留學(xué)生跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀與管理對(duì)策研究

隨著我國(guó)留學(xué)生教育的發(fā)展，文化適應(yīng)問(wèn)題逐漸成為學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。旨在探索中國(guó)文化環(huán)境下留學(xué)生的文化適應(yīng)問(wèn)題，通過(guò)了解跨文化差異對(duì)外國(guó)留學(xué)生的心理影響及現(xiàn)狀，幫助留學(xué)生盡快適應(yīng)在華的學(xué)習(xí)和生活，順利實(shí)現(xiàn)留學(xué)生跨文化心理的適應(yīng)過(guò)程。留學(xué)生跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀對(duì)策一、導(dǎo)言隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展進(jìn)程的日益加快，各國(guó)間科技文化互相融合，近幾年來(lái)華留學(xué)生的數(shù)量逐年增加，高等教育作為科技文化的制高點(diǎn)也不可避免地被推到國(guó)際化浪潮的最前沿。留學(xué)生交流所引發(fā)的文化差異問(wèn)題也日漸凸現(xiàn)。作為高校從事留學(xué)生管理的工作人員來(lái)說(shuō)，幫助留學(xué)生盡快適應(yīng)跨文化所帶來(lái)的種種不適，幫助留學(xué)生減輕由此所產(chǎn)生的挫折感和失望感，提升來(lái)華留學(xué)生在我國(guó)高等院校留學(xué)期間的整體滿意度，以便幫助留學(xué)生在進(jìn)行跨文化適應(yīng)的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中提供理論指導(dǎo)。二、留學(xué)生跨文化適應(yīng)的主要現(xiàn)狀1.漢語(yǔ)水平有限語(yǔ)言交流的困難是留學(xué)生來(lái)華后的主要困難和障礙，直接影響他們的生活和學(xué)習(xí)，阻礙了留學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和社會(huì)文化交際，是他們產(chǎn)生了消極和失望的情緒，一旦不能及時(shí)調(diào)整，很容易造成他們的消極學(xué)習(xí)與適應(yīng)，進(jìn)而影響后續(xù)的一系列的生活、交往，一旦產(chǎn)生消極情緒，就會(huì)導(dǎo)致差距越來(lái)越大，從多方的調(diào)查顯示，漢語(yǔ)初級(jí)水平的留學(xué)生在文化適應(yīng)進(jìn)度上遠(yuǎn)低于中高級(jí)水平的留學(xué)生。2.文化差異導(dǎo)致文化沖突文化沖突是指當(dāng)一個(gè)人初次進(jìn)入異文化時(shí)，文化刺激所產(chǎn)生的興奮感會(huì)隨時(shí)間延長(zhǎng)而逐漸減弱，一旦內(nèi)在的文化積累與外在的文化移入所引起的急劇變遷對(duì)人們的心理產(chǎn)生沖擊與震動(dòng)，就會(huì)使人在生理上和心理上產(chǎn)生不適。這種不適往往表現(xiàn)為內(nèi)心的失望感、孤獨(dú)感、失落感、挫折感和無(wú)助感甚至?xí)a(chǎn)生焦慮和抑郁傾向。再加上留學(xué)生沒(méi)有做好適應(yīng)的準(zhǔn)備，沒(méi)有形成正確的期待，對(duì)東道國(guó)過(guò)高或過(guò)低的期望都將增加其跨文化適應(yīng)的困難。3.人際交往缺乏溝通渠道導(dǎo)致社交技能缺失人際交往可以滿足人們交流思想和增進(jìn)感情的需求，幫助留學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作之余更快地適應(yīng)陌生的環(huán)境，也有利于幫助留學(xué)生早日找到歸屬感和依靠。面對(duì)數(shù)量眾多的外國(guó)留學(xué)生，他們往往很難盡快克服人際交往的障礙。目前，我國(guó)高等學(xué)校缺少針對(duì)留學(xué)生與本土學(xué)生交流的由交流的機(jī)制和渠道，中外民族和交往風(fēng)俗的差別，他們彼此之間很難有相互交流和話題，這些都影響了他們對(duì)跨文化環(huán)境的適應(yīng)。三、來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的管理對(duì)策1.加強(qiáng)留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)語(yǔ)言是人類交流的重要工具，在留學(xué)生的跨文化適應(yīng)中擔(dān)任重要的角色，高校留學(xué)生管理者可以重點(diǎn)從語(yǔ)言上培訓(xùn)學(xué)生，尤其是加強(qiáng)對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式要采用多種手段，可以通過(guò)一對(duì)一的教授方式。還可以通過(guò)因材施教，激發(fā)外國(guó)留學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)教學(xué)方法，重點(diǎn)是突出日常用語(yǔ)并教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)集體的聯(lián)誼活動(dòng)或者社團(tuán)交流等，加強(qiáng)留學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暴露在使用漢語(yǔ)的環(huán)境下，盡快提高自身的漢語(yǔ)水平，激發(fā)他們了解中國(guó)社會(huì)文化的意愿與動(dòng)機(jī)。