如何在輔導(dǎo)員工作中應(yīng)用情緒效應(yīng)

情緒可以反映個人的思想生活狀態(tài)，他會對工作的開展起到一定的影響。由于高等院校輔導(dǎo)員工作的特殊性，情緒效應(yīng)對其工作的影響尤為突出。研究如何改進(jìn)和修正情緒效應(yīng)的影響，以適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生工作對輔導(dǎo)員而言具有非?，F(xiàn)實的意義。就高等院校學(xué)生的特點進(jìn)行了分析和總結(jié)，然后從輔導(dǎo)員自我能力的提升和學(xué)生能力提升兩個角度對如何應(yīng)用情緒效應(yīng)實現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的開展進(jìn)行了分析和研究。情緒效應(yīng)高等院校輔導(dǎo)員一、概述輔導(dǎo)員是學(xué)生在高校生活中與學(xué)生聯(lián)系最為密切的學(xué)校管理人員，其要伴隨學(xué)生走過大學(xué)生活的每一個階段。因此，輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想和行為的成熟與健全起到了領(lǐng)航的作用。在學(xué)校層面，輔導(dǎo)員是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的主要渠道，輔導(dǎo)員工作的好壞直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量；在學(xué)生層面，輔導(dǎo)員是學(xué)生實現(xiàn)自我價值的主要引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員能否幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，直接關(guān)系到學(xué)生今后的社會生活；在社會層面，輔導(dǎo)員對培養(yǎng)社會主義棟梁有著舉足輕重的作用，輔導(dǎo)員是高校學(xué)生的人生導(dǎo)師。而高校學(xué)生因其思想生活學(xué)習(xí)的特殊性，需要根據(jù)實際情況采取適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣桨浮８咝W(xué)生相較于其他學(xué)生而言，具有更強的個人和集體榮譽感，其開朗外向的性格決定了其做事方式主動、有較強的自我表現(xiàn)欲望，但是這些學(xué)生在明辨是非和控制能力上具有明顯的不足，容易引發(fā)不良行為。情緒則是人對客觀存在或者實際情況是否與自己所期望的結(jié)果相匹配所產(chǎn)生的一種應(yīng)對態(tài)度，可以影響人的活動。但是由于情緒存在正負(fù)兩面性，故如何正確應(yīng)用情緒去處理問題是需要人們具體思考的。隨著高校教育改革的深入，各類高等院校的招生規(guī)模也在隨之不斷擴大，這就為學(xué)校和輔導(dǎo)員帶來了前所未有的工作壓力，如何實現(xiàn)學(xué)生的良好教育是現(xiàn)實擺在輔導(dǎo)員面前的主要問題。當(dāng)前情況下，輔導(dǎo)員已經(jīng)不能只利用學(xué)校的規(guī)章制度實現(xiàn)學(xué)生工作的管理，還需要通過自身的魅力來影響學(xué)生。這就需要輔導(dǎo)員充分利用情緒效應(yīng)來調(diào)整自身狀態(tài)，對學(xué)生產(chǎn)生積極向上的影響。二、如何利用情緒效應(yīng)增強輔導(dǎo)員素質(zhì)1.調(diào)節(jié)自身情緒，提升個人政治素養(yǎng)和品格輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生的思想政治教育的主要工作者，必須先在自身角度形成正確的自我認(rèn)識與自我評價、社會認(rèn)識與社會評價、問題認(rèn)識和問題解決方式，保證對政治素養(yǎng)和個人品格培養(yǎng)的高度敏感。這不僅關(guān)系到個人的發(fā)展，還直接影響到學(xué)生思想工作的展開。因為輔導(dǎo)員對學(xué)生思想道德觀念的形成起到了模范帶頭作用，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛在的影響和導(dǎo)向。因此，輔導(dǎo)員必須要注意在學(xué)生中樹立以身作則的形象，做到為人師表。但是，這是一件長期的工作，需要持續(xù)的動力支持，這就要求輔導(dǎo)員能夠熱愛這個行業(yè)，利用自己的熱愛來影響和推動自己去實現(xiàn)人生價值和人生目標(biāo)。2.以學(xué)生為本，與學(xué)生建立良好的關(guān)系輔導(dǎo)員能夠勝任學(xué)生工作的基礎(chǔ)是對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿熱愛，這樣才能在思想態(tài)度上樹立起以學(xué)生為本的工作理念，實現(xiàn)個人工作的高效性和持久性，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的。