當(dāng)代大學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)模式新探

以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)創(chuàng)新型社團(tuán)為例，介紹了大學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)的理念，闡述了校企合作聯(lián)辦社團(tuán)、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”“大賽參與型”“志愿服務(wù)型”等社團(tuán)組織建設(shè)模式，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)值得借鑒和再創(chuàng)新。學(xué)習(xí)創(chuàng)新型社團(tuán)組織模式校企合作在當(dāng)前這個(gè)技術(shù)進(jìn)步快、社會(huì)需求不斷變化、人的壽命延長(zhǎng)的新時(shí)代中，大學(xué)教育更重要的是使大學(xué)生做好終生學(xué)習(xí)、終生調(diào)整的準(zhǔn)備，而終生適應(yīng)能力常常來自課堂外的訓(xùn)練——包括社團(tuán)活動(dòng)。當(dāng)前，高校培養(yǎng)具有社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的專業(yè)型應(yīng)用型人才已是形勢(shì)所趨，學(xué)習(xí)創(chuàng)新型社團(tuán)作為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要舞臺(tái)正廣泛受到大學(xué)生的青睞。學(xué)習(xí)創(chuàng)新型社團(tuán)是指一群具有共同專業(yè)興趣愛好的學(xué)生自愿組織而成的以“學(xué)習(xí)與發(fā)展”為目的的學(xué)生群眾性團(tuán)體。在長(zhǎng)期的教學(xué)與管理實(shí)踐中，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中存在著認(rèn)為“學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力是個(gè)體間競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)過程是聽課過程，學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)是考試”幾種普遍性誤解以及在參加各類競(jìng)賽過程中“為比賽而比賽”的被動(dòng)參賽現(xiàn)象，于是孕育、培養(yǎng)出了一大批學(xué)習(xí)創(chuàng)新型社團(tuán)，并對(duì)大學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)模式大膽進(jìn)行了探索與實(shí)踐，開辟了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主管理、個(gè)性發(fā)展的氛圍下接受創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑。一、大學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)理念學(xué)生社團(tuán)堅(jiān)持“目標(biāo)管理”和“自主管理”雙重經(jīng)營(yíng)模式。所謂目標(biāo)管理，就是要求學(xué)生社團(tuán)在老師的指導(dǎo)下確立明確的奮斗目標(biāo)，在既定目標(biāo)下制訂工作計(jì)劃并逐步實(shí)施。在目標(biāo)管理的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)習(xí)創(chuàng)新型社團(tuán)就應(yīng)該主動(dòng)實(shí)現(xiàn)：（1）有目標(biāo)。社團(tuán)活動(dòng)的開展必須要有依托，如依托學(xué)生大賽、依托校企合作項(xiàng)目等，樹立起社團(tuán)的目標(biāo)和方向。（2）有計(jì)劃。社團(tuán)每年開學(xué)初應(yīng)向指導(dǎo)老師匯報(bào)工作計(jì)劃，在老師的指導(dǎo)下確定工作內(nèi)容；（3）有培訓(xùn)。社團(tuán)要堅(jiān)持“以老帶新”做好“傳幫帶”工作，將日常培訓(xùn)工作常規(guī)化，幫助新入會(huì)員“超前”學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。（4）有結(jié)果。社團(tuán)成員參加大賽要出成績(jī)，參與研究要出成果，參與創(chuàng)新制作要完成最終作品。學(xué)生社團(tuán)自主管理，意味著是否設(shè)立社團(tuán)以及設(shè)立怎樣的社團(tuán)，完全由學(xué)生決定；意味著由誰來負(fù)責(zé)社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)，完全由學(xué)生決定；意味著在符合法律法規(guī)校紀(jì)校規(guī)的前提下，社團(tuán)要舉辦什么樣的活動(dòng)以及怎樣去舉辦，完全由學(xué)生決定；意味著在符合相關(guān)規(guī)定的前提下，如何去募集資金以及募集到的資金如何去使用，完全由學(xué)生決定；意味著社團(tuán)是否要解散，完全由學(xué)生決定，等等。二、大學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)模式的探索與實(shí)踐1.企合作聯(lián)辦社團(tuán)模式當(dāng)前，承擔(dān)人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的高等教育，每年都不得不面臨“用工荒”與“就業(yè)難”并存的尷尬，而作為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的高職院校，面臨的壓力更加不言而喻。據(jù)有關(guān)評(píng)估報(bào)告披露，目前2101所全國(guó)高職院校中絕大部分的教育模式讓很多學(xué)生感到“用的沒學(xué)，學(xué)的沒用”困惑，如何破解“用的沒學(xué)，學(xué)的沒用”的難題，成了很多高職院校生存發(fā)展的“哥德巴赫猜想”。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐表明，由學(xué)校與企業(yè)訂立合作協(xié)議共建社團(tuán)，通過學(xué)校與企業(yè)之間的資源整合，讓大學(xué)生在社團(tuán)里就接受企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)管理理念的培訓(xùn)與熏陶，讓同學(xué)們?cè)谏鐖F(tuán)里能夠接觸真實(shí)項(xiàng)目，真實(shí)模擬企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)完整的工作流程，在產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作過程中融合機(jī)械、電子、自控、新能源等多學(xué)科，在了解企業(yè)、了解工作崗位的同時(shí)使自己成為一名“熟手”，有利于學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校就業(yè)、企業(yè)用人。以我校與深圳市建筑設(shè)計(jì)研究總院第三設(shè)計(jì)院聯(lián)合舉辦的空調(diào)工程技術(shù)協(xié)會(huì)為例，校企合作共建開始于2009年，在2年多的時(shí)間里，設(shè)計(jì)院共接收吸納了50多名會(huì)員參與了企業(yè)項(xiàng)目，會(huì)員在企業(yè)工程師的帶領(lǐng)下參與真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與研發(fā)工作，取得了良好的社會(huì)效益。最終，協(xié)會(huì)的12名成員順利簽約深圳市建筑設(shè)計(jì)研究總院第三設(shè)計(jì)院。2.