新課改鋪就學(xué)生成長路

記者：正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的基本前提與保證，新穎、獨到的課改理念對學(xué)校課改工作的定位、實施和提升同樣有著重要的支撐和指導(dǎo)作用，天水一中為什么把“提高教育覺悟，走向教育自覺”作為推進新課改的理念?

伏金祥：新課改的根本出發(fā)點是為了一切學(xué)生，把“提高教育覺晤，走向教育自覺”作為推進新課玫的理念，其主要目的就是要教師將自身的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)修養(yǎng)提升到自覺的高度和水平，以高度的愛心、責(zé)任心和自覺的言行去引導(dǎo)、教育學(xué)生健康成長，真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和真摯朋友。

記者：基礎(chǔ)教育課程改革的核心是構(gòu)建多元化和選擇性的課程體系，請你談一談你校課程建設(shè)的做法和體會。

伏金祥：我校根據(jù)國家與甘肅省高中課程的實施方案，首先制訂了《天水市一中新課程設(shè)置與管理方案》《天水市一中新課程實驗學(xué)分配置方案》《天水市一中學(xué)生選課指導(dǎo)意見》，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊、開足課程；其次，根據(jù)天水地域及學(xué)校實際，我們整合了各種課程資源，按照科學(xué)、人文、身心健康、學(xué)習(xí)與生活技能四大門類，開設(shè)了創(chuàng)新課程、國學(xué)經(jīng)典誦讀、心理、日語、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)會生活、天水歷史文化、天水地理、地方傳統(tǒng)體育等25門校本課程，初步構(gòu)建了具有我校特色的校本課程體系；第三，根據(jù)《甘肅省普通高中新課程實驗選修I課程實施指導(dǎo)意見(試行)》，我校設(shè)置了相關(guān)管理運行機構(gòu)，建立健全規(guī)章制度，及時制訂了學(xué)生選課辦法，加強對學(xué)生選課工作的研究和指導(dǎo)。

我們的體會是，課程的多樣化并不是簡單地增加一些課程門類，而是要求學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生需求及當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的實際對課程體系進行整體設(shè)計，這是事關(guān)課程改革和學(xué)校發(fā)展的根本與核心問題，每一所學(xué)校都必須優(yōu)先解決。

記者：新課改的實施必須依靠一支能夠獨立思考、敢于創(chuàng)新的專業(yè)化教師團隊。天水一中實施新課改籌劃早、動手早，請問學(xué)校促進教師成長的工作有何特點?

伏金祥：新課改給教育工作者賦予了新的使命，每位教師都面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)和造就一支專業(yè)化的高素質(zhì)教師隊伍是推進新課改的關(guān)鍵。我們學(xué)校在促進教師專業(yè)成長方面采取了以下做法。

一是師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈。學(xué)校把教書育人、愛崗敬業(yè)當(dāng)作師德建設(shè)的核心內(nèi)容，把廉潔從教作為師德建設(shè)的嚴格要求，把對學(xué)生的關(guān)愛作為鑄就高尚師魂的具體行動，讓教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)，我們還制訂完善了《天水一中教師禮儀要求》《教學(xué)責(zé)任事故追究辦法》等規(guī)章制度，嚴肅查處師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，形成了人人爭做“學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意”的人民教師的良好風(fēng)尚。學(xué)校狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的事跡先后被中央電視臺《新聞聯(lián)播》、教育頻道及《人民日報》《中國教育報》《經(jīng)濟日報》、新華網(wǎng)等各大媒體宣傳報道。

二是通過各類培訓(xùn)交流提升教育理念。2007年暑假，我校在全省率先組織全體教師參加了教育部課程中心組織的“新思考網(wǎng)”新課程培訓(xùn)，近兩年又先后組織教師參加了我省新課程遠程培訓(xùn)和學(xué)科骨干教材培訓(xùn)；2011年，學(xué)校邀請陜西師范大學(xué)知名專家來校舉辦“名師成長”論壇等研討活動；學(xué)校每年派出近百名教師去上海、江蘇、山東等教育發(fā)達省市的名校考察學(xué)習(xí)。與此同時，我校還與本地和周邊地區(qū)幾十所兄弟學(xué)校舉行了多次交流研討活動。通過這些學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，為實施新課改夯實了思想基礎(chǔ)。

