高職高專實驗室建設(shè)與管理

本文通過對高職高專實驗室建設(shè)與管理工作的思考，闡明了高職實驗室建設(shè)與管理的重要性和必要性，以及實驗室改革的方向和一些具體措施。實驗室建設(shè)管理實驗人員制度一、引言教育部指出：“實踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用”。高職高專的主要任務(wù)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。而人才的培養(yǎng)是通過多種教學(xué)形式實現(xiàn)的。一方面，要通過課堂教學(xué)接受廣泛堅實的基礎(chǔ)理論教學(xué)；另一方面，就是通過實驗教學(xué)和參加社會實踐，接受基本技能的培養(yǎng)。因此，建設(shè)好，管理好，使用好實驗室才能提高實驗室教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)出大量的應(yīng)用型人才。對此，筆者將以實驗室人員的工作角度淺談一些實驗室建設(shè)與管理的基本觀點與看法。二、高職高專實驗室建設(shè)與管理的重要性高職高專的實驗室建設(shè)與管理在教學(xué)中占有非常重要的地位。首先，實驗室是高職高專培養(yǎng)合格人才的一項基礎(chǔ)工作。其次，實驗室是高職高專教學(xué)正常運轉(zhuǎn)的保障，是理論聯(lián)系實際的必然環(huán)節(jié)，是理解和鞏固所學(xué)理論知識的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的關(guān)鍵場所。 三、實驗室建設(shè)與管理的改革思路和實踐1.明確辦學(xué)理念，確立實驗室建設(shè)的指導(dǎo)思想高職高專是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任，確立的實驗室建設(shè)指導(dǎo)思想為：以培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才為目標，以實驗室建設(shè)為主題，以實驗教學(xué)改革為動力，分層次、分批次地建設(shè)重點實驗室。江蘇省南通職業(yè)大學(xué)建筑工程系的建筑施工技術(shù)實訓(xùn)中心是江蘇省高職高專示范性實驗室。目前已成功申報國家級高職高專實訓(xùn)示范中心。該實驗室一期建設(shè)總建筑面積為1000余平方米，包括八個實訓(xùn)區(qū)，分別是大體積混凝土溫控技術(shù)實訓(xùn)區(qū)、預(yù)應(yīng)力混凝土施工技術(shù)實訓(xùn)區(qū)、建筑施工常規(guī)技術(shù)實訓(xùn)區(qū)、建筑材料測試技術(shù)實訓(xùn)區(qū)、鋼結(jié)構(gòu)模型、施工與檢測技術(shù)實訓(xùn)區(qū)、智能施工機械實訓(xùn)區(qū)、木工、鋼筋工、瓦工操作工藝實訓(xùn)區(qū)、高層建筑施工技術(shù)實訓(xùn)區(qū)。中心一期工程實驗實訓(xùn)主要設(shè)備包括全自動擺錘沖擊試驗機、智能型高強螺栓檢測儀、高級數(shù)字超聲波探傷儀、高精度裂紋測深儀、便攜式磁場探傷儀、全自動粉墻機、高壓無氣噴涂機、空氣等離子弧切割機等，總投資額為120余萬元。二期建設(shè)項目，4號實訓(xùn)樓為9層建筑，總建筑面積11290平方米。其中第1-5層為建工學(xué)院實訓(xùn)教學(xué)用途，建工學(xué)院學(xué)生規(guī)模約1800人。主要有：建筑構(gòu)造模型制作、節(jié)能與保溫技術(shù)、建筑材料試驗檢測、建筑機械、CAD制圖等實訓(xùn)項目。實訓(xùn)儀器設(shè)備投資額為480萬元。第6層為公共辦公樓層。第7～9層為藝術(shù)學(xué)院實訓(xùn)教學(xué)用途。首層層高4.8米，2～4層層高3.9米，頂層層高4.5米，其余各層均為3.6米。2.改革實驗管理體制為加快實驗體制改革工作的步伐，從根本上避免實驗室體制小而全，低水平重復(fù)建設(shè)，消除實驗室發(fā)展體制障礙，我校實行二級管理體制。學(xué)校由分管校長主持全校實驗室工作。系科實驗中心實行主任負責制。由實驗中心主任全面負責實驗中心的建設(shè)與管理工作。各系科根據(jù)中心的規(guī)模和專業(yè)特點，可設(shè)實驗室。待條件成熟時再將若干實驗室合并成實驗分中心。各實驗室建設(shè)與驗收，實驗室維修，實驗教學(xué)等等工作接受學(xué)校統(tǒng)一管理，從而實現(xiàn)資源的整合與共享。3.加強實驗教學(xué)體系改革在高職高專教學(xué)體系中，理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩者的關(guān)系不是主從關(guān)系，而是辨證統(tǒng)一的關(guān)系。實踐教學(xué)既不能完全依賴于理論教學(xué)，也不能完全獨立于理論教學(xué)。需要于理論教學(xué)互相呼應(yīng)，相得益彰。為此南通職業(yè)大學(xué)教務(wù)處最近修訂的教學(xué)計劃中明確提出各實驗環(huán)節(jié)的要求，按照人才培養(yǎng)目標的要求對實驗課程體系進行設(shè)置，按課程模塊設(shè)置實驗教學(xué)內(nèi)容，由不同層次，不同系列的實驗課程組成實驗教學(xué)體系。4.加強校企合作，實行學(xué)生就業(yè)無縫接軌擴大交流，加強校企協(xié)作是高職高專實驗建設(shè)不可缺少的重要組成部分。在交流與協(xié)作過程中，可以充分利用實驗室設(shè)備和人才的優(yōu)勢，為社會做出應(yīng)有的貢獻。讓企業(yè)辦到學(xué)校中來，讓學(xué)生參與社會實踐中去。南通職業(yè)大學(xué)建工學(xué)院的建筑施工實訓(xùn)中心與蘇州同濟樁基檢測有限公司合作。雙方利用各自的技術(shù)、設(shè)備優(yōu)勢，開展社會服務(wù)活動，目前已取得良好的效果。