“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”社團(tuán)建設(shè)模式“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”社團(tuán)建設(shè)模式是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，以完成項(xiàng)目任務(wù)為重點(diǎn)，改變以往以教案為重點(diǎn)的教學(xué)模式，在滿足知識(shí)“夠用”的前提下，從應(yīng)用需求出發(fā)來探究所需的科學(xué)原理。通常，教師會(huì)事先幫助學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解并作必要的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，最后以共同完成項(xiàng)目情況作為評(píng)價(jià)指標(biāo)從而達(dá)到教學(xué)的目的。以我校機(jī)電學(xué)院學(xué)生自行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的“電磁調(diào)速高樓火災(zāi)逃生裝置”為例，該項(xiàng)目就是機(jī)電學(xué)院14個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)新型社團(tuán)之一的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的學(xué)生在去年孵化出來的，并獲得第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽（2010）全國(guó)二等獎(jiǎng)、廣東省一等獎(jiǎng)。學(xué)生們根據(jù)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的方向，自由組隊(duì)，并在指導(dǎo)老師的幫助下通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式參與創(chuàng)新產(chǎn)品的研制，將發(fā)明創(chuàng)造由創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚膭?chuàng)新成果，并最終獲得市場(chǎng)的青睞。目前，該項(xiàng)目已取得2項(xiàng)國(guó)家專利，多家企業(yè)前來洽談購(gòu)買或者合作研發(fā)、生產(chǎn)。3.“大賽參與型”社團(tuán)建設(shè)模式近年來，越來越多的高校大學(xué)生參與到各類科技競(jìng)賽中來，如“挑戰(zhàn)杯”“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”等。但在各類競(jìng)賽中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)大部分高校學(xué)生參加競(jìng)賽的自主性不高，經(jīng)常出現(xiàn)“為比賽而比賽”的現(xiàn)象。為了改變學(xué)生被動(dòng)參賽的局面，我校孕育、培養(yǎng)出了以“參加各類技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)教學(xué)、提高技能、為大賽輸送技能人才”為目標(biāo)的“大賽參與型”社團(tuán)。通過目標(biāo)驅(qū)動(dòng)過程，在社團(tuán)的組織建設(shè)中注重培訓(xùn)的常規(guī)化和技能提升，注重培優(yōu)、選優(yōu)的過程。以數(shù)控技術(shù)協(xié)會(huì)為例，協(xié)會(huì)以“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”作為奮斗目標(biāo)。在沒有接到大賽通知之前，協(xié)會(huì)將邀請(qǐng)專業(yè)教師或者具有相關(guān)技能特長(zhǎng)的高年級(jí)同學(xué)為低年級(jí)同學(xué)進(jìn)行日常培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓會(huì)員選修專業(yè)技能提高課，以幫助會(huì)員將后面要學(xué)習(xí)的知識(shí)“超前”學(xué)習(xí)；當(dāng)比賽通知下達(dá)后，協(xié)會(huì)通過開展一系列的內(nèi)部競(jìng)賽選拔參賽隊(duì)員，并在老師的指導(dǎo)下制訂訓(xùn)練方案開展訓(xùn)練，并充分專業(yè)教師、發(fā)揮社會(huì)資源等提升社團(tuán)會(huì)員的競(jìng)賽水平。回顧“大賽參與型”的社團(tuán)組織建設(shè)過程，促使學(xué)生形成了從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。4.“志愿服務(wù)型”社團(tuán)建設(shè)模式志愿服務(wù)最近幾年越來越成為一種國(guó)際潮流。在我國(guó)，各種形式、各種類型的志愿者迅猛發(fā)展并活躍在社會(huì)各個(gè)方面，他們充滿活力，服務(wù)到位，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)，成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要力量。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，像北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)、深圳大運(yùn)會(huì)等這樣的重大活動(dòng)將越來越頻繁。依托專業(yè)技能開展志愿服務(wù)是一種很好的社團(tuán)建設(shè)模式。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)在學(xué)校的指導(dǎo)下，主動(dòng)與熱心公益事業(yè)的行業(yè)、企業(yè)建立志愿伙伴關(guān)系，探索生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地、社會(huì)實(shí)踐基地和志愿服務(wù)基地“三基合一”；發(fā)揮學(xué)習(xí)創(chuàng)新型社團(tuán)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，組建如食品義工、護(hù)理義工等專業(yè)化志愿者隊(duì)伍，引導(dǎo)會(huì)員志愿者運(yùn)用食品檢測(cè)醫(yī)療保健等專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)。三、大學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)的成效

以我校機(jī)電學(xué)院為例，機(jī)電學(xué)院自2008年開始探索大學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)模式，共與12家企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)建立起了聯(lián)辦社團(tuán)的合作關(guān)系，社團(tuán)會(huì)員累計(jì)完成科技作品286件，參加各類義工活動(dòng)累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)8600小時(shí)，參加各類科技競(jìng)賽獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)159項(xiàng)。表1直觀地顯示了學(xué)生參加競(jìng)賽的熱情和所取得的成績(jī)。

實(shí)踐證明，學(xué)生社團(tuán)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、組織管理能力等綜合能力，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，效果顯著。本文系2009年度廣東省高校思想政治教育重點(diǎn)研究課題“當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2009CZ036）和廣東省高等職業(yè)技術(shù)教育研究2012年重點(diǎn)課題“高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展研究”（課題編號(hào)：GDGZ12Z012）成果之一。