高職院校校企合作若干問題的思考

[摘 要]校企合作是促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展的一種新型辦學(xué)模式，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要舉措，通過學(xué)校與企業(yè)共同構(gòu)建課程體系，提高高職院校學(xué)生的實際動手操作和直接上崗能力，改變學(xué)校與用人單位之間的脫節(jié)狀態(tài)，雖很難實現(xiàn)理想中的 “無縫對接”，但力爭做到“有效連接”，為此本文對高等職業(yè)院校校企合作中的若干問題進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]高職院校 校企合作 無縫連接

在教育部 [2006] 16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出，高職院校要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革與建設(shè)；校企合作，加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)；注重教師隊伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。

在校企合作過程中，通過訂單培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、頂崗實習(xí)等方式，提高高職院校學(xué)生的實際動手操作和直接上崗能力，改變學(xué)校與用人單位之間的脫節(jié)狀態(tài)，充分實現(xiàn)校企的“有效鏈接”，高職院校積極開展校企合作建設(shè)，把學(xué)生融入企業(yè)，真正達(dá)到“學(xué)中做，做中學(xué)”的效果。

一、校企合作的根本目的

1．提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)

通過到企業(yè)實習(xí)，學(xué)生可以直接參與生產(chǎn)過程，增強(qiáng)了專業(yè)知識和技能的實際應(yīng)用能力，并提高職業(yè)意識，有利于形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的就業(yè)觀念。

2．有利于學(xué)校發(fā)展

校企合作是具有職教特色的一種人才培養(yǎng)管，可以使學(xué)校從單一、封閉的課堂式的學(xué)校教育走向多元、實際的崗位式的社會教育，解決學(xué)生理論與實踐脫節(jié)問題的同時，也解決了學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)基地不足的問題，有利于學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高及長遠(yuǎn)發(fā)展。

3．實踐教學(xué)需要

實踐教學(xué)能夠很好地銜接人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才需要，是高職院校教學(xué)計劃中非常重要的一個方面，而校企合作是實現(xiàn)實踐教學(xué)的必由之路。通過校企合作，學(xué)校才能真正了解企業(yè)對人才的需要，并由此合理安排教學(xué)計劃，使得課程設(shè)置真正適合社會需要。

二、校企合作利益基礎(chǔ)

利益是合作的基礎(chǔ)因素，校企合作中設(shè)計到三個利益相關(guān)者，分別是企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生。

1．利益相關(guān)者之一： 企業(yè)

校企合作為企業(yè)提供了一條新的人才培養(yǎng)之路，企業(yè)可以優(yōu)先挑選、錄用已具備一定頂崗生產(chǎn)能力并表現(xiàn)出色的實習(xí)學(xué)生， 降低企業(yè)招工用人方面的成本；同時企業(yè)獲得了各個崗位的最佳并穩(wěn)定的人力資源儲備。

2．利益相關(guān)者之二：學(xué)校

通過校企合作，學(xué)?？梢愿纳菩?nèi)實訓(xùn)條件，同時擁有穩(wěn)定校外實習(xí)基地，并能引進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)專家，這些都非常有利于學(xué)校教學(xué)模式改革，這樣的教學(xué)模式具有課標(biāo)“實”、教師 “實”、內(nèi)容“實”、環(huán)境“實”的特點。

3．利益相關(guān)者之三：學(xué)生

通過學(xué)校與企業(yè)用人單位合作共同培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生找到了實習(xí)與就業(yè)的結(jié)合點，優(yōu)先獲得更多的就業(yè)機(jī)會，同時學(xué)生還可以獲得來自企業(yè)的實習(xí)津貼，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生還可以享受到獎學(xué)金，實現(xiàn)勤工儉學(xué)。

三、校企合作方案的三個關(guān)鍵

1．起點—聯(lián)合招生

由企業(yè)提出人才需求，學(xué)校將其納入招生計劃，然后校企聯(lián)合進(jìn)行招生，最后由學(xué)校發(fā)放錄取通知，達(dá)到校企聯(lián)合招生的目的。

2．過程—工學(xué)結(jié)合

聯(lián)合招生后，共同確定培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)課程，組織師資隊伍，建設(shè)實習(xí)基地，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，在仿真或全真的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)入崗位角色，實現(xiàn)教、學(xué)、做合一，完成工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程。

3．小結(jié)—定向就業(yè)

定向就業(yè)是校企合作的最后一個也是非常重要的一個步驟，包括學(xué)校發(fā)放文憑，企業(yè)接受學(xué)生，共同總結(jié)規(guī)劃，為下一次更緊密的校企合作打下良好的基礎(chǔ)。

四、未來展望

1．引進(jìn)國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)理念，優(yōu)化高職教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、報考國際通用證書。通過參與國家及行業(yè)組織的國際交流，通過學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)理念，根據(jù)我國實情優(yōu)化高職教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2．有計劃地引進(jìn)國際院校優(yōu)秀教師，定期任教，并有計劃地輸送教師出國進(jìn)修。通過與國際院校定期地交換教師，使教學(xué)各方面通過思維的碰撞更加完善，更加符合教學(xué)規(guī)律。

3．合作建設(shè)國際專業(yè)實訓(xùn)中心。專業(yè)實訓(xùn)中心的建立，可以為各職業(yè)院校提供一個借鑒的模板，使各校實訓(xùn)中心更加規(guī)范化；同時提高教師和學(xué)生的國際視野，更有利于學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。

4．有計劃地與國際院校交換學(xué)生。

以上措施旨在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)符合崗位要求、教學(xué)內(nèi)容滿足生產(chǎn)操作要求、教學(xué)環(huán)境貼近生產(chǎn)環(huán)境、教學(xué)組織與生產(chǎn)管理相一致，提高學(xué)習(xí)與企業(yè)用人單位的“就業(yè)率”與“在崗率”，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范小振，張翠華等.校企合作 深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)模式改革的探索與實踐[J]. 滄州師范專科學(xué)校學(xué)報，2006 (02):65-66.

[2]卿中全，李儉.校企合作共育高技能人才——全國首批示范性建設(shè)院校校企合作、工學(xué)結(jié)合案例綜述[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008 (23):58-59.