凝聚辦學(xué)特色，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力

[摘 要]社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要無(wú)數(shù)高素質(zhì)技能型人才，高職院校作為培養(yǎng)這一人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，使命光榮，機(jī)遇無(wú)限，同時(shí)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與壓力。高職院校必須打破舊觀念，從以外延式發(fā)展為主逐步過(guò)渡到以內(nèi)涵式發(fā)展為主，從注重硬指標(biāo)顯性增長(zhǎng)向注重軟實(shí)力內(nèi)在提升轉(zhuǎn)變，不斷深化教學(xué)改革，凝聚辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文就高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力等問(wèn)題進(jìn)行了淺薄的分析，旨在為高職院校發(fā)展獻(xiàn)出微薄之力。

[關(guān)鍵詞]辦學(xué)特色 核心競(jìng)爭(zhēng)力 高職院校

高職院校的辦學(xué)特色是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)貌。辦學(xué)特色的形成是一個(gè)創(chuàng)造和摸索的過(guò)程，高職院校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力需要圍繞辦學(xué)特色并對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素加以科學(xué)分析。

一、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)特色課程

專(zhuān)業(yè)設(shè)置是高職院校辦學(xué)特色的主要體現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)特色化是高職院校發(fā)展的生命力所在。按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行科學(xué)設(shè)置、合理調(diào)整是形成學(xué)校特色、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。高職院校要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，設(shè)置具有前瞻性和獨(dú)特性的專(zhuān)業(yè)。要密切關(guān)注、主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，結(jié)合辦學(xué)條件，有針對(duì)性的及時(shí)增設(shè)與之所對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，逐步淡化、刪減與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng)，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，技術(shù)上難以升級(jí)換代的陳舊專(zhuān)業(yè)，形成與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密相連的專(zhuān)業(yè)布局。要依托自身優(yōu)勢(shì)，以打造基礎(chǔ)牢固、師資力量雄厚、條件優(yōu)越、就業(yè)率高的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為龍頭，相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)群，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)的覆蓋面。要提高自身要求，在基礎(chǔ)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上下功夫、爭(zhēng)上游，主動(dòng)跨入國(guó)家、省市重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系。

高職院校在以專(zhuān)業(yè)建設(shè)和調(diào)整為突破口的同時(shí)，還必須以特色課程建設(shè)為重點(diǎn)，以此提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，早在2006年，教育部就明確表示，高職院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。因此，高職院校的特色課程建設(shè)要突出新穎性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，較好的反映學(xué)科與學(xué)科之間、教學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的緊密程度。要修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教材建設(shè)，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。要審視和優(yōu)化課程教學(xué)計(jì)劃，明確課程對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

重慶是中西部地區(qū)唯一的直轄市，是具有引領(lǐng)、輻射、集散等功能的國(guó)家五大中心城市之一，特別是“314”總體部署和國(guó)發(fā)〔2009〕3號(hào)文件的出臺(tái)，給重慶帶來(lái)了難得的機(jī)遇。隸屬于中國(guó)兵器裝備集團(tuán)西南兵工局的重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主動(dòng)適應(yīng)重慶及西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重市場(chǎng)需求，形成了以工為主，工經(jīng)管文藝相結(jié)合的與重慶經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)體系，開(kāi)設(shè)了28個(gè)專(zhuān)業(yè)，并對(duì)各專(zhuān)業(yè)各課程各環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，參考該專(zhuān)業(yè)技師或相當(dāng)于技師等級(jí)的國(guó)標(biāo)和行標(biāo)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際、行業(yè)背景、地區(qū)特色等因素，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)有道德、有文化、愛(ài)勞動(dòng)的高素質(zhì)“兵工技師”和“重慶技師”。這與教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）的精神是完全吻合的。目前，學(xué)校正在建設(shè)3個(gè)特色專(zhuān)業(yè)，打造《供應(yīng)鏈管理》等16門(mén)精品課程。

二、以營(yíng)造濃厚校園文化氛圍為導(dǎo)向，塑造高品位有特色的大學(xué)精神

大學(xué)精神是學(xué)校在自身存在和發(fā)展中形成的獨(dú)特氣質(zhì)的精神文明成果，是學(xué)校累積之精華，塑造個(gè)性產(chǎn)生大師培養(yǎng)人才，凝聚師生員工的力量所在。大學(xué)精神作為人類(lèi)社會(huì)文明的高級(jí)形式，是高職院校難以計(jì)量的寶貴精神財(cái)富，是其核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。高品位的大學(xué)精神，能提升學(xué)校的聲譽(yù)、陶冶師生的情操，在校園里起到潛移默化的促進(jìn)作用。在世情、國(guó)情、黨情深刻變化，價(jià)值、觀念、利益日趨多元的今天，高職院校必須始終堅(jiān)持主流價(jià)值取向，追求健康向上的大學(xué)精神，始終保持正確的前進(jìn)方向，以育人為核心，創(chuàng)造社會(huì)理想。要把大學(xué)精神融入到教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽、學(xué)生工作、后勤管理中去，使大學(xué)精神深入人心。

