動漫設(shè)計教學(xué)淺探

從學(xué)生的專業(yè)實際及畢業(yè)生就業(yè)情況以及動漫實訓(xùn)教學(xué)過程中積累的教學(xué)經(jīng)驗，探索如何改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的職教理念，把職業(yè)教育與實踐結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性、實踐性和職業(yè)性。職業(yè)教育教學(xué)改革三維動畫教學(xué)高職教育歷經(jīng)20多年的發(fā)展歷程，盡管有了長足的發(fā)展卻仍存在一些問題。其中，較突出的問題是沒有擺脫普通高校的教學(xué)模式，這對高職類學(xué)生的培養(yǎng)是相當(dāng)不利的，尤其是對藝術(shù)設(shè)計類動漫專業(yè)的教育。從教學(xué)課程的設(shè)計和安排來看：首先我們要改變以往階段式教學(xué)，即第一學(xué)年公共課，第二學(xué)年專業(yè)課，第三學(xué)年是軟件課。這種模式的最大弊端是它的學(xué)術(shù)和理論性課程比例過重。真正的技能學(xué)習(xí)只占三分之一不到的時間。三年制高職教育往往使得很多高職學(xué)生第三年就面臨找工作的嚴(yán)峻形勢，學(xué)生容易分心，造成最后一學(xué)期的實習(xí)時間成為學(xué)生找工作的時間。所以，我們應(yīng)該把基礎(chǔ)課程融入到技能教學(xué)中去，并且制定好統(tǒng)一的教學(xué)計劃。就動漫設(shè)計中的《建筑動畫》為例，從大一開始就開始制作完整的案例。從實地測量到繪制設(shè)計草圖，從CAD制作到三維建模動漫制作，再到最后的后期制作。每一個案例完成，學(xué)生都經(jīng)歷完整的制作過程，了解到各個工序并且畢業(yè)后會很有多自己完整的作品，改變了以往學(xué)生畢業(yè)甚至沒有完整作業(yè)的尷尬局面。這樣也可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于學(xué)生畢業(yè)找工作也有很大的幫助。導(dǎo)入工作室教學(xué)法，以學(xué)生案例制作中需要什么知識，我教什么知識，制作過程中需要什么設(shè)備我提供什么設(shè)備，把以前學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面改變成老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。這樣做，可以充分地利用學(xué)生3年的有限時間。在制定教學(xué)任務(wù)的時候，也需要協(xié)調(diào)好各個教師的課程搭配及校內(nèi)實驗場地的利用以及校外實訓(xùn)的時間和場地的統(tǒng)籌安排，保證學(xué)生項目化教學(xué)的流暢性和規(guī)范性。從教學(xué)方法來看，職業(yè)教育應(yīng)從根本上得到改變。從以往的“排排坐”改為“圈圈坐”，實行圓桌式教學(xué)。改變以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性及創(chuàng)新性和實踐性。從考核方式來看，改變單一的分?jǐn)?shù)評判。因為這種方式難以客觀評價一個學(xué)生的職業(yè)技能水平。更主要的問題是，它為學(xué)生提供了錯誤的判斷：我的作業(yè)分?jǐn)?shù)夠了，那就代表我的專業(yè)技能合格了，專業(yè)素質(zhì)過關(guān)了。而一個人的基本素質(zhì)是除了包括專業(yè)素質(zhì)外作為一個自然人在社會中生存所應(yīng)具備的水平與能力，他還應(yīng)該具有思想品德素質(zhì)、創(chuàng)新能力素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、就業(yè)技能素質(zhì)等。所以，我們在對學(xué)生的考核方式也應(yīng)該在這幾方面入手。在培養(yǎng)學(xué)生個人能力上應(yīng)該加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)活動中有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，畢竟像動漫設(shè)計專業(yè)相關(guān)軟件模塊太多，版本更新也相對較快，以后學(xué)生可能會碰到各種不同的實際應(yīng)用情況。軟件課程的理論知識相對易于理解，但實際操作掌握較難。在教學(xué)過程中，計算機不會容許錯誤操作，所以必須減少理論講授，加大實際操作的比例，突出實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過在教學(xué)中設(shè)計大量的實例制作分析和大量的上機實例制作實訓(xùn)，來提高學(xué)生在3DSMAX等軟件上的實踐應(yīng)用能力。同時，上機實訓(xùn)時開通網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生上網(wǎng)收集優(yōu)秀素材；促進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)上資源共享；引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上與同行交流，用以拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對其專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)將授課時間分配好在學(xué)生的有效記憶時間段內(nèi)讓學(xué)生上機操作，在制作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在實際教學(xué)中組織學(xué)生集體討論，使得學(xué)習(xí)者能逐步做到自己解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生對軟件自學(xué)能力，也能為學(xué)習(xí)其他的軟件打下基礎(chǔ)。