職業(yè)院校學(xué)生管理工作的探索與創(chuàng)新

就職業(yè)院校學(xué)生管理工作中存在的問題，結(jié)合高職人才培養(yǎng)方向和學(xué)生特點，利用江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理平臺做了較有針對性的調(diào)查和研究。在學(xué)生管理工作過程中，重點突出“轉(zhuǎn)變一個理念，加強兩項教育，抓好三個促進”，并取得了顯著的成效。學(xué)生管理工作探索創(chuàng)新如何切實有效地做好職業(yè)院校學(xué)生管理工作，是當(dāng)今高等職業(yè)教育中面臨的一個新課題。目前，高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作的狀況是領(lǐng)導(dǎo)重視，輔導(dǎo)員盡心盡力，管理理念已經(jīng)深入到各個層面，但在具體實施過程和每個老師的管理方法方面還是存在一些具體的問題，對具體的問題，只有通過不斷地探索和創(chuàng)新來逐步解決，才能使高等職業(yè)院校學(xué)生管理工作躍上一個新臺階。一、目前職業(yè)院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀1.生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜。從全國和江西省的生源結(jié)構(gòu)來看，目前職業(yè)院校大致有四種生源：一是通過正常高考進入學(xué)校的三年制統(tǒng)招高職生，二是通過初中畢業(yè)中考進入的五年制高職生，三是通過初中畢業(yè)參加中考而進入的三年制中專生，還有部分高考失利進入學(xué)校通過技能的學(xué)習(xí)、以參加自學(xué)考試獲取文憑的技能生。生源的多樣化、多層次特征給學(xué)生管理工作提出了挑戰(zhàn)。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍偏低。高等職業(yè)院校的生源大部分是高考或中考最后批次錄取，在自主學(xué)習(xí)能力上有著明顯的缺陷，有些是學(xué)習(xí)上的偏科，有些是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，有些是不刻苦，有些是思維方法上有問題，長期不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著他們在校的學(xué)習(xí)。3.素質(zhì)教育培養(yǎng)難度較大。隨著教育改革的深入、技能培養(yǎng)能力的加強、與市場對接的適應(yīng)性吻合，多元文化正越來越激烈地沖擊著學(xué)生，尤其是“拜金主義”“盲目享樂”思想的抬頭，使得許多學(xué)生的心理上出現(xiàn)了對理想信仰的迷茫、集體觀念和公德意識的淡薄、個人主義金錢至上的泛濫，一些非理性的人生觀和價值觀已形成，重新樹立正確的人生觀和價值觀有一定難度。二、加強和改進學(xué)生管理工作的探索與創(chuàng)新（一）轉(zhuǎn)變一個理念——將學(xué)生管理轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的理念1.強化素質(zhì)教育隊伍，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新開展全面的素質(zhì)教育，首先要有一支精干高效的師資隊伍。學(xué)院就學(xué)生管理工作組建了兩支工作隊伍。兩支隊伍形成信念堅定、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、工作嚴謹?shù)膶＜媛毸刭|(zhì)教育隊伍，深人學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想狀況和存在問題，并進行及時的教育，把思想工作服務(wù)到學(xué)生。2.建立科學(xué)的學(xué)生素質(zhì)評價體系以學(xué)生綜合素質(zhì)測評為依據(jù)，促使學(xué)生素質(zhì)教育科學(xué)化、數(shù)量化和標準化。學(xué)生綜合素質(zhì)測評卡由思想品德、專業(yè)與職業(yè)技能、行為規(guī)范、社會實踐、身心健康等五項構(gòu)成，每個學(xué)期評一次，最終進入學(xué)生檔案，從細微之處體現(xiàn)學(xué)生的閃光點。（二）加強兩項教育——加強與家長和社會的共同教育我院在加強兩項教育方面做了一些有益的嘗試，取得了較好的效果。