被譽(yù)為“創(chuàng)造高校奇跡的專(zhuān)家”、重慶市“教育工作終身貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)邉⑴d鼎教授曾言，硬件是一個(gè)學(xué)校的骨架，精神才是學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂。多年來(lái)，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承“在這里，只有我們沒(méi)有我”的校訓(xùn)，宣揚(yáng)“德為根、人為本、和為貴、能為先”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“一身兩翼”的發(fā)展模式，弘揚(yáng)“四種精神”、“五個(gè)意識(shí)”、“六個(gè)觀念”的屬于機(jī)電學(xué)院獨(dú)有的大學(xué)精神。優(yōu)良而健康的大學(xué)精神已融入到學(xué)院的每一處角落，起到激勵(lì)人、引領(lǐng)人、熏陶人和調(diào)整心態(tài)、規(guī)范行為的作用。

三、以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)，加快人才培養(yǎng)改革，建設(shè)一流的實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)技能、素質(zhì)和動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所，是高職院校的三大支柱之一，固然是其核心競(jìng)爭(zhēng)力的組成部分。高職院校必須克服建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地面臨的投資大、占地廣、建設(shè)難度大的困難，確保實(shí)訓(xùn)基地如期建成。學(xué)校要加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金投入力度，要盤(pán)活現(xiàn)有閑置資源，整合現(xiàn)有設(shè)備，釋放存量資金，建立新的融資平臺(tái)。要遵循教育和市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，本著互利共贏的原則，多元化、多渠道、多形式的開(kāi)展校企共建、校企合作，寬胸懷、低姿態(tài)吸引企業(yè)投資共建，走出一條優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的路子，不斷改善實(shí)訓(xùn)基地的條件。要提升實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能，兼顧教育、實(shí)訓(xùn)、科技服務(wù)。要主動(dòng)爭(zhēng)取職業(yè)技能鑒定主管部門(mén)的支持，面向社會(huì)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，積極爭(zhēng)取政府財(cái)政支持。

要加快人才培養(yǎng)模式改革，從本地區(qū)本校實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行又具有特色的人才培養(yǎng)方案。衡量一所大學(xué)辦的好不好，首先看它培養(yǎng)人才的水平高不高。高職院校應(yīng)該牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的地位，堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，同時(shí)要注意培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。

近年來(lái)，重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力開(kāi)展校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，利用現(xiàn)有條件，探索實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié)合的模式，不斷改善實(shí)訓(xùn)條件。學(xué)校建設(shè)了總面積達(dá)16000㎡、儀器設(shè)配超2000多萬(wàn)元的堪稱(chēng)西部一流的實(shí)訓(xùn)中心，且汽車(chē)維修與機(jī)電一體化獲中央財(cái)政支持，極大地滿足了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。學(xué)校堅(jiān)持把人才培養(yǎng)改革的重點(diǎn)放在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)中，積極引進(jìn)企業(yè)共建，率先在同內(nèi)院校中推動(dòng)孵化園建設(shè)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

四、立足本質(zhì)，突出重點(diǎn)，全面行動(dòng)

高職院校要提升核心競(jìng)爭(zhēng)力還必須大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，敢于選拔任用品德好、有遠(yuǎn)見(jiàn)、懂政治、會(huì)經(jīng)營(yíng)教育、能力突出的優(yōu)秀人才擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)科帶頭人；加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)與管理，引進(jìn)國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際一流的檢索系統(tǒng)，滿足師生學(xué)習(xí)的需求；清醒認(rèn)識(shí)學(xué)校的科學(xué)定位和辦學(xué)目標(biāo)，鞏固已有教學(xué)成果，不斷完善教學(xué)質(zhì)量保障體系；制定和完善各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰先進(jìn)，大力宣傳典型人物的事跡；不斷深化體制機(jī)制改革，形成完善的育人體系；大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，注重師生員工的品德教育。

提升高職教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力離不開(kāi)辦學(xué)特色，辦學(xué)特色的形成離不開(kāi)辦學(xué)理念、辦學(xué)實(shí)踐的雙重探索，需要高職院校長(zhǎng)期的努力。今年5月，重慶市委、市府召開(kāi)了職業(yè)技術(shù)教育會(huì)議，并下發(fā)了大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定，明確提出了職業(yè)教育的發(fā)展方向、重點(diǎn)任務(wù)、政策措施和具體要求，符合中央的精神和重慶實(shí)際，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。可以說(shuō)，職業(yè)技術(shù)教育的春天來(lái)了！高職院校要珍惜政策優(yōu)勢(shì)，通過(guò)探索和試驗(yàn)，形成特色鮮明又具有濃厚地方味道的辦學(xué)理念，不斷提升核心競(jìng)爭(zhēng)能力，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，這是高職院校的優(yōu)勢(shì)所在，也是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的必然選擇。

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