一方面，為本系學(xué)生提供實訓(xùn)平臺，為今后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)；另一方面，解決了實驗室部分維修經(jīng)費，同時為實驗室的持續(xù)發(fā)展提供了一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)。5.實驗室與教研室的相互協(xié)調(diào)實驗室脫離教研室而接受更高層次的管理之后，仍應(yīng)加強合作，并與教研室及任課老師加強聯(lián)系，使實驗教學(xué)與理論教學(xué)更好地交叉、互補、整合。避免因體制上的差異和管理上的獨立，使教研室與實驗室之間，老師與實驗技術(shù)人員之間產(chǎn)生各行其事的局面。三、高職高專開放式實驗與傳統(tǒng)實驗的區(qū)別1.教學(xué)主體不同在傳統(tǒng)實踐教學(xué)中，實驗老師是傳授知識與技能的主體，實驗時，學(xué)生只需要按規(guī)定的步驟機械地操作即可。而開放式實驗教學(xué)則把學(xué)社推到實驗的主體位置，在實驗過程中，由學(xué)生親自選定實驗課題，實驗老師只是提供實驗資料，解決實驗問題等方面為學(xué)生提供服務(wù)。2.教學(xué)內(nèi)容不同傳統(tǒng)的實驗教材的滯后性導(dǎo)致實驗教學(xué)內(nèi)容也出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。高職高專開放式實驗教學(xué)內(nèi)容綜合現(xiàn)代高信息技術(shù)，不但與現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)同步，還保持適當?shù)某靶浴?.教學(xué)方法不同傳統(tǒng)實驗具有一定的模仿性。實驗前，實驗老師一般要進行詳細講解，甚至操作示范。實驗中，學(xué)生不需要主動創(chuàng)新思維，只需依樣畫葫蘆。高職高專開放實驗，它給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的空間，學(xué)生自己選實驗課，自己選實驗儀器，自己確定實驗方法與步驟。四、作為人才培養(yǎng)的重要基地，高職高專必須推進實驗室創(chuàng)新工作，進一步加強對學(xué)生素質(zhì)教育和實踐能力的培養(yǎng)實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。為了達到這樣的目的，高職高專必須克服理論課對實踐教學(xué)的束縛，建立起實驗教學(xué)自己的獨立體系。讓學(xué)生自由地選擇實驗內(nèi)容和實驗時間。在實驗教學(xué)創(chuàng)新中要改變以驗證性實驗為主的局面，增加擴大知識面、綜合性、創(chuàng)造性實驗，從而提高學(xué)生的素質(zhì)能力，適應(yīng)21世紀和知識經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的要求。實踐教學(xué)創(chuàng)新也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的技術(shù)保障。綜合運用錄像、幻燈、投影、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代的教學(xué)工具，產(chǎn)生文、聲、像并茂的效果，刺激學(xué)生的科學(xué)靈感，強化知識的印象，加大知識信息傳播的力度與深度。這些視聽教學(xué)工具還應(yīng)向自動化、微型化、高技術(shù)化方向發(fā)展，充分發(fā)揮智能化實踐教學(xué)的作用。不遠的將來課堂理論教學(xué)的一部分甚至大部分將逐步被這種先進的遠程教育方法所取代。五、加強實驗技術(shù)人員的知識創(chuàng)新和團隊建設(shè)實驗技術(shù)人員是實驗室工作的主體。他們的知識水平高低將是影響實驗室工作開展的重要因素之一。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，信息知識日新月異的今天，要求實驗技術(shù)人員都要不斷更新自己的知識面，向雙師型發(fā)展。同時也要把創(chuàng)新思維與現(xiàn)代教育綜合的結(jié)合起來。為了更好開展實驗室的創(chuàng)新工作，實驗技術(shù)人員要樹立起以學(xué)生實踐為中心及服務(wù)于教學(xué)的觀點。只有經(jīng)過各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能提高實驗技術(shù)人員整體素質(zhì)，從而為實驗室雙向工作提供人才保證。同時對實驗技術(shù)人員的職稱待遇進行改革，建立相應(yīng)的激勵機制，做好實驗技術(shù)人員的考查、考核及職稱聘任工作，吸引高學(xué)歷、高層次的人才從事實驗技術(shù)與管理工作，使實驗室管理及技術(shù)人員真正融入到高職高專實驗室建設(shè)與管理改革當中，促進高職高專的全面發(fā)展。六、結(jié)束實驗室是出人才、創(chuàng)成果的重要基地。知識經(jīng)濟信息時代的到來，對高職高專實驗教學(xué)將產(chǎn)生深遠影響和提出更高、更新的要求。因此加強實驗室建設(shè)，規(guī)范實驗室管理是目前高職高專改革的必然趨勢。以科學(xué)發(fā)展觀的眼光，一切從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置，做到房屋設(shè)施、儀器設(shè)備、技術(shù)隊伍與科學(xué)管理協(xié)調(diào)發(fā)展，提高投資效益。使高職高專實驗室管理真正走上科學(xué)化、正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

參考文獻：

[1]姜大源.論世界職業(yè)教育發(fā)展的主體脈絡(luò)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2001，（11）.