三是深化校本教研，構(gòu)建教師發(fā)展長效機制。學(xué)校制訂了不同年齡段的教師發(fā)展規(guī)劃，扎實開展“名師工程”、“傳幫帶”活動，并以“模塊教學(xué)設(shè)計”為重點，以“課例研討”為載體，以“同課異構(gòu)”、“磨課”、“約課”、“點課”、“賽課”、“評課”等為方式，搭建教師發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)成長。近年來，學(xué)校先后有30多位教師獲得省、市優(yōu)質(zhì)課一等獎，在全省“高中校長論壇——同課異構(gòu)”活動中我校教師也受到了專家的好評。

四是認真組織課題研究，加強專業(yè)引領(lǐng)。我校以承擔(dān)的教育部“特色?！闭n題和一批省級課題為引領(lǐng)，推動全校教師參與校本研究，提升教師的教學(xué)研究水平。去年底r，我校將全國25所知名高中教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)研究作為校級課題，分門別類，落實到人，研究總結(jié)名校經(jīng)驗，使一大批教師了解了高中課改的方向和水平，掌握了大量可資借鑒的案例。通過對這些課題的研究與實踐，教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，更加注重教與學(xué)的過程，教師也更加關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度及方法的培養(yǎng)。

記者：教學(xué)活動是實施新課改的最主要環(huán)節(jié)，你校在創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富高效課堂的內(nèi)涵方面有哪些明顯的推進?

伏金祥：學(xué)校教學(xué)是課程實施的主要形式，既是課改的重點，也是難點，我們從以下幾個方面來突破。

一是追求有效教學(xué)。教師按照“三維目標(biāo)”進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，教學(xué)中“抓過程，促結(jié)果”、“重計劃，重落實”。我們特別強調(diào)教師要創(chuàng)新教學(xué)方式、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展搭建良好的學(xué)習(xí)平臺；要求學(xué)生全面落實“課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后整理、作業(yè)練習(xí)、反思交流”的學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)。學(xué)校還從這五個方面制訂了學(xué)分認定的具體辦法，初步形成了“先預(yù)習(xí)、后聽課，先整理、后練習(xí)，常反思”的學(xué)習(xí)模式，有效激發(fā)和促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

二是落實模塊教學(xué)。新課程背景下的課堂教學(xué)是以模塊為學(xué)習(xí)單位的。按照學(xué)校提出的“基于課標(biāo)”的教學(xué)要求，每位教師精心進行“模塊教學(xué)設(shè)計”、“單元設(shè)計”、“課時設(shè)計”，特別重視在每一學(xué)段的第一節(jié)課向?qū)W生明確該模塊的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、作業(yè)要求和評價辦法，指導(dǎo)學(xué)生制訂模塊學(xué)習(xí)計劃，適時自我檢測學(xué)習(xí)狀況，學(xué)校每學(xué)期還舉辦模塊教學(xué)案例征集活動，匯集教學(xué)智慧，分享教學(xué)資源。

三是倡導(dǎo)合作式學(xué)習(xí)。我校各班級組成了基于自主、合作、交流的4～6人學(xué)習(xí)小組，在師生中廣泛開展課堂內(nèi)外的“師生互動，生生互動”的交流反思式教學(xué)，使課堂充滿魅力和激情，成為師生共學(xué)、共享、共進的舞臺；課外的教師輔導(dǎo)和學(xué)生討論交流充實豐富，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與意識、合作意識和學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)校開設(shè)了心理課，設(shè)有專門的心理咨詢室，兩位專職心理教師熱情進行心理咨詢，深受家長及學(xué)生的好評。

四是“精細化”管理滲透整個教學(xué)過程。“精細化”既是一種意識、態(tài)度，又是一種理念、文化。我們注重把“精細_化”管理落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，落實到每一節(jié)課，落實到每一個學(xué)生，盡可能把教學(xué)工作做細、做精。

記者：新課改把綜合實踐活動作為必修課程，作為促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，請問你校是如何組織實施的?取得了哪些明顯成效?

