淺析90后青少年生活態(tài)度獨(dú)特性及其形成原因

[摘 要]改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家完成了跨越歷史的轉(zhuǎn)變，為世界經(jīng)濟(jì)更快更好的發(fā)展注入了巨大活力。與此同時(shí)整個(gè)社會(huì)面貌發(fā)生巨變，物質(zhì)文明的進(jìn)步帶來(lái)的是精神面貌的巨大改觀，社會(huì)上也涌現(xiàn)出一些新興“勢(shì)力”的代表，并且新興群體的出現(xiàn)隱約地改變整個(gè)社會(huì)的走向。作為其典型代表之一的90后受到廣泛的關(guān)注。探究90后的生活態(tài)度獨(dú)特性及其形成原因，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)有著重要的意義。

[關(guān)鍵詞]90后 概念界定 生活態(tài)度獨(dú)特性 形成原因

隨著90后青少年逐漸進(jìn)入成年，走向社會(huì)，這些中國(guó)新環(huán)境下新興群體的典型代表也越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，一時(shí)間社會(huì)上掀起了一股90后的熱風(fēng)。他們是成長(zhǎng)于中國(guó)改革開(kāi)放騰飛階段的青少年代表，因此他們的身上也打下了時(shí)代的烙印，這就是他們極具特性的一面。

一、“90后”的生活態(tài)度獨(dú)特性

第一、接受新事物能力強(qiáng)

在多元化的趨勢(shì)下，“90后”表現(xiàn)出包容，即使不認(rèn)同不同的觀點(diǎn)，但也不會(huì)從心理對(duì)其排斥。各種新事物不斷涌現(xiàn)，新的觀點(diǎn)層出不窮，與傳統(tǒng)道德觀相悖的行為、現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，而“90后”對(duì)這些態(tài)度大多很寬容?！?0后”與之前的幾代人比，視野更開(kāi)闊，對(duì)新知識(shí)的接受能力更強(qiáng)。

第二、有強(qiáng)烈的雙重性格

在生活中，他們”大部分都熱情奔放、觀念開(kāi)放、身體充滿活力，善于言談。但是，有相當(dāng)一部分“90后”的熱情、開(kāi)放、能言善辯是在熟悉的人或者朋友面前，在陌生人面前他們表現(xiàn)的沉默、不善言辭。讓人感覺(jué)比較清高、孤傲。

第三、有強(qiáng)烈的叛逆意識(shí)

許多“90后”有自己的觀點(diǎn)，敢于反抗，對(duì)父輩、學(xué)校一些不甚合理的說(shuō)法和規(guī)定敢于質(zhì)疑，語(yǔ)言的創(chuàng)新性更強(qiáng)。這是這一代人的顯著特點(diǎn)，但是有些時(shí)候他們的反叛意識(shí)也會(huì)出現(xiàn)偏差。，喜歡與成年人群的規(guī)定、紀(jì)律對(duì)著干，對(duì)老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)完全不聽(tīng)，這種過(guò)度抗拒社會(huì)道德和法律的心理常常使青少年出走、自殺、犯罪。

二、形成原因

90后作為社會(huì)化的群體，受到各種影響源的影響，主要從以下幾方面談?wù)劊?/p>

（1）家庭教育因素

“90后”是落實(shí)計(jì)劃生育政策的第一代，有父母、祖父母、外祖父母六位忠心耿耿的“奴仆”可供驅(qū)使，于是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”成長(zhǎng)的同時(shí)，又衍生了“陪讀、陪考”的現(xiàn)象，這些孩子只需要把學(xué)習(xí)學(xué)好就行了，其他的都不需要管，對(duì)子女非常溺愛(ài)。造成了他們?nèi)涡浴⒚舾?、自我為中心。由于過(guò)度被保護(hù)，抗挫折能力不強(qiáng)，對(duì)父母有較強(qiáng)的依賴(lài)性?！?0后”學(xué)生的父母由于自身經(jīng)歷過(guò)一些艱苦，因而都希望子女能生活的更好，能夠延續(xù)自己未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。于是把最好的一切都給孩子。對(duì)孩子充滿了各種各樣的期望。就是這種想法給“90后”造成了很大的生存壓力。“90后”的學(xué)生從降臨人世的那天開(kāi)始，就已經(jīng)被確定在這樣一中特殊的家庭環(huán)境中：物質(zhì)條件豐富，生活安逸。父母整天都在忙，一家人在一起的時(shí)間短，甚至是少的可憐。使得孩子獨(dú)獨(dú)生子女居多的“90后”普遍有一種孤獨(dú)感。同時(shí)家里沒(méi)有兄弟姐妹的陪伴，在同伴群體中，又顯得比較獨(dú)立自主。

