面向服裝專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式改革

針對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以服裝專業(yè)學(xué)生為例，提出在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中要運(yùn)用多種方法和手段激發(fā)學(xué)生興趣，還要利用多維的考評(píng)體系與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提高課堂所學(xué)；在實(shí)踐教學(xué)中要充分利用實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技競(jìng)賽?！罢n堂與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合”，全面培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。服裝專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)模式改革創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)今社會(huì)大量需求的是多層次、全方位的復(fù)合型、創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才。但是，我國(guó)高等教育存在的現(xiàn)狀是：大多數(shù)專業(yè)采用統(tǒng)編教材，教學(xué)計(jì)劃和課程統(tǒng)一，學(xué)科之間知識(shí)重復(fù)，課程設(shè)置之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系，相鄰學(xué)科和交叉學(xué)科的設(shè)置不夠，學(xué)生接觸各學(xué)科發(fā)展前沿的機(jī)會(huì)較少，知識(shí)更新緩慢；教學(xué)理念落后并且缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式。因此，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄，創(chuàng)新能力欠缺。針對(duì)以上現(xiàn)狀，本文以服裝專業(yè)的學(xué)生為例，淺談如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，希望本文能對(duì)服裝或其他專業(yè)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供一定的借鑒作用。一、運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，全面激發(fā)學(xué)生求知欲課堂教學(xué)應(yīng)通過(guò)操作演示、實(shí)物教學(xué)、視頻演示、課堂討論、師生互動(dòng)等多種教學(xué)方法和手段，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面激發(fā)學(xué)生的求知欲。1.采用多元化的教學(xué)方法課堂教學(xué)應(yīng)注重師生互動(dòng)。如在講機(jī)織物組織時(shí)，有很多重要的概念，為了讓首次接觸的學(xué)生有快速、直觀的認(rèn)識(shí)，可以將全班學(xué)生比喻成一塊機(jī)織物，每一橫排的學(xué)生是一根緯紗，每一縱排的學(xué)生是一根經(jīng)紗，每個(gè)男生是一個(gè)經(jīng)組織點(diǎn)，每個(gè)女生是一個(gè)緯組織點(diǎn)，那么男生多于女生的情況就是經(jīng)面組織，女生多于男生的情況是緯面組織，相鄰兩縱排學(xué)生的距離代表這塊機(jī)織物經(jīng)向密度的大小，相鄰兩橫排學(xué)生的距離代表緯向密度的大小，每個(gè)學(xué)生的胖瘦會(huì)影響這一織物的緊度。通過(guò)這個(gè)舉例和比喻，學(xué)生一下對(duì)所有機(jī)織物相關(guān)概念豁然開(kāi)朗，完全不需死記硬背。既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生輕松掌握了知識(shí)點(diǎn)。2.采用豐富的教學(xué)手段在課堂上將圖片、動(dòng)畫、視頻、錄像等多種媒體有機(jī)結(jié)合進(jìn)行授課，不僅可以刺激學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。專業(yè)英語(yǔ)這門專業(yè)基礎(chǔ)課可以提高學(xué)生閱讀國(guó)外科技文獻(xiàn)，把握學(xué)科前沿。授課時(shí)，如果單靠傳統(tǒng)的口講手寫的單一模式，就顯得枯燥范圍，致使學(xué)生昏昏欲睡，課堂授課質(zhì)量無(wú)法得到保障。因此，需要利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)圖文并茂的、將文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等有機(jī)融合的優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)課件，比如將服裝外貿(mào)應(yīng)用（建立業(yè)務(wù)關(guān)系、訂單與合同、打樣、客戶確認(rèn)）的流程做成動(dòng)畫，讓學(xué)生邊看邊學(xué)，無(wú)疑會(huì)使陌生而繁雜的教學(xué)內(nèi)容顯得生動(dòng)和直觀，教學(xué)難點(diǎn)也會(huì)迎刃而解，起到事半功倍的效果。二、利用多維的考評(píng)體系和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，鞏固所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生視野課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)和理論，需要通過(guò)進(jìn)一步地鞏固和提高，才能成為指導(dǎo)實(shí)踐、解決實(shí)際問(wèn)題的真正知識(shí)，才能為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。1.建立多維的考評(píng)體系，鞏固所學(xué)知識(shí)建立綜合的考評(píng)體系，有機(jī)結(jié)合平時(shí)成績(jī)與期末考核結(jié)果，加強(qiáng)過(guò)程性考核。平時(shí)多布置一些不能直接找到現(xiàn)成答案、需要?jiǎng)幽X思考才能完成的任務(wù)或作業(yè)，并及時(shí)記錄作業(yè)完成質(zhì)量及其他課堂表現(xiàn)，如課堂紀(jì)律、提問(wèn)發(fā)言等情況。課程結(jié)束時(shí)的總結(jié)性評(píng)價(jià)形式也要豐富而靈活：可以要求學(xué)生就本門課程當(dāng)前存在的熱點(diǎn)或難點(diǎn)提出可能的解決方案及具體實(shí)施步驟。老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性地分析與點(diǎn)評(píng)，也可以讓學(xué)生參與到其他同學(xué)作業(yè)的討論，甚至成績(jī)互評(píng)等。2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)展學(xué)生視野網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)鞏固和擴(kuò)充學(xué)生課堂所學(xué)，提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的深度和廣度起到了積極作用。教師可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)上的資源庫(kù)，將本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)及研究前沿等課堂無(wú)法全部涉及的內(nèi)容，悉數(shù)發(fā)布到平臺(tái)上，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)、了解和掌握。與此同時(shí)，平臺(tái)的在線答疑與討論交流板塊為師生互動(dòng)提供了廣闊的舞臺(tái)，課堂上不方便提問(wèn)的問(wèn)題或沒(méi)有時(shí)間討論的內(nèi)容，可以在這個(gè)大舞臺(tái)上盡情發(fā)揮。這種隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的交流與討論，大大縮短了師生之間以及同學(xué)之間的距離，也在無(wú)形之間培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)新模式是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。在服裝專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中，我們通過(guò)“實(shí)驗(yàn)課程夯實(shí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)提升”的實(shí)踐教學(xué)新模式，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。1.利用實(shí)驗(yàn)課程夯實(shí)理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要改變過(guò)去以教師為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)模式，給學(xué)生提供充分的思維想象空間，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的多向交流、多邊互動(dòng)的立體結(jié)構(gòu)。給學(xué)生參與學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題、并發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，以創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找尋解決問(wèn)題的方法。2.利用畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校培養(yǎng)合格人才的主要教學(xué)程序和教學(xué)手段，是學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐培養(yǎng)的全面提高階段，因此要充分利用畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)結(jié)實(shí)合性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技競(jìng)賽，提高創(chuàng)新能力科技競(jìng)賽、創(chuàng)新項(xiàng)目來(lái)源于真實(shí)的社會(huì)應(yīng)用背景，不像課堂習(xí)題或課程實(shí)驗(yàn)?zāi)菢泳哂兄苯雍痛_定的答案。所以，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參加新苗人才計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目及其他科技競(jìng)賽，進(jìn)行新技術(shù)、新儀器、新設(shè)備應(yīng)用方面的設(shè)計(jì)，學(xué)生能通過(guò)這些課外科技活動(dòng)或課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新精神、綜合分析問(wèn)題能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。五、結(jié)束語(yǔ)總之，要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不但要運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生課堂興趣，還要利用多維的考評(píng)體系與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)鞏固和提高所學(xué)知識(shí)；不但要充分利用實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還要讓學(xué)生積極參加科技競(jìng)賽。只有“課堂與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合”，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新時(shí)代大學(xué)生。

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