伏金祥：綜合實踐活動是新課改的生長點，其育人價值備受人們關(guān)注，但要實施好，難度很大，涉及到轉(zhuǎn)變教育觀念和創(chuàng)新機制等方面。我們的態(tài)度是積極實施，大膽探索，逐步完善。

一是把著力點落到過程體驗上。學(xué)校組織了軍訓(xùn)、設(shè)計與美化校園、?我愛我家”、“我的校園我當(dāng)家”、“走進福利院”、“感知農(nóng)村”、遠足拉練、登山比賽、“保護母親河”志愿者行動等系列活動；文學(xué)社、話劇社、廣播站、集郵社、星河合唱團等學(xué)生社團也通過各種活動形式，使學(xué)生了解社會，學(xué)會奉獻，感受青春的美好。

我校無線電測向與定向越野活動開展歷史長、參與學(xué)生多，多次代表甘肅省參加全國大賽，榮獲多項冠軍。2012年我校4名同學(xué)入選無線電測向國家集訓(xùn)隊，他們將參加2012年在塞爾維亞舉行的無線電測向世界錦標(biāo)賽。

二是切實做好系統(tǒng)設(shè)計與組織。學(xué)校制訂了研究性學(xué)習(xí)等實施方案，在高一、高二年級分別開展了社會調(diào)查類和項目設(shè)計類研究性學(xué)習(xí)活動。在社會實踐與社區(qū)服務(wù)中，鼓勵并要求學(xué)生自己選擇主題、自己參與設(shè)計、自己組織實施、自我評價，通過觀察、調(diào)查、制作、參與生產(chǎn)活動等，將活動的設(shè)計和實施過程作為學(xué)生創(chuàng)造、反思和感悟的過程。

三是采取以過程性評價為主的評價方法。根據(jù)學(xué)生參加活動時間的多少、組織的過程、設(shè)計方法、態(tài)度、表現(xiàn)等，考察學(xué)生的參與能動性和真實體驗。

2012年5月，全省綜合實踐活動課程現(xiàn)場觀摩研討交流活動推進會將在我校舉行，這將極大地促進我校綜合實踐活動。

記者：學(xué)校文化是學(xué)校的精、氣、神，是學(xué)校的靈魂，更是學(xué)校的品位，請問天水一中在實施新課程中是怎樣重構(gòu)學(xué)校文化的?

伏金祥：長期以來，我校秉承“苦志以求立，廣學(xué)以求通”的校訓(xùn)精神，形成了“勤學(xué)、好問、善思、進取”的學(xué)風(fēng)和“嚴格、認真、求實、創(chuàng)新”的教風(fēng)傳統(tǒng)，構(gòu)建了深厚的學(xué)校文化底蘊。

這次新課改成為打造學(xué)校文化的“新引擎”，基于“提高教育覺悟，走向教育自覺”的理想，我校提出了“立足現(xiàn)實，繼承傳統(tǒng)，引領(lǐng)未來”的學(xué)校文化建設(shè)原則，堅持“以學(xué)生發(fā)展為根本”的辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)學(xué)生“自強自立、剛健有為”的奮斗精神，“執(zhí)中守正、趨真向善”的高貴品格，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛崗、愛生、愛校、心正、身正、術(shù)正、思善、言善、行善”的師風(fēng)，建立“尊師愛生、教學(xué)相長”的師生關(guān)系，養(yǎng)成“講責(zé)任、講奉獻，充滿浩然正氣”的學(xué)校風(fēng)氣。