高等學(xué)校在校學(xué)生具有豐富的情感，做事追求簡單痛快，待人坦誠，因此樹立好的、具有親和力的輔導(dǎo)員形象，可以拉近師生之間的感情，增進(jìn)彼此之間的相互理解，為輔導(dǎo)員做好學(xué)生工作提供堅實的精神支柱。3.利用積極情緒的影響實現(xiàn)管理方式的創(chuàng)新對于學(xué)生管理工作，如果一味地按照自己的方式開展工作，會為自己帶來多方面的阻力。應(yīng)用情緒效應(yīng)可以幫助輔導(dǎo)員思考學(xué)生管理方式的實用性和創(chuàng)新性，可以幫助輔導(dǎo)員理性地看待學(xué)生工作，針對學(xué)生的熱血性格和積極態(tài)度的特點采取適當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，實現(xiàn)差別化管理，以做到學(xué)生對輔導(dǎo)員的熱愛，進(jìn)而促進(jìn)輔導(dǎo)員積極開展學(xué)生管理工作的良性循環(huán)。三、如何利用情緒效應(yīng)輔助輔導(dǎo)員工作通常情況下，情緒處于良性溫和的激活狀態(tài)。情緒的主體在與他人進(jìn)行交流時會通過情緒的表現(xiàn)態(tài)度對他人產(chǎn)生巨大的影響，甚至形成雙方的情緒傳染。本文所研究的情緒效應(yīng)是指積極情緒的正能量傳遞。這種正能量可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中形成積極的態(tài)度，養(yǎng)成良好的個人品質(zhì)。對于輔導(dǎo)員而言，好的情緒效應(yīng)可以激發(fā)輔導(dǎo)員的心境狀態(tài)和工作水平，極大地豐富學(xué)生管理工作中的情感體驗。1.應(yīng)用情緒效應(yīng)增強輔導(dǎo)員的人格魅力輔導(dǎo)員的個人威信力主要通過個人魅力來體現(xiàn)，一種富有吸引力的人格魅力可以幫助輔導(dǎo)員樹立與學(xué)生之間的正常的師生關(guān)系。而在高等院校的學(xué)生中，由于輔導(dǎo)員相對而言具有更為豐富的學(xué)識和人生閱歷，故學(xué)生對輔導(dǎo)員有一種天然的趨附力。輔導(dǎo)員如何使用情緒效應(yīng)制造出對學(xué)生具有較強吸引力的人格魅力，是做好學(xué)生工作的先決條件。進(jìn)入新的環(huán)境后學(xué)生暫時沒有了升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)動力也隨之慢慢消失，這就容易導(dǎo)致學(xué)生對未來產(chǎn)生茫然，無法實現(xiàn)人生價值，甚至情緒波動較大，在游戲中迷失自我。此時，輔導(dǎo)員就應(yīng)該利用情緒效應(yīng)帶來的正能量，幫助學(xué)生脫離這種負(fù)面情緒，利用自己的強大感染力帶動學(xué)生向積極的美好的方向前進(jìn)。2.應(yīng)用情緒效應(yīng)增強學(xué)生的集體榮譽感鑒于高等院校學(xué)生的個體差異性較大，情緒易受感染，輔導(dǎo)員也應(yīng)該考慮在心理教育方向上積極開展學(xué)生工作。如果輔導(dǎo)員能夠?qū)㈥P(guān)愛、集體榮譽感、集體凝聚力等情緒和態(tài)度傳遞給學(xué)生，通過與學(xué)生的感情交流實現(xiàn)師生之間真正的互動，則非常有助于在學(xué)生之間形成一種家庭溫馨和一種集體凝聚力。通過情緒效應(yīng)，還可以使學(xué)生之間建立起深厚的友誼。3.應(yīng)用情緒效應(yīng)提高輔導(dǎo)員工作的有效性情緒對個人的行為有著強烈的影響，好的情緒可以發(fā)揮更高效的個人水平，還可以帶動形成和諧友善的師生氛圍。輔導(dǎo)員應(yīng)該利用情緒效應(yīng)來引發(fā)學(xué)生的正能量，通過友善的氛圍幫助學(xué)生樹立良好的心境。通過這種方式提高學(xué)生的自我管理能力，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和生活作風(fēng)，減小對學(xué)生管理工作的壓力，提高工作水平。四、總結(jié)雖然我國的教育事業(yè)有了長足的進(jìn)步，但是未來社會所需要的人才也應(yīng)該是高綜合素質(zhì)的。因此，高等院校如何對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，關(guān)系到其今后在社會中的長遠(yuǎn)發(fā)展。輔導(dǎo)員的學(xué)生工作貫穿了學(xué)生大學(xué)生活的始終，如何做好學(xué)生工作又是一項充滿挑戰(zhàn)和技術(shù)的工作。如何在學(xué)生工作中合理使用情緒效應(yīng)的強大影響力開展學(xué)生工作，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，是當(dāng)前形勢下可以為輔導(dǎo)員帶來豐厚收益的有效工作手段和工作方式。

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