由“學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題老師幫助解決”變?yōu)椤皩W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題自己解決”，將是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性的良藥。在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使教學(xué)模式從“知識傳授”變?yōu)椤爸R索取”。對于動漫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，要掌握的3DSMAX軟件的模塊是不同的。遵循多模塊的教學(xué)方法。教學(xué)以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和潛能，把學(xué)生作為教育活動的主體。傳統(tǒng)的高職教育以授課為中心的教學(xué)模式忽視了學(xué)習(xí)者的專業(yè)上的差異，不能因材施教、因人施教，很難提高教學(xué)效率。利用“圓桌式”教學(xué)可以針對不同層次學(xué)生采用不同教學(xué)方法、教授不同知識模塊其實就是以學(xué)生為本，因材施教，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。另外，在三維建筑動畫培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課程實施綱要的制定中也應(yīng)該遵循以下幾點：首先，明確三維建筑動畫制作在實現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在今后走向社會中的的地位與作用；其次，針對課程內(nèi)容模塊設(shè)置綜合性應(yīng)用能力目標(biāo)及鑒定要求，并制定相應(yīng)的綜合考核方式；再次，要注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)所要求的能力標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置，根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)，制定突出實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程實施綱要。在教育教學(xué)中，教師的位置也是非常的重要。在按照專業(yè)課程能力標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)的教師，應(yīng)領(lǐng)會各模塊教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)知應(yīng)會目標(biāo)和把握各模塊的重點和難點。無論是課程體系改革還是教學(xué)中方法過程的改善，都離不開老師，可見，老師在提升學(xué)生職業(yè)技能方面的重要作用。因此，職業(yè)院校應(yīng)該加強師資隊伍的優(yōu)化，老師的組成方式不能單單的以理論水平作為依據(jù)，老師自身的職業(yè)技能實踐水平以及知識的構(gòu)成，都應(yīng)該作為考察的重要方面。職業(yè)院校還可以根據(jù)自身課程的設(shè)置，從動漫公司中聘請那些具有相關(guān)豐富經(jīng)驗的設(shè)計人員作為兼職老師。不僅可以大大改善職業(yè)院校自身實踐水平不足的問題，更重要的是，通過這些擁有豐富經(jīng)驗人員的引入，增強師資隊伍的整體實踐能力，從而改善學(xué)校原有的陳舊教學(xué)形式，為教學(xué)注入新鮮的血液，提供更多的關(guān)于教學(xué)實際中存在的問題以及寶貴經(jīng)驗。在學(xué)院實訓(xùn)基地的建設(shè)中，也應(yīng)該改變原先實訓(xùn)基地功能單一、使用率低下的狀況。根據(jù)專業(yè)需求，建立一種具有多功能、多用途的實訓(xùn)基地模式。在實訓(xùn)過程中也可以由原來的教師管理逐漸的改為學(xué)生自己管理，這樣也可以加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在實訓(xùn)基地完善和建設(shè)過程中應(yīng)充分地考慮各方面的關(guān)系，合理地進(jìn)行統(tǒng)籌安排?？梢酝ㄟ^開展校企結(jié)合的方式，如和當(dāng)?shù)仉娨暸_動畫欄目及廣告公司動漫設(shè)計制作部開展合作或在企業(yè)中建立實訓(xùn)基地，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共同使用和發(fā)展；也可以在學(xué)校建設(shè)動漫實訓(xùn)基地，對外界和學(xué)校實施有償性的使用。實訓(xùn)基地都應(yīng)該形成一種獨立自主發(fā)展的模式，除了向院校提供服務(wù)外，還應(yīng)該主動地向社會提供服務(wù)。一來可以爭取實現(xiàn)社會學(xué)校對基地的共同建設(shè)和管理，二來可以實現(xiàn)資源共享，能讓學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中能搞更好利用各方資源?？梢哉{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。職業(yè)教育改革任重而道遠(yuǎn)，不僅僅是某一部門或者某些人能夠完成的，也不是一蹴而就的。改革需要各方面共同協(xié)調(diào)操作，在探索中起步，在運行中進(jìn)步。我相信，職業(yè)教育的明天會更加美好和燦爛。本文系滁州市首屆社科課題立項課題《情節(jié)與動漫設(shè)計》階段成果，主持人：王曉瑋。