具體做法是：1.加強與家長的良好溝通，形成學(xué)校教育與家長教育互動（1）輔導(dǎo)員每周發(fā)一次短息。班主任和家長都建立了飛信，班主任每周都把班級開展的活動、分院的動態(tài)、學(xué)生的成長情況，編輯成班級周報以短信形式發(fā)給家長。（2）輔導(dǎo)員每個月給學(xué)生家長打一次電話，將學(xué)生在校情況告之家長。（3）學(xué)生和輔導(dǎo)員每個學(xué)期親手寫一封信給家長。2.加強與社會的緊密聯(lián)系，形成學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合。我院為做好這一項工作，有針對邀請了一些優(yōu)秀的畢業(yè)生回校開展“我的成長故事”講座，讓學(xué)生樹立榜樣。（三）抓好三個促進——黨建促進團建，綜治促進平安，培訓(xùn)促進提升1.黨建促進團建（1）堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想為指導(dǎo)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，幫助同學(xué)們樹立遠大的理想和堅定的信念，不斷增強社會責(zé)任感。通過給入黨積極分子配發(fā)胸牌，使得黨建工作更加貼近學(xué)生。（2）組織參加黨課培訓(xùn)后的入黨積極分子進行為期一個月的軍訓(xùn)。通過對受訓(xùn)的入黨積極分子嚴格訓(xùn)練，使入黨積極分子掌握基本的軍事知識，加強紀律組織性，樹立集體主義思想，增強國防觀念和國家安全意識。（3）完善各項工作制度，規(guī)范工作程序。分院專門給入黨積極分子指定、安排黨員教師作為其入黨考察培養(yǎng)人，并要求黨員教師每晚下到學(xué)生黨小組辦公室值班。（4）抓黨風(fēng)建設(shè)，濃學(xué)習(xí)氛圍，每月組織編輯一期學(xué)生黨建知識電子期刊。同過學(xué)習(xí)黨建電子期刊，能使入黨積極分子及廣大同學(xué)及時了解黨內(nèi)外時事政治，密切關(guān)注黨建動態(tài)，彌補對黨建知識的匱乏，提高黨員先進性。（5）做好入黨積極分子的在實習(xí)期間和畢業(yè)后黨務(wù)教育工作。我們按年級、專業(yè)群建立入黨積極分子QQ群，讓大家感受環(huán)境學(xué)院黨組織的延續(xù)培養(yǎng)，使他們在各行各業(yè)都能起到黨員先鋒模范的作用，為母校爭光！2.綜治促進平安（1）強化組織領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任落實到位。通過安全責(zé)任狀的簽寫，建立了學(xué)院—分院—教研室—老師、班主任—學(xué)生逐層的安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，使安全責(zé)任落實到了每個責(zé)任人。并通過責(zé)任狀的簽寫，強化了學(xué)生的安全意識。（2）綜合治理活動月，加強安全文明意識。為加大安全文明意識的宣傳，在每學(xué)年三月開展“綜合治理活動月”，在活動月里開展“平安校園，你我共建”為主題的演講比賽，以“創(chuàng)建和諧平安校園”為內(nèi)容的手抄報，充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體對社會治安綜合治理宣傳月進行專題報道。（3）成立矛盾化解小組，及時化解矛盾。成立矛盾化解小組，定期召開綜合治理座談會，對急、大、難問題及時化解。（4）出臺學(xué)生會與班級之間的協(xié)調(diào)機制。班長、團支書工作每周匯報制等一學(xué)院列有利于安全與穩(wěn)定的工作機制，最大限度地減少了事故發(fā)生率。（5）心理健康教育同步實施。定期召開心理保健員座談會，以便老師更加深入的了解學(xué)生的心理動態(tài)，定期請到心理輔導(dǎo)老師給我們做心理輔導(dǎo)講座，并播放相關(guān)的心理影片，進一步增強同學(xué)們的心理素質(zhì)。（6）建立信息員制度。每個班級由班主任定男女各一名信息員，信息員信息不公開，只和輔導(dǎo)員單線聯(lián)系，確保了信息員的安全和穩(wěn)定。信息員每周向輔導(dǎo)員單獨匯報信息員跟蹤情況反饋表，輔導(dǎo)員簽字后再上交到綜合治理辦公室。通過不斷努力，學(xué)院獲得了省級“安全文明校園”和省級“綜合治理先進單位”等榮譽稱號。

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