（2）同輩群體的影響因素

同輩群體又稱(chēng)同齡群體，是由一些年齡、興趣、愛(ài)好、態(tài)度、價(jià)值觀、社會(huì)地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級(jí)群體。同輩群體在青少年中普遍存在，他們交往頻繁，時(shí)常聚集，彼此間有著很大的影響。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家M·米德甚至認(rèn)為：“在現(xiàn)代社會(huì)中同輩群體的影響甚至大到改變傳統(tǒng)的文化傳遞方式的地步?！?0后青少年的生活態(tài)度特點(diǎn)一定程度上也受到同輩群體的影響。

(3)學(xué)校環(huán)境影響因素

學(xué)校，或者稱(chēng)為教育環(huán)境。20世紀(jì)90年代以來(lái)我國(guó)政府一直將教育改革作為重要工作 ，“90后”青年無(wú)疑是一系列教育改革的最大受益者，當(dāng)然教育改革也是在不斷探索中行進(jìn)，難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。辦學(xué)體制、管理體制、招生就業(yè)體制以及教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)體制等方面的變革是都影響著90后的社會(huì)化過(guò)程，由于人口的因素使得“90后”的學(xué)生依然面對(duì)巨大的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力。許多學(xué)校專(zhuān)注于學(xué)科知識(shí)傳授和高考應(yīng)試訓(xùn)練，學(xué)生從小面對(duì)過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力，興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)被扭曲為高考加分的手段，因此學(xué)生正常的需求受到壓抑，個(gè)性特長(zhǎng)難以正常發(fā)揮。學(xué)校老師的素質(zhì)也在很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展，有的老師偏重于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，以成績(jī)片面看待學(xué)生的素質(zhì)，導(dǎo)致一些差生對(duì)人生失去信心，形成消極的生活態(tài)度。

（4）媒體的影響因素

現(xiàn)代化的大眾傳播媒介的出現(xiàn)和發(fā)展具有劃時(shí)代的意義，它對(duì)于社會(huì)文化和青少年價(jià)值觀的形成具有深遠(yuǎn)影響。當(dāng)今的青年，無(wú)論出身于什么階級(jí)、信奉什么宗教、生活在什么環(huán)境里，都愛(ài)好同樣的音樂(lè)、衣服式樣、飾物、行話和一般性環(huán)境。我們可以說(shuō)，在許多方面，青少年文化是大眾傳播媒介和消費(fèi)工業(yè)的產(chǎn)物，大眾傳媒包括電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、書(shū)籍、報(bào)刊雜志，尤其是20世紀(jì)90年代迅速發(fā)展起來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)被譽(yù)為20世紀(jì)信息傳播的高速公路，“90后”青年正是成長(zhǎng)在由大眾傳媒渲染出的一個(gè)多彩時(shí)代。

每個(gè)時(shí)代的新一代似乎都受到特別的關(guān)注，因?yàn)樗麄兩砩洗蛏狭藰?biāo)志這個(gè)時(shí)代的鮮明烙印。我們必須給予他們更多的關(guān)注，看到他們身上的閃光點(diǎn)，幫助其改正錯(cuò)誤的價(jià)值觀和生活態(tài)度，而不是一味地指責(zé)批評(píng)，我們必須相信，“江山代有才認(rèn)出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。

參考文獻(xiàn)：

[1]金盛華主編，社會(huì)心理學(xué)，高等教育出版社，2010年版

[2]金盛華張杰著，當(dāng)代社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論，北京師范大學(xué)出版社，2005年版