關于大學生對社會熱點的關注情況

[摘 要]本文選取部分大學生為樣本，利用方差分析方法對大學生對于社會熱點的關注情況進行了分析。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)占相當大比例的大學生很少關注社會熱點；不同年級的學生對熱點的關注具有顯著性影響；專業(yè)的不同對經濟熱點的關注具有顯著性影響；且不同年級每天看新聞的時間也具有顯著性差異。

[關鍵詞]大學生 社會熱點 非參數(shù)檢驗 方差分析

一、引言

大學生是未來社會主義建設者的主力軍，大學生的思想狀況直接影響著社會主義事業(yè)的發(fā)展，關注社會熱點，把握社會動向能夠提升當代大學生對社會的認知。而影響大學生關注社會熱點問題的因素有很多，如大學生所處的年級、大學生是專業(yè)以及性別等。若采用以往簡單的定性分析往往得不出深層次的理解，因此采用方差分析、非參數(shù)檢驗等可以對這些影響因素進行定量分析，從而得出更深一層次的分析。

二、進行統(tǒng)計分析

1.中共中央出臺了“十二五”規(guī)劃，“十二五”規(guī)劃是全面建設小康社會進程中的重要規(guī)劃，而當代大學生積極關注“十二五”計劃對于以后的就業(yè)以及提高自身素質具有重要意義。通過以下的非參數(shù)檢驗中的獨立性檢驗，來檢驗當代大學生的不同專業(yè)對國家“十二五”規(guī)劃的了解度是否有顯著性影響。

由交叉表可得知，不同專業(yè)的學生對于國家出臺的“十二五”規(guī)劃還是有一定了解的，只有極少部分同學沒有聽說過。

原假設：不同專業(yè)對“十二五”規(guī)劃的了解程度無顯著性影響

備擇假設：不同專業(yè)對“十二五”規(guī)劃的了解程度有顯著性影響

從上面的檢驗結果可以看出，p值為0.511>0.05，故接受原假設，即不同專業(yè)對“十二五”規(guī)劃的了解度無顯著性影響，是獨立的。

2.不同性別對社會熱點的關注是否具有顯著性影響

一般來說，女生熱衷于了解娛樂資訊，而男生則更傾向于時事、體育等新聞。為此，我們進行了深入地了解，把不同性別設置為自變量，社會熱點是因變量，運用SPSS軟件處理方法進行非參數(shù)檢驗

由上表可以得知，男女同學觀察社會熱點的比例基本一致

原假設：不同性別對社會熱點的關注無顯著性影響

備擇假設：不同性別對社會熱點的關注有顯著性影響

通過上表可以發(fā)現(xiàn)不同性別的大學生對社會熱點的關注情況沒有顯著性的影響，既當代大學生對社會熱點的關注情況與性別無關。

3.不同年級對社會熱點的關注是否有顯著性影響

不同年級的學生由于其認知方面、空閑時間方面的不同，通常情況下，其關注熱會熱點的情況也是不同的，為檢驗這一假設，我們把不同年級設置為自變量，社會熱點為因變量，運用SPSS軟件處理方法進行非參數(shù)檢驗

由上表可得知，不同年級的學生對社會熱點的關注情況是不同的，大四的學生更愿意關注社會熱點，而大一大二的學生則很少關注社會熱點

原假設：不同年級對社會熱點的關注無顯著性影響

備擇假設：不同年級對社會熱點的關注有顯著性影響

由上表可知，p值=0.012<0.05，所以不同年級對社會熱點的關注具有顯著性的影響，既大一大二大三大四的同學對于社會熱點的關注情況是不同的，大四的同學更關注社會熱點。之所以出現(xiàn)這樣的原因之一就是大四的同學即將畢業(yè)，且其面臨的巨大的就業(yè)壓力，積極關注社會熱點問題，有利于其掌握社會動向，從而更好的擇業(yè)。

4.不同專業(yè)對社會熱點中的經濟熱點是否具有顯著性影響

經濟熱點歷來是社會熱點中重要的組成部分，如物價問題、房價問題等與人民的生活息息相關，通過對這個問題進行檢驗，可以了解當代大學生對經濟熱點的關注情況。

把不同專業(yè)設置為自變量，社會熱點中的經濟熱點為因變量，運用SPSS軟件處理方法進行非參數(shù)檢驗

由上表可知，經濟類的學生更傾向于關注社會熱點，而理工類的學生對此則沒有太大的關注。

原假設：不同專業(yè)對經濟熱點的關注無顯著性影響

備擇假設：不同專業(yè)對經濟熱點的關注有顯著性影響

通過上表可以看出，p值<0.05，既不同專業(yè)的同學對經濟熱點的關注情況的不同的，經濟類的同學對經濟熱點的關注程度更高一些。這是因為經濟類的同學能夠運用自己所學的知識來可觀的看待一些經濟問題；另外，經濟類的同學以后從事經濟類的工作可能性較大，因此，積極關注經濟熱點有利于其以后的就業(yè)。

5.不同年級每天看新聞的時間是否有顯著性影響

由于不同年級的學生課外時間的不同，通常情況下其每天看新聞的時間也是不同的，為檢驗這一假設，我們把不同的年級看做自變量，每天看新聞的時間為因變量，根據單因素的方差分析，運用SPSS軟件進行檢驗

根據上表，不難發(fā)現(xiàn)年級的p值遠遠小于0.05，說明不同年級對每天看新聞具有極顯著性的差異，既不同年級每天看新聞的時間是不同的。

三、結論

通過本次“關于大學生對社會熱點的關注情況”的調查，我們發(fā)現(xiàn)大部分大學生不愿意花過多時間去關注社會熱點問題。但關注社會熱點問題對于當代大學生的成長與成才大有益處，這不僅可以促進我們專業(yè)課的學習，也可以提高當代大學生各方面的素質，開闊大學生的眼界。我們當代大學生應該積極關注各方面的社會熱點，把握社會動態(tài)，從而促進我們以后自身綜合素質的提升乃至為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。