新課程多樣化、選擇性的價值取向及教育向生活的回歸，將使學(xué)校更加關(guān)注人的生命和價值，學(xué)生的精神生活和生命體驗將更加豐富多彩。

我們積極推動教育民主化，營造民主、平等、和諧、合作、共創(chuàng)、共享、開放、進取的教育教學(xué)氛圍，鼓勵教師做陽光型教師，構(gòu)建陽光型課堂，用智慧提升課堂的“幸福指數(shù)”，用尊重提升課堂的“幸福指數(shù)”，用關(guān)愛提升學(xué)生學(xué)習(xí)的“幸福指數(shù)”。這些在激發(fā)師生教育學(xué)習(xí)的積極性、主動性、主體性方面收到了良好的效果。

記者：評價是檢測教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生幸福成長的重要手段，同時對提升新課改整體水平具有重要的激勵和導(dǎo)向功能，請問你校是如何構(gòu)建適合本校實際的評價體系的?

伏金祥：評價改革是課程改革的目標(biāo)之一，是推進新課程的制度保障，同時也是新課改實施中的一個難點。我校對教師的評價重視教師本人在評價中的主體地位和作用，關(guān)注教師的個性差異，嘗試多主體評價(教師自我評價、同事評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、學(xué)生評價、家長評價)，強化評價的導(dǎo)向、激勵、診斷、調(diào)控、反思、發(fā)展等多重功能，較好地調(diào)動了教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。對學(xué)生的評價則注重建立發(fā)展性、全面性的學(xué)習(xí)評價機制，及時制訂了《天水市一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案(試行)》，2011年，學(xué)校在繼續(xù)推行優(yōu)化學(xué)習(xí)過程“五環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校承擔(dān)的“十一五”省級重點課題“高中學(xué)分制管理”的研究與實踐，提出了從“課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后整理、作業(yè)練習(xí)、反思交流”五個方面界定模塊修習(xí)過程的學(xué)分認定辦法，在關(guān)注對學(xué)生的過程性評價方面做了有效的探索研究。學(xué)校正在建立一套以“學(xué)生成長記錄”為基礎(chǔ)，以自評、組評、班評為主和教師評、家長評為輔的多主體、互動評價為主要特點的過程性、發(fā)展性的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

記者：新課程的實施是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校會面臨新的困難和挑戰(zhàn)，請談一下你校今后將如何推進新課改?

伏金祥：一是加強制度建設(shè)，促進新課程實施的規(guī)范化。提高學(xué)校建設(shè)和管理新課程的能力，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的制度，探索并建立符合我校新課程改革要求的相關(guān)制度，細化相關(guān)實施細則，并做好實施工作。

二是進一步完善校本教研制度，促進教師專業(yè)成長。引導(dǎo)全體教師對新課程必修與選修教材進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與研究，今年力爭完成我校各學(xué)科課程整合方案；要繼續(xù)通過“課堂觀察”、“同課異構(gòu)”等方式，推行基于教學(xué)現(xiàn)場的教研模式，通過“教學(xué)現(xiàn)場”的研究，繼續(xù)探索“教學(xué)合作團隊”的成長模式，另外加強交流研討，總結(jié)成功經(jīng)驗，就新課改中出現(xiàn)的問題進行研討，形成天水一中教師專業(yè)成長的工作機制。

三是進一步優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價機制，引領(lǐng)學(xué)生自覺發(fā)展。為了保障新課程按照既定目標(biāo)持續(xù)發(fā)展，我們將推進評價機制改革，拓寬評價主體，把他評、自評和互評結(jié)合起來，注重評價內(nèi)容的多元化。改革評價方法，把學(xué)業(yè)考試與學(xué)習(xí)過程考核、成長記錄結(jié)合起來，綜合評價學(xué)生的素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生心底的火種煥發(fā)生命的光輝。