2.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，滿足外國(guó)留學(xué)生的物質(zhì)生活需求高校應(yīng)盡量為留學(xué)生提供舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量避免留學(xué)生因?yàn)槲镔|(zhì)條件差異過(guò)大而產(chǎn)生的種種生活不適。盡量完善留學(xué)生公寓的必備基礎(chǔ)設(shè)施，讓留學(xué)生有賓至如歸的感覺(jué)。留學(xué)生初來(lái)異國(guó)，很容易因?yàn)樯罾щy產(chǎn)生孤立無(wú)援的無(wú)力感。為此，高校外事管理工作者應(yīng)該完善服務(wù)體系強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，從積極預(yù)防的角度著手，主動(dòng)幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，減輕他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)方面受到的壓力，克服他們?cè)谌A期間的跨文化心理適應(yīng)問(wèn)題。3.重視文化教育的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)留學(xué)生由于國(guó)籍、地域等的差距，留學(xué)生個(gè)體差異很大。這就給留學(xué)生的管理和服務(wù)工作帶來(lái)了困難和壓力。這就要求教育者要切實(shí)遵循學(xué)生為本的教育理念，給予學(xué)生人文關(guān)懷和照顧，尤其要尊重留學(xué)生的民族習(xí)慣和國(guó)家文化。通過(guò)與留學(xué)生的思想交流和溝通，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生克服心理阻礙和加強(qiáng)抗挫折的能力，消除他們的無(wú)助感和孤獨(dú)感，早日度過(guò)心理困擾期，通過(guò)幫助他們了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、歷史、風(fēng)俗，促進(jìn)中外交流。4.豐富業(yè)余文化生活，滿足留學(xué)生的文化生活需求高校外事部門可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)多元化的校園文化，因地制宜地開展豐富多彩的文體活動(dòng)，盡快幫助他們?nèi)谌胄碌沫h(huán)境。一般對(duì)于剛剛來(lái)華的留學(xué)生都或多或少出現(xiàn)“文化休克”現(xiàn)象，很難盡快適應(yīng)新環(huán)境，而豐富的業(yè)余生活則有助于幫助填補(bǔ)這種“心理空缺”。通過(guò)開展對(duì)留學(xué)生相對(duì)比較新鮮和刺激的活動(dòng)如書法、武術(shù)、太極拳、朗誦、繪畫等活動(dòng)以及踢毽子、籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及郊游、夏令營(yíng)等活動(dòng)，這些文化活動(dòng)不僅能提高留學(xué)生的漢語(yǔ)應(yīng)用能力，還可以加強(qiáng)他們與中國(guó)人的交流與感情，讓他們感受到集體的力量與大家庭的溫暖，有助于留學(xué)生盡快克服“文化休克”，緩解文化差異產(chǎn)生的應(yīng)激反應(yīng)，讓他們?cè)缛战邮懿⑷谌胫袊?guó)文化。5.為留學(xué)生提供跨文化心理咨詢服務(wù)留學(xué)生在適應(yīng)一種新的文化時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、焦慮等心理問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不能及時(shí)解決就會(huì)對(duì)留學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，除了為他們提供必要的生活和學(xué)校幫助外，還應(yīng)該為學(xué)生提供跨文化的心理咨詢服務(wù)。有條件的院校可以專門為留學(xué)生設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的雙語(yǔ)咨詢師為留學(xué)生解決心理問(wèn)題或者為初來(lái)中國(guó)的留學(xué)生開設(shè)集體的輔導(dǎo)咨詢。四、結(jié)語(yǔ)隨著世界政治多元化、經(jīng)濟(jì)一體化與高等教育國(guó)際化進(jìn)程的加快，中國(guó)的留學(xué)生教育事業(yè)亦蓬勃發(fā)展，語(yǔ)言文化背景也將日益復(fù)雜。留學(xué)生的跨文化心理適應(yīng)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)期的過(guò)程。留學(xué)生教育者和管理者既要關(guān)心留學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，還要關(guān)注他們的心理健康，切實(shí)解決留學(xué)生跨文化適應(yīng)問(wèn)題，有助于推進(jìn)高校外國(guó)留學(xué)生教育工作的持續(xù)發(fā)展。

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