師可組織他們開(kāi)展與該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作相關(guān)的體育游戲活動(dòng)。如，在籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，當(dāng)講解完籃球高運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球接力”游戲比賽：把全班學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生以縱隊(duì)形式站在籃球場(chǎng)一端。當(dāng)聽(tīng)到教師“開(kāi)始”口令后，各小組排在第一位的持球?qū)W生高運(yùn)球到籃球場(chǎng)另一端，然后再高運(yùn)球返回將球交給第二位同學(xué)。依此類推，直至各小組排在最后一位的學(xué)生運(yùn)球折返回起點(diǎn)，則宣告游戲結(jié)束。這樣做，不僅集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們參與教學(xué)的積極性，而且使其在歡快的游戲過(guò)程中掌握了高運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

2.運(yùn)用體育游戲，提高學(xué)生技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量。在學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作和鞏固練習(xí)過(guò)程中，教師根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)，合理地運(yùn)用體育游戲，可有效地提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量。如，在復(fù)習(xí)籃球傳球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行“隔人傳球”游戲。即把全班學(xué)生分成若干小組，每組配發(fā)籃球一顆，讓他們采用間隔一人的傳球方式來(lái)傳球，如果有學(xué)生未接住球或傳丟球，其要在做完俯臥撐后繼續(xù)傳球。這種方式既讓學(xué)生感到新鮮有趣，又易于他們接受，并且還提高了學(xué)生雙手胸前傳球技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量。

3.運(yùn)用體育游戲，調(diào)節(jié)學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。當(dāng)學(xué)生以常規(guī)練習(xí)無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷或運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大時(shí)，教師可以通過(guò)改變體育游戲的參與人數(shù)、游戲的動(dòng)作難度、游戲的時(shí)間等來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如，在提高學(xué)生短跑素質(zhì)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了幾組50米跑練習(xí)后，由于受身體素質(zhì)較差、練習(xí)枯燥等因素的影響，有部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懶惰思想，常規(guī)練習(xí)難以繼續(xù)下去。這時(shí)教師可組織他們進(jìn)行“短跑接力賽”游戲。游戲方法：把學(xué)生分成若干小組，每組第一名學(xué)生在聽(tīng)到教師起跑口令后迅速起跑，當(dāng)跑到30米遠(yuǎn)的標(biāo)志線處，要用腳觸線后再折返向回跑，跑回起跑線處在用手觸到本組第二名同學(xué)后，第二名學(xué)生方可起跑。依此類推，最先完成接力的一組為獲勝組。運(yùn)用這一游戲既使學(xué)生達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，又培養(yǎng)了他們的集體主義精神，可謂一舉兩得。

4.運(yùn)用體育游戲，放松學(xué)生身心。在劇烈的體育運(yùn)動(dòng)之后，為了放松學(xué)生的身心，使其中樞神經(jīng)系統(tǒng)及心血管系統(tǒng)的工作機(jī)能恢復(fù)正常，教師可安排一些放松性質(zhì)的游戲活動(dòng)。如，在一節(jié)田徑課的結(jié)束部分，可讓學(xué)生進(jìn)行“按報(bào)數(shù)結(jié)組”的游戲。游戲方法：讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓按逆時(shí)針?lè)较蚵?，在跑的過(guò)程中要用手擊打疲勞的肌肉，當(dāng)聽(tīng)到教師報(bào)數(shù)后，學(xué)生應(yīng)按其所報(bào)數(shù)字就近抱在一起結(jié)成一組。這一游戲不僅使學(xué)生的身心得到放松，而且自然而然地結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。